小學(xué)一年級下語文教案—棉花姑娘2魯教版.docx

棉花姑娘教學(xué)設(shè)計棉花姑娘學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案親愛的同學(xué)，歡迎你進(jìn)入棉花姑娘的學(xué)習(xí)。前面我們學(xué)到了很多識字和朗讀的方法，相信有了這些方法你一定能順利完成本課的預(yù)習(xí)。加油！一、 識字萬花筒1.找朋友。在本課的學(xué)習(xí)中，我們要跟6個生字交朋友。它們住在課文中，非常想和你見面。請你邊讀課文便把他們?nèi)Τ鰜戆桑∮涀?，要借助拼音多讀幾遍喲！姑 娘 呀 盼 治 斑2.交朋友。在這幾個生字當(dāng)中，你覺得哪個最難記？請你想個好辦法記住它、和她成為好朋友吧！最難記的生字是（ ）我的辦法是 二、課文加油站1.這篇課文有幾個自然段？請你做上小標(biāo)記吧！2.借助拼音把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.在這個故事中，一共有哪些主人公？請你把他們的名字圈出來吧！三、我的小問號請你在讀不明白的地方做個小標(biāo)記，明天我們一起交流喲！親愛的同學(xué)，你一定認(rèn)真完成了前面的任務(wù)。給自己一個評價吧期待你明天課堂上的精彩表現(xiàn)！棉花姑娘教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 在故事的閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的“加一加”、“換一換”、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“姑、娘、呀、盼、治、斑”六個生字。并通過“猜字謎”、“蚜蟲的自述”等情境認(rèn)識更多的生字。2. 通過觀察、分析，掌握“星、雪”的字形結(jié)構(gòu)，能正確、規(guī)范地在田字格中書寫。3. 借助拼音把課文讀正確，借助插圖把故事讀明白。分角色讀好不同人物在對話中的語氣，并從中了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃哪里的害蟲。4. 在最后一段的學(xué)習(xí)中，能借助故事情境正確用“碧綠碧綠的 ”、“雪白雪白的 ”把景物描述的更美。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.隨文識記要求認(rèn)識的六個生字。2.分角色朗讀課文，讀出不同人物的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出不同人物的語氣教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入。1.出示謎底是“棉花”的謎語同學(xué)們，上課前我們來猜一個謎語：猜一種植物青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結(jié)小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。2.板書課題，隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“姑娘”。1.讀謎面，猜謎語。在讀中識字、思考。2.和老師一起板書課題，運(yùn)用識字方法認(rèn)識“姑娘”二字。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。分段指名讀課文，檢查學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況，及時了解學(xué)情，以學(xué)定教。六位同學(xué)站起來讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真看書，專心傾聽。三、趣學(xué)課文，識字朗讀。（一）學(xué)習(xí)第1自然段：融情入境，隨文識字。1.出示棉花姑娘圖片：通過讀課文，誰來說說棉花姑娘怎么了？2.故事中是怎么寫的？誰能讀給我們聽？3.學(xué)習(xí)“蚜”。（1）誰見過蚜蟲？（2）出示蚜蟲的圖片，請學(xué)生讀蚜蟲的自述。進(jìn)而識記生字。4.學(xué)習(xí) “盼”。怎么記住這個字？看古代的字形。左邊目，表示眼睛，右邊是分，睜大眼睛看。5.指導(dǎo)朗讀。棉花姑娘睜大眼睛看呀看呀，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀。請你讀出棉花姑娘此時的心情。1.交流棉花姑娘生病了，葉子上有許多蚜蟲。2.朗讀課文第一段。3.用自己的方式識記“蚜”、“盼”。4.把對“盼望”的理解融入課文的朗讀中，讀出棉花姑娘渴盼的心情。（二）學(xué)習(xí)第25自然段：情趣盎然，讀好對話。1.交流：棉花姑娘盼來了哪些醫(yī)生？(板貼)2.同桌合作讀課文。一人讀棉花姑娘的話，一人讀其他四位醫(yī)生的話。3.集體交流，朗讀指導(dǎo)。(1)請一組同桌讀棉花姑娘和小燕子的對話。相機(jī)指導(dǎo)讀好人物的不同語氣。棉花姑娘：著急而有禮貌；小燕子：彬彬有禮在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上男女生分角色讀好這組對話，知道小燕子捉的是空中飛的害蟲。（2）請兩組同桌在讀好第一組對話的基礎(chǔ)上分別讀棉花姑娘分別和啄木鳥、青蛙的對話，進(jìn)而體會角色的不同語氣，知道啄木鳥和青蛙分別捉的是樹干里、田里的害蟲。（3）請一組同桌讀好棉花姑娘和七星瓢蟲的對話，并認(rèn)識生字“斑”。4.分角色表演對話。（1）學(xué)習(xí)小組內(nèi)分角色表演，在同伴互助中體會人物的語氣。（2）指名學(xué)生分角色表演，交流欣賞中感悟故事的情趣。（3）男女生分角色朗讀表演，在共讀共賞中提升對語言的感悟。（三）學(xué)習(xí)第6自然段：情智共融，拓展運(yùn)用。1.結(jié)合圖片感受詞語之美：不久，棉花姑娘的病好了，長出了 ，吐出了 。2.創(chuàng)設(shè)情境拓展運(yùn)用詞語：她們挺直了腰桿，往遠(yuǎn)處望去，在她們眼中，大自然是那么美好。她看到了碧綠碧綠的 ，碧綠碧綠的 ，抬起頭，她看到了雪白雪白的 。她心里多么高興呀！1. 學(xué)生交流：棉花姑娘盼來的四位醫(yī)生。2. 同桌合作分角色讀課文。3. 集體交流對對話的朗讀情況。并聯(lián)系已有的經(jīng)驗識記生字“斑”。4. 分角色表演故事。四、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)生字。（一）創(chuàng)設(shè)情境棉花姑娘為了表達(dá)對七星瓢蟲醫(yī)生的感謝，給他們寫了一封感謝信。可是寫著寫著，她們的淚水忍不住淌了下來。眼淚打濕了信紙，有幾個字模糊不清了，七星瓢蟲可怎么看呀。我們來幫棉花姑娘把信寫好吧?。ǘ┳x信填字讀讀這封信看少了哪幾個字？（星、雪）（三）學(xué)寫星、雪1.觀察、分析字形。2.書空筆順、教師范寫。3.學(xué)生仿寫、教師指導(dǎo)。4.學(xué)生再次書寫，進(jìn)一步規(guī)范字形。（四）填好生字，再讀書信1.讀書信。2.學(xué)寫生字。（1）觀察。根據(jù)前面學(xué)習(xí)的觀察漢字的方法，對本課要書寫的漢字進(jìn)行仔細(xì)的觀察。（2）分析。對字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，尤其注意關(guān)鍵筆畫