八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 間接生活亦精彩教案 蘇教版.doc

間接生活亦精彩一、目標(biāo)導(dǎo)航1、學(xué)會(huì)從平凡的生活中尋找作文話題。2、能根據(jù)話題，拓開(kāi)寫(xiě)作思路，表達(dá)真情實(shí)感。二、作前熱身（一）精題預(yù)告：溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社會(huì)都很重要，請(qǐng)以“溝通”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。（二）佳作欣賞：遺忘的角落 早上一走進(jìn)教室，便覺(jué)察到了一股不太對(duì)勁的氣氛。平時(shí)安靜的屋里充斥著細(xì)小的議論聲。每個(gè)人頭都埋得低低的，不安分的眼睛卻并未盯著課本，而是不時(shí)地互相交換著什么意見(jiàn)。谷老師面色凝重地站在講臺(tái)上，手里拿著兩三頁(yè)紙沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了撞同桌：“Whatswrong？”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見(jiàn)后面的位子是空的。沈嘉沒(méi)來(lái)嗎？病了？我猜測(cè)著，同時(shí)也想，她太沉默了，每天說(shuō)的話幾乎不超過(guò)五句，這不利于健康。 谷老師忽然清了清喉嚨，這是她要講話的前奏?！巴瑢W(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下，然后聽(tīng)聽(tīng)大家的想法?！?我好奇地抬起頭。 “谷老師，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我沒(méi)有別的辦法好想，我只有開(kāi)” 我吃了一驚，不明白她怎么會(huì)有這種想法，我還是挺喜歡這個(gè)安靜但又膽怯的女孩的。沒(méi)人理她？噢，也許，但大家都以為是她不喜歡和別人玩呀！ “是的，我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。在每次課堂提問(wèn)我答錯(cuò)了問(wèn)題時(shí)，班里總是一陣讓人難以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑過(guò)我多少次了，是嗎？而我孤零零地站在位子前，看著一個(gè)個(gè)低下去拼命忍住笑的頭，甚至沒(méi)人肯抬頭給我一個(gè)鼓勵(lì)的目光，那種心情呀，我實(shí)在難以忘記” “老天！”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰(shuí)會(huì)嘲笑她呢？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)每次答錯(cuò)問(wèn)題后都平靜地坐下的沈嘉，竟會(huì)有如此強(qiáng)烈的心里反應(yīng)。 “還記得那次英語(yǔ)演講嗎？沒(méi)人知道我鼓了多大勇氣，花了多少心血，沒(méi)人知道我在臺(tái)上的忐忑與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點(diǎn)掌聲，然而沒(méi)有，什么也沒(méi)有。我就那么沒(méi)用嗎？ 我的心開(kāi)始由驚訝轉(zhuǎn)為不安。只是掌聲而已，為什么會(huì)如此吝嗇給予？誰(shuí)都知道沈嘉那次的演講出人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結(jié)為，我們這個(gè)沉悶的班級(jí)并沒(méi)有鼓掌的習(xí)慣嗎？我陷入了沉思，不知不覺(jué)信已到了尾聲。 “今天，是我的十六歲生日，在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的節(jié)日里告別，應(yīng)該不會(huì)給大家添麻煩，或許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會(huì)再上學(xué)了，總之，這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失?！?信讀完了，教室里充斥著可怕的寂靜，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆不安的心靈的震撼。 班長(zhǎng)站了起來(lái)：“老師，我們會(huì)找她回來(lái)，我們知道該怎樣做?！笔茄?，誰(shuí)都知道該怎樣做，可似乎誰(shuí)都忘記了去做，敏感的沈嘉用她的傷口提醒了我們。忘記的也許很多，父母、老師、朋友、同學(xué)，在粗糙的日子里，我們忘記了周圍太多的感覺(jué)。（三）走進(jìn)生活：讓學(xué)生收集生活中關(guān)于“溝通”的材料。三、精妙導(dǎo)入無(wú)論是處于哪個(gè)層面的人，無(wú)論做什么，最要緊的首先是加強(qiáng)人與人之產(chǎn)的相互理解，相互諒解，而達(dá)到這個(gè)境界最好的方法莫過(guò)于溝通。我們平時(shí)總愛(ài)將真實(shí)的心靈深深藏起，我們總是吝惜說(shuō)出諸如感謝、珍惜、痛悔、喜歡一類的話語(yǔ)。然而，正是因?yàn)槲覀兊牧呦?，使一個(gè)個(gè)與人溝通的機(jī)會(huì)從身邊溜走。同時(shí)，我們應(yīng)該用平等的身份與人溝通，真誠(chéng)地去與人溝通。我們不應(yīng)該讓溝通也和這人社會(huì)中的利益關(guān)系一樣蒙上一層虛偽的面紗。只有不再吝惜，真誠(chéng)地面對(duì)別人時(shí)，才有真正的溝通。四、選材聊天（一）熱身檢測(cè)：四人一組讓學(xué)生交流自己所收集的材料，然后推選一名代表發(fā)言。學(xué)生一：我曾以看過(guò)這樣一個(gè)故事。一位姓楊的商人，他整日與業(yè)務(wù)為伍，除了一些必要的寒喧，已經(jīng)很久沒(méi)有與人溝通了，與妻子也到了感情破裂的邊緣。但是當(dāng)他在一次假想的災(zāi)難中體驗(yàn)到了死亡后，他與妻子做了一次很長(zhǎng)的談話。他對(duì)妻子說(shuō)，他會(huì)珍惜手中的幸福，他永遠(yuǎn)愛(ài)她。他說(shuō)，正是當(dāng)他被象征死亡的白單子蒙上的那一刻，他體會(huì)到了與人溝通是多么的重要。正是他對(duì)妻子的冷漠才導(dǎo)致了他們感情的冬天。也正是這個(gè)時(shí)候他明白了自己和部下之間一直難以化解的矛盾。我想：無(wú)論是處于哪個(gè)層面的人，無(wú)論做什么，最要緊的首先是加強(qiáng)人與人之產(chǎn)的相互理解，相互諒解，而達(dá)到這個(gè)境界最好的方法莫過(guò)于溝通。學(xué)生二：我小的時(shí)候住在鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳?，那時(shí)各家都還沒(méi)有裝電話，只是靠著串門、聊家常來(lái)傳播消息。小伙伴們也都樂(lè)衷于打打鬧鬧嘻嘻哈哈的日子。那時(shí)的生活并不富裕，但很充實(shí)，很有人情味。 現(xiàn)在我來(lái)到了匯龍鎮(zhèn)-一個(gè)繁華、擁擠的大水泥城中，卻時(shí)常在熙熙攘攘的人群里迷失自己，感到孤獨(dú)、空虛 如今的人們情愿和千里之遙的陌生人在網(wǎng)上聊個(gè)熱火朝天，也不愿對(duì)近在咫尺的老鄰居問(wèn)聲你好。 在城市人之間越來(lái)越冷漠的時(shí)候，網(wǎng)上社區(qū)卻越做越火：想找親情嗎？去網(wǎng)上社區(qū)；想傾訴衷腸嗎？去網(wǎng)絡(luò)社區(qū)聊天室；想找朋友嗎？去網(wǎng)上社區(qū)交友中心 我們渴望溝通。學(xué)生三：（二）合作群學(xué)：其他同學(xué)也來(lái)談一談你找到了生活中的那些素材！素不相識(shí)的兩人在大街上不慎碰到一起，因?yàn)椤皽贤ā倍盎筛隇橛癫?，反倒成了朋友。父母與子女因?yàn)榧皶r(shí)溝通，不但消除了 “代溝”，還成了“忘年交”。商家因?yàn)橥櫩蜏贤?，?chuàng)造了“雙贏”的結(jié)局。五、寫(xiě)作指津：（一）教師支招：1、 “溝通”是形成良好的人際關(guān)系的必要之路，可以想像一篇“雞犬專聲相聞，老死不相往來(lái)”的故事。比如一個(gè)現(xiàn)代人穿越時(shí)光隧道到達(dá)遠(yuǎn)古社會(huì)，他游歷了幾個(gè)相鄰而無(wú)來(lái)往的部落，發(fā)現(xiàn)了許多趣事2、從現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)“溝通”的態(tài)度-某種意義上，溝通亦即開(kāi)放-對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展的作用。3、達(dá)到相互溝通是人們的良好愿望，但生活中有好多事難隧人愿。老黃是某局局長(zhǎng)，老張是某名牌大學(xué)的知名教授，老鞏是演藝界中的大腕，他們?nèi)齻€(gè)同住一幢樓中。他們都想進(jìn)行溝通：有的想利用別人的權(quán)力，有的想利用別人的名望，有的凱覦別人的錢財(cái)，結(jié)果是（二）技法點(diǎn)撥打開(kāi)思路,是寫(xiě)好本文的關(guān)鍵。我們可以從三個(gè)角度思考：一是從溝通的對(duì)象上看，可以寫(xiě)自己對(duì)動(dòng)物、對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，考場(chǎng)滿分作文白鴿情結(jié)，講述的就是自己與一只白鴿從“討厭”、“巧遇”到“相知”的過(guò)程；二是從溝通的方式上看，我們要找到一個(gè)適宜展開(kāi)情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，如用一個(gè)甜甜的笑臉，來(lái)引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問(wèn)候，來(lái)敘說(shuō)解除師生誤會(huì)的過(guò)程。三是從溝通的過(guò)程上講，要巧妙構(gòu)思，生活中有隔膜，有矛盾，有誤會(huì)，才需要溝通，我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)?，或波瀾曲折的故事真現(xiàn)地再現(xiàn)出來(lái)。溝通的過(guò)程，往往也是心理變化的過(guò)程，要恰當(dāng)運(yùn)用各種描寫(xiě)手段進(jìn)行刻畫(huà)?；蛴脛?dòng)作、肖相描寫(xiě)表達(dá)人物“感時(shí)花濺淚、恨別鳥(niǎo)驚心”的傷感；或用語(yǔ)言、景物描寫(xiě)狀出“花迎喜氣皆知笑，鳥(niǎo)識(shí)歡心亦解歌”的興奮感。 六、小試牛刀：（一）揮筆訓(xùn)練：同學(xué)們首先一定要選好材料，所選材料必須是能夠體現(xiàn)“溝通”這個(gè)主題的。其次不要拘泥于一點(diǎn)上，就拿“溝通”來(lái)說(shuō)，可以是人與人的溝通，也可以是人與動(dòng)物的溝通，甚至我們還可以聯(lián)想到人與大自然的溝通（二）巡回指導(dǎo)：同學(xué)們要注意，不要刻意追求“語(yǔ)不驚人死不休”，非得寫(xiě)出些驚天動(dòng)地的大事來(lái)。你我皆凡人，生在這人世間，平平淡淡總是真。寫(xiě)你親身經(jīng)歷的事，更容易寫(xiě)出真情實(shí)感，更容易打動(dòng)人。七、回味時(shí)空：（一）展示點(diǎn)評(píng)：學(xué)生1：溝通人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑“多謝了！” 一位老太太在樓上晾衣服，不小心失手把衣架掉到樓下去了，正好砸在一位過(guò)路人的頭上。 過(guò)路人很生氣，捂著頭上被砸起的大包，拿著衣架跑上樓要與肇事者講理。他到樓上，正好撞見(jiàn)這位老太太。老太太笑容可掬地說(shuō)：“真是的，讓我自己下樓撿就是了，還勞您費(fèi)心給送上來(lái)，多謝了！” 過(guò)路人愣了半天也沒(méi)想出句合適的話來(lái)回答。 伸手不打笑臉人，這是人際交往的基本原則。用平靜的心、樂(lè)觀的態(tài)度與人溝通，你將收到與眾不同的效果。 學(xué)生2：我認(rèn)為人與自然需要溝通，然而，當(dāng)摩天大樓把天空擠壓分割地狹窄零碎，當(dāng)隔熱玻璃將四季變化搞得曖昧不清，當(dāng)立交高架使田野和鳥(niǎo)語(yǔ)變得十分稀罕和遙遠(yuǎn)，溝通變得如此艱難。于是，在都市，“陽(yáng)臺(tái)花園”、“屋頂花園”“庭院”陸續(xù)成為人們親近自然，享受生活的美好樂(lè)園。人們辛勤打造一個(gè)個(gè)不只有花草樹(shù)木，而且有地臺(tái)曲徑、水池瀑布、假山石景的“私家園林”，借此表達(dá)自己“回歸自然”的心愿，因而也獲得了心靈上的閑適與愉悅。在居所方面，人們借以與自然對(duì)話、溝通的途徑還有很多，比如，門、窗等。學(xué)生3：有專家表示，唐山大地震前，出現(xiàn)過(guò)大量異?，F(xiàn)象，包括動(dòng)物行為異常、地下水異常，還有地聲、地光等物理現(xiàn)象，最明顯的就是震前動(dòng)物行為極為異常，出現(xiàn)煩躁、驚慌、不進(jìn)食、不進(jìn)圈(窩)、萎靡不振、神情傻呆等反常行為。但對(duì)類似地震的前兆，80%的人并未警覺(jué)。人與自然的溝通存在障礙。人與自然的溝通就仿佛是生靈與生靈之間的耳語(yǔ);生命與生命之間的交匯，是善意的啟迪，是彼此的尊重，更是一種永恒的和諧之美，但是，有時(shí)，人們聽(tīng)不懂。2008年5月12日14時(shí)28分，。北京、上海、天津、南寧、陜西等多個(gè)省市震感明顯，震后人們?cè)谕葱挠诖蟮卣饚?lái)的災(zāi)難的同時(shí)，許多網(wǎng)友也在反思人們?yōu)槭裁春鲆暳艘恍┱鹎邦A(yù)兆，尤其是動(dòng)物的異常反應(yīng)，有網(wǎng)友貼出四川綿竹市發(fā)現(xiàn)大量蟾蜍搬家的照片人與人之間，人群與人群之間，不能溝通，會(huì)導(dǎo)致人禍;而最大莫過(guò)于人與自然的溝通過(guò)于遲鈍、缺失，而導(dǎo)致天災(zāi)。人與人之間缺乏溝通可以理解，人與自然之間呢，也可以理解。人之于自然，過(guò)多的貪欲、攫取、破壞，阻擋了自然之神的善意，激起了它的憤怒，而如果自然想教訓(xùn)和報(bào)復(fù)人類的話，人類能有多大的抵抗力?愿我們能與大自然好好溝通!學(xué)生4：學(xué)會(huì)用心溝通 一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?進(jìn)入心靈的頻道，人際溝通的金鑰匙! (二)揭示規(guī)律