人教版小學語文三年級上冊第一單元主題單元備課.doc

人教版小學語文三年級上冊第一單元教學設(shè)計 一【單元教材分析】這一組有篇課文。其中我們的民族小學金色的草地爬天都峰是精讀課文，槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們讀來定會感到十分親切。 本冊教材的第一組課文，是學生從低年級升入中年級，開始學習的第一組課文。首先要考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年段語文教學的接口處。要通過本組教學，幫助學生盡快地適應中年級的語文學習。因此，教師有必要重溫一下課程標準中對低年級的教學要求，深入了解中年級起始階段的教學要求，通過這一組乃至后面一兩組的教學，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。二【教學設(shè)計思路】在本組課文的學習中，教材首次提出開展“記錄自己課余生活”的綜合性學習的要求，安排在我們的民族小學的后面，目的是使師生了解安排此項活動意義、目的及開展活動的方法。因綜合性學習不是一次完成的，因此，在爬天都峰的后面，又編排了“綜合性學習提示”，提醒學生繼續(xù)完成綜合性學習的任務(wù)。本組無論是閱讀、還是口語交際、習作、綜合性學習等訓練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導讀中，點出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語交際、習作、綜合性學習，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開，“語文園地” 中的“展示臺” 則是這一專題訓練的拓展和延伸。教學中要加強整合的意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一個有機整體。人教版三年級上冊第一單元備課 教學目標1有感情地朗讀課文。2體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。3掌握36個生字和46個詞語教學重難點及突破措施1了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。2培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。4培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。課前準備1教師制作多媒體課件。2師生搜集有關(guān)文字、圖片資料。課時分配課文68課時 口語交際1課時習作2課時 練習3課時第一單元預習卡項目預 習 內(nèi) 容預習要求小組評價認字詞第一課：坪壩 穿戴 飄揚 蝴蝶 孔雀舞 熱鬧 粗壯 銅鐘 敬禮 搖晃 在文中標出，做到準確熟練認讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。第二課：盛開 玩耍 絨毛 假裝 花瓣 釣魚 手掌 合攏 第三課：似乎 忽然 終于 辮子 勇氣 峰頂 第四課：槐樹 花苞 耷拉 縷縷炊煙 讀課文讀本單元四篇課文：我們的民族小學、金色的草地、爬天都峰、槐鄉(xiāng)的孩子能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容 我們的民族小學、金色的草地講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；爬天都峰通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；槐鄉(xiāng)的孩子贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提問題下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？把自己讀不懂的地方在書上標出來或者寫下來。三、預習達標環(huán)節(jié)1.小組預習達標檢查：四人小組內(nèi)，小組長根據(jù)預習卡采用多種形式逐一對字詞和課文朗讀過關(guān)檢查并做好記錄和評價。充分發(fā)揮小組合作的作用，使組內(nèi)每個學生都能做到正確認讀生字詞、流利讀課文。課文內(nèi)容的概括放在課文學習中進行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評價。2.小組長匯報小組過關(guān)情況和學習中遇到的問題。四、教師抽查預習情況教師抽查每個小組的學習情況，根據(jù)抽查情況作出評價。重點指導預習中的字詞、朗讀的問題。梳理全班學生學習中的問題，為下一步學習做好準備。設(shè)計意圖在自主預習環(huán)節(jié)，以學生自學為主。過關(guān)環(huán)節(jié)中，以學生的合作學習為主，同時運用學生自評、他評、師評等多種評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵作用，以達到更好的預習效果。五、教師指導書寫較難寫的字本單元左右結(jié)構(gòu)字比較多，教師重點指導戴、蝴蝶、雀、舞字的書寫，注意指導學生觀察左右兩部分所占比例。學生先描紅再練寫。教師及時評價反饋，并組織學生在小組內(nèi)進行生字聽寫過關(guān)。第二模塊：一、 導入學習。二、預習回顧，初知內(nèi)容。一、揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書課題：我們的民族小學。3、教師范讀。二、自學生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。1這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2學生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。4、讀了課文后，你覺得這座民族小學與我們的小學有什么不同？學生議一議，教師小結(jié)。三、分段讀議，加深感悟1、這座民族小學的美，從哪里能看出來？同學們找一找，畫一畫，說一說。學生讀后，說的可能有：環(huán)境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。2、這是一座美麗的學校，還是一座怎樣的學校？再讀再議。學生讀后，說的可能有：團結(jié)、友愛。讓學生從課文中找出相應的地方來讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會思想感情的學習習慣。3、這座小學是一座邊疆的民族小學，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學校不同之處。四、整體回顧，細讀品悟，感情朗讀。1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。學生說后，老師引導學生感情朗讀。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。展示讀并說說喜歡的原因。2、現(xiàn)在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。a“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。b.學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充。c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。3、小結(jié)： 通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結(jié)、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那里的學生說幾句話吧。五、布置綜合性學習作業(yè)。1、把喜歡的部分背下來。2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。六、課堂練習。1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里添上合適的詞。（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果園（）的風光（）的大海2、走進大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡， _野花說：_（提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉?？靵戆桑饍?yōu)美的舞姿，放飛少年的心靈。）板書設(shè)計：1、 我們的民族小學早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？ 教學反思：第三模塊：自讀提高課 （3課時）一、明確本課時學習內(nèi)容，回顧上節(jié)課的學習方法二、學習金色的草地、爬天都峰、槐鄉(xiāng)的孩子（一） 根據(jù)學案自學：金色的草地學案設(shè)計內(nèi)容：、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學習。、全班交流，感悟課文： 如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來? 課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？ 如：金色的草地怎么樣？ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像有點像還有的像”聯(lián)系說話。草地會變顏色：草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？ 二、總結(jié)課文，升華情感、讀第四自然段。、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？、有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！、學生畫畫。、成果匯報。 【課后反思】 爬天都峰學案設(shè)計內(nèi)容：一、圍繞課題，質(zhì)疑。1誰爬天都峰？2怎樣爬天都峰？3在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4寫這篇文章的目的是什么？二、帶著問題學習課文。 1了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）2理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）3抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險峻山勢面前擔心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當時害怕的心理。在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔心。4抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難。“我奮力向峰頂爬去。”“奮力”讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬?！耙粫号手F鏈上；一會兒手腳并用向上爬”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。 “爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！薄芭姥脚馈保郎绞呛蔚鹊牟蝗菀??！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達到目的。5抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。"要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的?！拔沂强茨惨捞於挤澹庞杏職庀蛏吓赖?！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6有感情地朗讀，體會爸爸的話。（1）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學習。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。）三、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。爬天都峰教學反思槐鄉(xiāng)的孩子學案設(shè)計內(nèi)容：這是一篇散文，也是本學期學生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。賞讀課文，感悟理解1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”你是從哪里體會到的？2、學生發(fā)表見解，全班交流。A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會到的？（指生說）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（指讀齊讀）B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據(jù)生答相應出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）b、當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀齊讀）C、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”（同桌互說指說）4、賞讀品味。A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導學生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑒賞等）B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!四、課外延伸，拓展能力 說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。板書設(shè)計： 懂事 槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 快樂 勞動是快樂的 勤勞 辛苦教后反思：第四模塊 拓展閱讀與實踐課（3課時）一、主題閱讀（一）個性閱讀推薦閱讀主題叢書“五彩的童年”中“童年故事”、“記憶中的童年”兩組中的29篇文章，自己選擇其中的5篇文章重點閱讀，完成閱讀卡，能有自己的閱讀收獲。其余篇章可以略讀。（二）閱讀匯報要求：能講一個書中的故事或能結(jié)合所讀內(nèi)容談自己的讀書收獲。二、主題活動圍繞本單元，做一張手抄報。三、探索實踐以小組為單位選擇一個研究主題，進行課外研究。第五模塊：積累練習（5課時）（處理“語文與生活”，“誦讀與欣賞”“口語交際 習作”等）一、快樂習作（2課時）習作1訓練目的： 1、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。 2、雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。 3、針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。指點迷津： 一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！边@首詩中哪句話寫出了活動內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。 二、師生互動，討論可以寫的內(nèi)容。 1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動有：_。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是_，那一次，我感到特別_。 2、審題，可以寫什么？ 內(nèi)涵理解：生活學習生活 課余生活課外學習 課外活動 課外愛好 習作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關(guān)系應是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習作要求。 自由擬題： 三、出示范文談寫法。 1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？ 2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。 3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”讓你的文章更有文理。 懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當?shù)臅r候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。 5、寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。 6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。 課余生活（大）一次活動（?。?課余時間（十）活動時間（一） 7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。 四、幫你積累：手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不