(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊誦讀指導(dǎo)課.doc

小古文100篇第三組文章誦讀指導(dǎo)課設(shè)計南陽里小學(xué) 彭玉芳一、教材的簡要分析小學(xué)生小古文精選了100篇最好讀、最有趣的文言誦讀篇目，給小學(xué)生最純正也最受用的文言啟蒙。小學(xué)生小古文一百篇是國家級課題“新經(jīng)典”實驗課題的重點課程項目。本節(jié)課選取其中一組“別樣的爭和辯”作為教學(xué)內(nèi)容。文章短小，富有情趣。二、選課目的 “小古文”是我國歷史文化寶庫中一 顆璀璨的明珠。記錄著民族的智慧，傳承著圣賢偉大的思想光輝，蘊涵著豐富的人文精神，是中華民族的思想支柱、智慧源泉、感情紐帶和行為動力，是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。在小學(xué)生中開展小古文誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。小學(xué)生每天誦讀小古文，通過優(yōu)雅精致的祖國語言，浸潤于小古文的光輝之中，得到中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。三、研課重點1、如何激發(fā)學(xué)生誦讀古文的興趣；2、以讀為本，滲透學(xué)法，讓學(xué)生積累語言。三、教學(xué)目標(biāo)：1、背誦復(fù)習(xí)學(xué)過的文章。2、學(xué)習(xí)第三組文章，讀準(zhǔn)，讀出韻味。大概了解文章大意，知道“走”“競”“逐”“爾”等意思。3、課堂上基本上能背誦第三組文章。四、教學(xué)過程：（一）溫故我們每天都有背誦的內(nèi)容，是不是？今天我們背誦的內(nèi)容是小古文的第一組：鄉(xiāng)村即景，第二組：天的魔術(shù)。大眼睛看著老師，我會看著你們的嘴巴哦。女同學(xué)：背放風(fēng)箏男同學(xué)：鄉(xiāng)村女同學(xué)：蘆花男同學(xué)：荷一二組：菊三四組：雨個人背：雪 日月星 配樂全班背：日時(二)知新：第三組：別樣的爭斗 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第三組：別樣的爭斗。1、導(dǎo)學(xué)：貓斗 導(dǎo)：師讀, 聽老師讀貓斗 說：請學(xué)生用白話文描述情境 猜：猜其中字詞意思（聯(lián)系上下文，聯(lián)系語境解詞析義）逐：追 走：逃跑 演：一同學(xué)旁白，另同學(xué)出來表現(xiàn)情境。議一議，演得好不好，抓關(guān)健詞來評。 讀：試讀、讀出韻味、讀出個性,比賽讀。 背：挑自己喜歡的背，展示。2、 遷移：后三篇文章 好，我們現(xiàn)在回顧一下我們剛才的學(xué)法，指板書，剛才首先是老師讀，.，再指課件，布置四人小組學(xué)習(xí)任務(wù)，和要求。 總結(jié)貓斗學(xué)法，出示，四人小組后面三篇三選一自學(xué)。 匯報：以小組為單位匯報。可以選擇齊讀，可以選擇派一個同學(xué)來說文章的意思；還可以選擇演一演。 點撥難點：古今是非 近鑒毫端 遠(yuǎn)觀天際 世有賓客，無即不成禮儀?；仡檹娀瘜W(xué)習(xí)方法。讀，指名讀（三個）,齊讀，試背。3、 匯報有意讓匯報的形式多樣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。讀有齊讀，有分角色讀；理解意思有說整個故事的意思，有說一個字，一句話的意思，有別組的詰問，有小組的解答，有補充，有反對，有演，有背;五官爭功較難，用分角色讀來體現(xiàn)對話與“爭”的特點，對學(xué)生“疑”與老師“釋疑”以讀來理解。體現(xiàn)生生互動，師生互動，導(dǎo)疑，釋疑。是全課的智慧碰撞，最精彩的一個環(huán)節(jié)。三、布置背誦任務(wù)在這兩個星期內(nèi)完成第三第四組文章的背誦。（五）反思說課：1、 我注重誦讀，一年級誦讀弟子規(guī)、二年級誦讀古詩一百首、三年級誦讀小古文一百篇，誦讀的目的就是感受中國博大精深的傳統(tǒng)文化，提高自己的文化修養(yǎng)，道德情操。從語文的角度上講，感知文言文的魅力，用詞的精煉嚴(yán)密，積累語言，積累典故，將來在說話寫作時能夠?qū)W以致用。2、 小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典有一個循序漸進(jìn)的需要，國學(xué)呈現(xiàn)的都是文言文。什么是文言文，首先說第一個“文”是書面語言，而且是古代的書面語言，“言”是指生活中的口頭語言，書面語言當(dāng)然是以生活中的口頭語言為基礎(chǔ)，但是要精煉嚴(yán)密得多，第二個“文”是指文章的體例，與白話文相對。在20世紀(jì)初以陳獨秀、胡適、魯迅為代表的新文化人發(fā)起了一場白話文運動，當(dāng)時是普及文化教育的需要，也是時代發(fā)展的需要。從此，文言文與我們的教育我的生活漸行漸遠(yuǎn)，但萬事不能過度，中國幾千年的文化博大精深，老祖宗留下的優(yōu)秀文化是我們的文化財富，我們要挖掘，要繼承。近幾年來，社會層面，政府層面，越來越重視經(jīng)典國學(xué)的誦讀，在教育層面，直接的體現(xiàn)就是高考中增加了文言文，國學(xué)經(jīng)典的分量。3、在小學(xué)階段，對于國學(xué)典我定位于，選材簡單，語言比較接近于口語，易讀易背易懂。4、教學(xué)理念：一、趣為先。二、讀為根。三、悟為神。四、拓為輔。附教學(xué)內(nèi)容第三組 別樣的爭和辯 10、貓 斗黃白二貓，斗于屋上，呼呼而鳴，毛豎尾，四目對射，兩不相下，久之，白貓退，黃貓奮起之，白貓走入室，不敢復(fù)出。11、貓捕魚缸中有金魚，一貓缸上，欲捕食之，失足水中，急躍起，全身皆濕。12、龜兔競走龜與兔走, 兔行,中道而眠, 龜行遲,努力不息.及兔醒,則龜已先至。13、五官爭功口與鼻爭高下?？冢骸拔艺劰沤袷欠?，而何能居