人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)(表格).doc

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析 本組教材的專題為“故事長(zhǎng)廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。編排本組教材的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事、民間故事、神話故事，體會(huì)做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無(wú)窮力量；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育；使學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。本組教材編排了兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射告訴我們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，扁鵲治病則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)；文成公主進(jìn)藏突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；普羅米修斯盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄普羅米修斯；漁夫的故事展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、 1 1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確讀寫部分詞語(yǔ)。 2、正確、流利、 2、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。 3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。二、過程與方法1、懂得我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。 2、在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚 2、領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。 2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。 3、理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點(diǎn)：自己列提綱復(fù)述課文。單元課時(shí)安排寓言兩則 2課時(shí)文成公主進(jìn)藏 1課時(shí)普羅米修斯 2課時(shí)漁夫的故事 1課時(shí)語(yǔ)文園地 4課時(shí) 單元檢測(cè) 2課時(shí)課 題29 寓言兩則主備人A 授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。3.練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。二、過程與方法1、通過對(duì)重點(diǎn)詞、句、段的學(xué)習(xí)，理解故事的經(jīng)過。2、聯(lián)系實(shí)際理解寓言的寓意。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、懂得無(wú)論什么藝術(shù)，都要從學(xué)習(xí)這門記憶的基本功入手。2、教育學(xué)生尊重醫(yī)學(xué)，不可諱疾忌醫(yī)。教學(xué)重點(diǎn)1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理。2、理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)第 一 課 時(shí) 總第（83）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射”、“妻子”、“百發(fā)百中”等詞二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓意，教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課，1、匯報(bào)課前收集的資料，你知道我國(guó)古代都有哪些神射手？你知道他們的故事嗎？2、揭示課題飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。激發(fā)讀書興趣要想解開心中的疑問，我們就來(lái)讀寓言故事紀(jì)昌學(xué)射，我想，你不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。3.思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？再讀課文，理清脈絡(luò)要想解開心中的疑問，我們就來(lái)讀寓言故事紀(jì)昌學(xué)射，我想，你不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。自讀自悟，完成以下要求1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。讀文、學(xué)字詞交流討論，有感情地朗讀課文1.指名讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀正確字詞句。2.匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。質(zhì)疑、交流紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做了后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。討論疑問和交流啟示。學(xué)生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流，教師可適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。課堂小結(jié)小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力你能舉例說一說嗎？。要想掌握，就要。學(xué)生有感情朗讀紀(jì)昌練眼力的句子，并說說有什么體會(huì)。布置作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。2、正確流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)紀(jì)昌學(xué)射盯梭子針刺不眨眼練眼力百發(fā)百中練好基本功盯虱子虱大像車輪 第二課時(shí) 總第（84）課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：1、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的等道理。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)人物的思想感情。 二、過程與方法：聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌， 這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物，他是誰(shuí)，又是從事什么職業(yè)的呢？多媒體慢慢播放故事或教師介紹扁鵲其人。激發(fā)興趣，深入研讀看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，被人們廣泛傳頌。因?yàn)楣适码m然簡(jiǎn)單，卻給人以深刻的啟示。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事扁鵲治病。自讀自悟，完成以下自學(xué)要求1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2.邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。討論交流交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文1.指名讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞和第六自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷”。2.指名講述課文的主要內(nèi)容。交流討論。交流學(xué)生的疑問。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問：扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？學(xué)生質(zhì)疑扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？交流受到的啟示。如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說什么？用幾句話寫下來(lái)，想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說什么？也用一兩句話寫下來(lái)。題目可用跨越時(shí)空的對(duì)話。課堂小結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)受到什么啟示。 2、你認(rèn)為是什么害了蔡桓公的性命？布置作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。 2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)反思課 題30 文成公主進(jìn)藏主備人A 授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能：通過讀、講、聽、編故事等一系列言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，積累、運(yùn)用語(yǔ)言，初步了解民間故事的特點(diǎn)。二、過程與方法：通過根據(jù)信息擴(kuò)段訓(xùn)練，感受文成公主進(jìn)藏的艱難，培養(yǎng)整理、運(yùn)用信息的語(yǔ)文能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí) 總第（85）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境，走近歷史.圖片欣賞，了解西藏風(fēng)情。大家熟悉這首歌嗎，聽到這首歌會(huì)讓你聯(lián)想到什么?青藏高原上獨(dú)特的風(fēng)光吸引著每一個(gè)人。（放圖片。）（生說1300多年前，一位深明大義的女子文成公主，為了藏漢兩族人民的團(tuán)結(jié)，不畏艱辛，長(zhǎng)途跋涉了兩年多，來(lái)到了這塊神奇的土地上，在這里生活了一輩子，給西藏人民做了許許多多的好事。古文欣賞，了解歷史史書上是這樣記載的：課件出示：“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國(guó)為公主筑一城以夸后世?！毙绿茣?吐蕃傳從這段古文中，你能讀出哪些信息？揭題并板書：文成公主進(jìn)藏。史書真實(shí)、簡(jiǎn)潔地記錄了這段歷史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何進(jìn)藏的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事。初讀故事，感受故事的神奇.知道什么叫民間傳說嗎？（語(yǔ)言淺顯、通俗，是民間傳說。老百姓口頭流傳下來(lái)的故事。） 、檢查預(yù)習(xí)情況：通過預(yù)習(xí)，你們學(xué)到了什么？3、復(fù)述故事。.交流：同學(xué)們，聽了文成公主進(jìn)藏的故事，你們覺得她進(jìn)藏容易嗎？預(yù)設(shè)一、詞語(yǔ)積累吐蕃 拉薩 路納 乃巴山 達(dá)尤龍真 使臣 求婚 絹花 青稞 沼澤地 豌豆 首領(lǐng) 松贊干布 吉祥如意讀詞。哪些詞讓你聯(lián)想到西藏？一、容易：文成公主能用樹枝搭橋、撒羊毛過沼澤、背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神話故事中的誰(shuí)一樣？板：神二、不容易：你從文中哪句話體會(huì)到的？出示倒數(shù)第2自然段：“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高展開想象，根據(jù)提示擴(kuò)段訓(xùn)練.讓我們盡情地發(fā)揮我們的想象，選擇其中一條信息擴(kuò)寫成一段話好嗎？出示：文成公主進(jìn)藏多么艱辛啊！。 2.學(xué)生擴(kuò)段。交流。學(xué)生擴(kuò)段。交流。回讀課文正如你們描繪的那樣，文成公主就這樣頂著高原惡劣的氣候；忍著背井離鄉(xiāng)的痛苦；懷著建設(shè)西藏和讓藏漢人民永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)的美好心愿，在這條崎嶇的唐番古道上跋涉了兩年多，在艱辛跋涉的過程中，留下了這個(gè)大唐女兒多少思鄉(xiāng)的淚啊。這就是真實(shí)的文成公主，一個(gè)有血有肉有情有義又脆弱又堅(jiān)強(qiáng)的真實(shí)的文成公主，她，是一個(gè)“人”。再讀故事，體會(huì)文成公主做出的貢獻(xiàn)讀懂人民對(duì)公主的情感。藏族人民把身邊的一切都與公主聯(lián)系起來(lái)，還有這公主柳、公主廟、各種寺廟、唐卡上的公主塑像等等，人們用各種方式懷念她。有關(guān)公主的傳說就像高原上的格桑花，開遍了整個(gè)雪域高原。人們就把這種對(duì)公主的樸素而真摯的情感化成這樸素的文字，一代代流傳下來(lái)，這也是民間故事的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 求婚接見使臣考智慧允婚河擋住去路，樹干搭橋文成公主進(jìn)藏 進(jìn)藏途中 沼澤地撒羊毛惡烏鴉謊報(bào)，修石頭房子，紀(jì)念松贊干布。背走乃巴山給西藏帶去生產(chǎn)技藝教學(xué)反思課 題31 普羅米修斯主備人A 授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字會(huì)寫14個(gè)生字，正確度寫詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、理解課文的主要內(nèi)容，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。二、過程與方法：1、抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。2、通過有感情的朗讀來(lái)促進(jìn)體會(huì)和理解。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫中體會(huì)人物的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解課文的主要內(nèi)容，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí) 總第（86）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法：抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神教學(xué)重點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。教學(xué)難點(diǎn)感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入同學(xué)們，對(duì)于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？讀題目，說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？自讀自悟，完成自學(xué)要求讀著這一個(gè)感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫面，你的心有沒有被打動(dòng)。仔細(xì)讀讀課文6、7、8三個(gè)段落。翻來(lái)覆去讀，翻來(lái)覆去想，直到能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說清楚了，你就停下來(lái)。提醒：把能夠反映這是最“嚴(yán)厲的懲罰”的句子畫出來(lái)。）1、把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。2、邊讀邊思考：火是怎樣來(lái)到人間的?火為人類帶了了什么?為普羅米修斯帶來(lái)了什么?3、提出自己的疑問或感興趣的問題，準(zhǔn)備與大家交流討論。4、初步匯報(bào)交流5、指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。學(xué)生自學(xué)，初步理解課文1、 誰(shuí)用一句話談?wù)勀銓?duì)“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受？ 2、這些句子讓你有了怎樣的感受？ 3、哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受更加真切？4、 面對(duì)最嚴(yán)厲的懲罰，普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到。1、課文第5段2、課文第一節(jié)“冒著生命危險(xiǎn)”想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎？面對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管就是”，“如此”。1、假如你是一位演員，你會(huì)如何朗讀普羅米修斯的話？用“決不”來(lái)說說他的態(tài)度。2、假如你是一位導(dǎo)演，你會(huì)要求演員如何來(lái)朗讀普羅米修斯的話？用“決不”來(lái)說說他的態(tài)度。小結(jié)：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來(lái)火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是，即是宙斯的心腹前來(lái)勸他的時(shí)候，他仍然是決不。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。比較升華在咱們中國(guó)的神話中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比較讀讀，這兩個(gè)故事有哪些相同的東西在里面？1、學(xué)生練習(xí)2、交流：3、為什么人們都如此懷念取火的英雄布置作業(yè)書寫生字生詞第 二 課 時(shí) 總第（87）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、借助具體的語(yǔ)言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。二、過程與方法使學(xué)生對(duì)外國(guó)神話故事有所了解，知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神，是英雄的化身，具有為人類謀利益不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神。三、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的偉大精神教學(xué)重點(diǎn)從有關(guān)語(yǔ)段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)從有關(guān)語(yǔ)段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)習(xí)課文1、對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？2、介紹“普羅米修斯”。3、對(duì)別的神，你們有什么看法呢？4、師小結(jié)：普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！先小組內(nèi)交流，后全班交流充實(shí)所概括的主要內(nèi)容為了能更準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來(lái)看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語(yǔ)，體現(xiàn)普羅米修斯的無(wú)畏、為人類獻(xiàn)身的精神。生試著添加，師作引導(dǎo)課外拓展。1、在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢！有同學(xué)知道關(guān)于他的故事嗎？2、古希臘神話故事中的神還有很多很多，我們一起來(lái)看看課后的“資料袋”。了解眾神，激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣總結(jié)全文，升華情感。普羅米修斯的故事，感動(dòng)著大英雄，也感動(dòng)著無(wú)數(shù)的人，歷來(lái)有很多的詩(shī)人以詩(shī)歌詠他，畫家以畫來(lái)紀(jì)念他。板書設(shè)計(jì) 普羅米修斯英雄：正義、善良、勇敢、無(wú)畏 宙斯霸道普羅米修斯 火神同情、佩服、懦弱 大力神正直、勇敢教學(xué)反思課 題32 漁夫的故事主備人A 授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、”等18個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、通過分角色讀、表演等多種形式，讀出不同人物的特點(diǎn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。2、按故事發(fā)展的過程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)復(fù)述。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定和聰明。2、教育學(xué)生懂得，有智慧的人，是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。 教學(xué)難點(diǎn)把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程教學(xué)課時(shí)第一課時(shí) 總第（88）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣1、從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時(shí)怎樣？你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？ 2、導(dǎo)語(yǔ)：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集一千零一夜中的一個(gè)故事，名字叫漁夫的故事。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。 自讀故事完成自學(xué)要求 1、把課文讀正確流利 2、默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？ 3、簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。 1.指名讀課文，認(rèn)讀生字。 2.交流思考的問題。 交流魔鬼為什么要?dú)O夫。交流討論1、指名讀課文，認(rèn)讀生字。 2、交流思考的問題。（1）交流魔鬼為什么要?dú)O夫。看來(lái)，漁夫說的沒有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！.（2）交流對(duì)漁夫的看法創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1.情境（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對(duì)話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來(lái)？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！” 想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽？2.情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說什么？先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。作業(yè)1.讀讀記記本課要求讀記的詞語(yǔ)。2.把故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思課 題語(yǔ)文園地八主備人A 授課班級(jí)四年級(jí)授課人 授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。2.自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。5.熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。教學(xué)難點(diǎn)自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)方法講授法教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)第一課時(shí) 總第（89）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)把書的有關(guān)內(nèi)容向大家介紹明白、清楚教學(xué)難點(diǎn)把書的有關(guān)內(nèi)容向大家介紹明白、清楚教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）學(xué)生展示收集的名言警句如：列寧說：“書籍是巨大的力量。”師生評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡(jiǎn)要解答。1.指名介紹一本好書。a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書。b.征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。小組交流小組開始互相介紹?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。教師也參與介紹一本好書，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。再讀名言能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說的話有同感？小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用。四、作業(yè)背誦名言警句第二課時(shí) 總第（90）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)把書的有關(guān)內(nèi)容向大家介紹明白、清楚教學(xué)難點(diǎn)把書的有關(guān)內(nèi)容向大家介紹明白、清楚教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2.聽寫詞語(yǔ)。3.互相糾錯(cuò)。 讀對(duì)話，了解內(nèi)容學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。日積月累1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？2.同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。1）.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？2）.誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？3）.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語(yǔ)閱讀學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容讀課本中的歇后語(yǔ)1.讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2.熟讀歇后語(yǔ)。3.講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。關(guān)羽失荊州王羲之寫字入木三分的由來(lái)周瑜打黃蓋趣味語(yǔ)文1.自讀兩個(gè)小故事，讀熟練。2.你覺得趣在哪？說一說。3.讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋拓展作業(yè)：把書中的故事講給家人、同學(xué)聽，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，講給老師和同學(xué)聽。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。教師介紹關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來(lái)自于三國(guó)演義第七十五回。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無(wú)奈裝病。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì)：“云長(zhǎng)倚恃英雄，自料無(wú)敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機(jī)會(huì)，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無(wú)備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失。第三課時(shí) 總第（91）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)習(xí)作興趣教學(xué)難點(diǎn)把自己想讀的意思寫清楚教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入激趣，拓展思路1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。明確習(xí)作要求 2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。1、 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。2、 回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。習(xí)作1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2、按照要求寫完后要認(rèn)真修改按照要求寫完后要認(rèn)真修改評(píng)議1、把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。2、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評(píng)語(yǔ)。3、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。4.寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫，這樣的作文才會(huì)感染人。謄抄習(xí)作，第四課時(shí) 總第（92）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過評(píng)價(jià)真正提高學(xué)生的說話、習(xí)作質(zhì)量，即評(píng)即改。教學(xué)重點(diǎn)主意語(yǔ)言的流暢，語(yǔ)言的條理教學(xué)難點(diǎn)主意語(yǔ)言的流暢，語(yǔ)言的條理教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 個(gè)性展示臺(tái)教師發(fā)下習(xí)作本，詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子、段落。教師做小結(jié)教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出有共性的問題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。注意記錄，為以后習(xí)作打基礎(chǔ)。個(gè)人再修改對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。個(gè)人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處，每個(gè)寫三遍。有待提高作文點(diǎn)評(píng)：總評(píng)優(yōu)秀作文數(shù)有待提高作文數(shù)：不合格作文數(shù)：教學(xué)反思四年級(jí)語(yǔ)文第八單元測(cè)驗(yàn)卷學(xué)校: 姓名: 分?jǐn)?shù): 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分）一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（5分）l ci hn xn ln xi jn pi wi kn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、辨字組詞。（4分） 饒（ ） 湯（ ） 膝（ ） 蔡（ ） 燒（ ） 腸（ ） 漆（ ） 葵（ ）三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。(2分)1、后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中(zhn zhn)的射箭能手。2、麗麗跟媽媽撒(s s)嬌，不小心把湯撒(s s)在地上了。3、大王的病已經(jīng)深入骨髓（su su），我無(wú)法醫(yī)治了。四、用橫線劃出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，將正確的寫在括號(hào)中。（6分）聚津會(huì)神（ ） 吉詳如意（ ） 一生不響（ ）遙身一變（ ） 恩將仇抱（ ） 區(qū)寒取暖（ ）五、花落誰(shuí)家（選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空）。（6分）嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅1、劉老師的神情非常（ ）。2、老師對(duì)我們的要求一向很（ ）。3、由于貪玩，爸爸（ ）地批評(píng)了我。因?yàn)樗?不僅而且 即使也 1、我( )要把你投到海里，( )要把你怎樣對(duì)待我的事告訴別人。2、( )松贊干布真的去世了，我( )要去看看。3、( )文成公主撒了這把羊毛，( )路納這個(gè)地方的牛羊一直都長(zhǎng)得又肥又壯。六、句子沙龍（6分）1、她的臉紅了。（改為比喻句） 2、全體學(xué)生和少先隊(duì)員參加了植樹活動(dòng)。（修改病句） 3、這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，我不會(huì)忘記。（改為反問句） 4、我們堅(jiān)持鍛煉身體。我們能不斷增強(qiáng)體質(zhì)。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話） 七、趣味填空（將下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整）。（5分）1、 非一日之功2、 后來(lái)居上3、 驕兵必?cái)?、周瑜打黃蓋 我最喜歡的歇后語(yǔ)是 （不能重復(fù)上面的。）八、能說會(huì)道。（6分）你一定讀過許多課外書籍，從自己讀過的書里，挑選一本你喜歡的向同學(xué)們推薦。你可以說說書的主要內(nèi)容，也可