1老師您好（1）.doc

四上第 一 單元 課題 1老師，您好！ 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 惠豐 小學(xué) 黃惠 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段，激發(fā)對(duì)教師的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、我來學(xué)生詞：1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認(rèn)真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞難以理解的詞語詞語： 我的理解： 二、我來分分段：1.默讀詩歌，標(biāo)出詩節(jié)的序號(hào)，想想每個(gè)詩節(jié)寫了什么？第一詩節(jié)： 第二詩節(jié)： 三、我來品課文：1.讀書中碰到的疑惑之處 學(xué)情分析1對(duì)學(xué)生而言，老師是他除父母以外最熟悉最親切的人，學(xué)習(xí)本文時(shí)，能融入自己對(duì)教師的感情，讀好這首詩。2學(xué)生對(duì)自學(xué)生字詞已積累了一定的方法和經(jīng)驗(yàn)。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.自從跨進(jìn)學(xué)校的大門，老師就成了我們最好的朋友，教我們讀書寫字，教我們唱歌跳舞，把我們引入科學(xué)的殿堂，告訴我們做人的道理，陪伴著我們度過美好的學(xué)習(xí)生活。2.9月10日是一個(gè)特殊的日子，這一天是我們所有敬愛的老師自己的節(jié)日教師節(jié)。讓我們一起對(duì)所有的老師說一聲：“老師，您好！”（板書課題）二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。課前我們都預(yù)習(xí)了課文，下面我就來考考大家。（出示生詞）崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧塑造 朝霞 祝愿 波濤編織 辛勞 勇氣 涌起蘊(yùn)含 茁壯 閃耀 衷心一項(xiàng) 甘露 鋪設(shè) 春暉指名朗讀。重點(diǎn)正音：“崇、茁、衷”是翹舌音，“塑”是平舌音。2.你們理解了哪些詞語，還有哪些不理解的呢？大家一起交流一下。預(yù)設(shè)答案：蘊(yùn)含：包含。崇高：最高尚的。塑造：培養(yǎng)。浸透：比喻飽含某種思想感情。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.先聽老師把這首詩讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽，想想應(yīng)該怎樣讀。5.同學(xué)們也來讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。指名分節(jié)朗讀全詩，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，展開賽讀，適時(shí)正音。6.你覺得哪些字形要特別注意的？提醒一下大家！讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，學(xué)生書空說筆順（霞、崇）。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1齊讀全詩：想想這首詩共有幾小節(jié)，每小節(jié)寫些什么？2再讀全詩，想一想：這首詩寫了些什么？四、精選課文一部分，品讀感悟出示目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段，激發(fā)對(duì)教師的熱愛之情。1.提示任務(wù):自由讀課文第一節(jié)，思考：第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)？（啊，教師的事業(yè)多么崇高！）2.自主閱讀:默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高？按順序從前往后找。3.展示交流。（1）.第一句（在昨天-架起金橋）指導(dǎo)理解：A.這句話是什么意思？結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎？B.小結(jié)：人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識(shí)，教育培養(yǎng)出來的人才實(shí)現(xiàn)的，所以老師起著鋪路.架橋的作用。C.指導(dǎo)朗讀這兩句。（2）映示文字燈片）古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦！指導(dǎo)理解：A.這里：“哪個(gè)人”是指哪些人？（所有人.每個(gè)人）哪一項(xiàng)”是指多少項(xiàng)？（所有的.每一項(xiàng)）把這兩句話換成肯定的說法，怎么說？B.舉例說明（名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如-）C.指導(dǎo)朗讀這兩句。4.引讀：教師的事業(yè)這么崇高，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)這么大，我們對(duì)教師有什么樣的感情呢？齊讀第一節(jié)最后一句。（每當(dāng)看到-老師您好?。〢.指導(dǎo)理解：這句中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)對(duì)老師的感情強(qiáng)烈？（“涌起這種感情就像大海的波濤一樣強(qiáng)烈）B.指導(dǎo)朗讀這一句。C.指導(dǎo)朗讀第一句。小結(jié)并引讀：時(shí)代在飛速地