(17-18第二學(xué)期一年級(jí)科學(xué)下冊(cè))集體備課.doc

獨(dú)聯(lián)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄表學(xué)年17-18學(xué)期二年級(jí)二學(xué)科科學(xué)主備人何自卓備課周次一參加備課教師科學(xué)組教師主題水和空氣知識(shí)點(diǎn)（1 清清的水） 1、知道水廣泛分布在自然界里，能說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)水。2、能用多種感覺(jué)器官觀察清水。3、知道水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味和味道，可以流動(dòng)。（2 往水中加點(diǎn)東西） 1、知道食鹽和白糖在水中可以溶解，沙和食用油在水中不可以溶解。（3 空氣是什么樣的） 1、知道我們周圍到處都有空氣。2、知道空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道。3、學(xué)會(huì)觀察空氣的簡(jiǎn)單方法。4、比較空氣和水的共同特征。教學(xué)要求（1 清清的水）1、能描述自然界的水，如能說(shuō)出哪里見(jiàn)過(guò)水。2、能觀察和比較清水和茶水的不同，知道水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味和味道，可以流動(dòng)。（2 往水中加點(diǎn)東西）1、實(shí)驗(yàn)：將食鹽加入水中，觀察現(xiàn)象。知道食鹽在水中可以溶解。2、實(shí)驗(yàn)：白糖、沙和食用油。觀察現(xiàn)象，比較：溶解的是白糖，不溶解的是沙和食用油。（3 空氣是什么樣的） 1、會(huì)描述我們周圍到處都有空氣。2、學(xué)會(huì)用塑料袋裝空氣進(jìn)行觀察。知道空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道，可以流動(dòng)。比較空氣與水的相同特征。3、做實(shí)驗(yàn)：在水里擠空氣袋和把氣球里的空氣轉(zhuǎn)移到塑料袋里。教學(xué)建議（1 清清的水）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)水，從而認(rèn)識(shí)到水廣泛分布在自然界里。接著再通過(guò)眼看、鼻聞、舌嘗等觀察方法，將清水笥茶水對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)清水的特征。（2 往水中加點(diǎn)東西）先實(shí)驗(yàn)：往水中加入食鹽，著重觀察變化。再做實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2，把白糖、沙和食用油加入水中進(jìn)行觀察，對(duì)比與活動(dòng)1的現(xiàn)象是否一樣。（3 空氣是什么樣的）從問(wèn)題入手：我們看不見(jiàn)空氣，哪里有空氣呢？引導(dǎo)學(xué)生從身邊的現(xiàn)象來(lái)感受空氣的存在，從而認(rèn)識(shí)到我們周圍到處都有空氣。再用塑料袋裝一袋空氣來(lái)觀察空氣的特征。最后，通過(guò)與水的比較來(lái)了解空氣與水的相同之處;和水一樣，空氣沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，也會(huì)流動(dòng)。獨(dú)聯(lián)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄表學(xué)年17-18學(xué)期二年級(jí)二學(xué)科科學(xué)主備人何自卓備課周次四參加備課教師科學(xué)組教師主題我來(lái)做小船知識(shí)點(diǎn)（5 哪些物體是浮的）1、認(rèn)識(shí)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。3、能通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（6做個(gè)小竹筏）1、利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法。2、能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，制訂做小竹筏的設(shè)計(jì)，并能按計(jì)劃制作小竹筏。3、初步反思，傾聽(tīng)和交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（7和的小船）1、了解物體的沉浮現(xiàn)象。2、根據(jù)生活經(jīng)綸，使用不同的方法讓物體浮起來(lái)。愿意嘗試，愿意與同學(xué)合作進(jìn)行探究。教學(xué)要求（5 哪些物體是浮的）1、能預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)觀察從玩具到身邊的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、根據(jù)物體在水中的沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類和歸納。（6做個(gè)小竹筏）1、觀察已有材料和工具、口述或圖示設(shè)計(jì)和交流。2、根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行制作，然后比較再改進(jìn)。（7和的小船）1、橡皮泥的形狀，動(dòng)手操作，使橡皮泥在水中浮起來(lái)，然后進(jìn)行比較。2、能在保持水果外形不變的情況下，改變水果重量的方法，使水果在水中浮起來(lái)。教學(xué)建議（5 哪些物體是浮的）引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具在水中的沉浮現(xiàn)象，進(jìn)而觀察身邊更多的物體在水中的沉浮，認(rèn)識(shí)不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象不同。2、了解物體的特征如輕重、開(kāi)關(guān)、軟硬等以及性能如沉浮再簡(jiǎn)單分類。（6做個(gè)小竹筏）引導(dǎo)學(xué)生將竹筷子等能在水中浮起來(lái)的物體想法直接連接起來(lái)，制作成可以運(yùn)送重物的小竹筏。（7和的小船）選取學(xué)生熟悉的橡皮泥和水果待作為活動(dòng)材料，要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，嘗試動(dòng)手制作一般在水中浮起來(lái)的小船。獨(dú)聯(lián)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄表學(xué)年17-18學(xué)期二年級(jí)二學(xué)科科學(xué)主備人何自卓備課周次八參加備課教師科學(xué)組教師主題百變的紙知識(shí)點(diǎn)（8一起觀察紙）1、紙是生活中的常見(jiàn)材料、2、各種紙的基本特征，如顏色、厚薄、軟硬、光滑等。3、用多種感官觀察不同的紙所具有的外部形態(tài)特征。（9紙都吸水嗎）1、知道不同的紙的吸水現(xiàn)象不同，不同的紙有不同的性能。2、能根據(jù)任務(wù)對(duì)紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，制作作品。3、能用觀察的方法了解還不同種類紙張的口水現(xiàn)象。4、能利用提供的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)思和設(shè)計(jì)，完成制作任務(wù)。10讓紙張更結(jié)實(shí)）1、知道用繞紙繩、折紙橋等方法可以讓紙張變得更結(jié)實(shí)。2、認(rèn)識(shí)紙張等簡(jiǎn)單產(chǎn)品的功能并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，制作作品。教學(xué)要求（8一起觀察紙）1、從多角度觀察和比較不同的紙，再進(jìn)行描述。2、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)哪種紙更適合折紙花。再觀察、對(duì)比，然后進(jìn)行描述。（9紙都吸水嗎）1、觀察紙的吸水現(xiàn)象。了解不同種類的紙的吸水本領(lǐng)。2、觀察各種紙，判斷后選擇合適的紙制作“紙杯子”，進(jìn)行比較。（10讓紙張更結(jié)實(shí)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掛重物的活動(dòng)，進(jìn)行比較，探究哪種紙更結(jié)實(shí)。2、實(shí)驗(yàn)比較知道可以用紙繞繩的方法，讓紙張更結(jié)實(shí)。3、通過(guò)動(dòng)手做紙橋，再 比較其它形式，知道用折的方法會(huì)使紙張更結(jié)實(shí)。教學(xué)建議（8一起觀察紙）先引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的紙，從光滑程度、是否松軟等方面進(jìn)行比較，讓學(xué)生意識(shí)到不同的紙具有不同的特征；再通過(guò)“折紙花”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)用不同的紙折紙花的難易，以及折出來(lái)的紙花的差異，說(shuō)明構(gòu)成各種紙張的材料的性能不同。（9紙都吸水嗎）通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、對(duì)比不同的紙的吸水現(xiàn)象存在差異；再通過(guò)做“紙杯子”，讓學(xué)生根據(jù)紙材料的性能，選擇合適的材料制作紙杯。幫助學(xué)生理解一項(xiàng)具體任務(wù)的設(shè)計(jì)、選材活動(dòng)。（10讓紙張更結(jié)實(shí)）通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，對(duì)比不同紙的結(jié)實(shí)程度；然后再進(jìn)行“繞紙繩”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在對(duì)紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工后，能讓紙變得更結(jié)實(shí)。獨(dú)聯(lián)學(xué)校小學(xué)部集體備課記錄表學(xué)年17-18學(xué)期二年級(jí)二學(xué)科科學(xué)主備人何自卓備課周次十一參加備課教師科學(xué)組教師主題校園里的生物知識(shí)點(diǎn)（11 草地里有什么）1、知道動(dòng)物和植物都是生物，它們具有區(qū)別于非生物的特征。2、能通過(guò)觀察區(qū)分生物和非生物。3、能運(yùn)用圖示或文字等方法做觀察記錄。4、培養(yǎng)樂(lè)于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，對(duì)自然界產(chǎn)生興趣。（12我們的動(dòng)物鄰居）1、認(rèn)識(shí)我們身邊生活著不同種類的動(dòng)物并說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的名稱。2、知道不同動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中并能進(jìn)行描述。（13觀察小動(dòng)物）1、會(huì)觀察常見(jiàn)動(dòng)物。2、知道動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和外部特征不同，并能用語(yǔ)言描述。3、培養(yǎng)合作精神和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。（14校園里的植物）1、知道常見(jiàn)植物的名稱。2、簡(jiǎn)單描述不同植物的外部特征。3、用不同感官觀察常見(jiàn)的植物。4、知道植物的多樣性，知道植物也有生命。教學(xué)要求（11 草地里有什么）1、通過(guò)探尋草地上的物體，初步了解身邊存在許多不同的物體。再進(jìn)行觀察、比較和分析。2、通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)用圖示或文字將發(fā)現(xiàn)的物體記錄下來(lái)。3、對(duì)記錄的物體進(jìn)行比較和分類，認(rèn)識(shí)到有生命的物體是生物，沒(méi)有生命的物體是非生物。（12我們的動(dòng)物鄰居）觀察身邊不同動(dòng)物，比較不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境。2、觀察常見(jiàn)動(dòng)物，并進(jìn)行描述。（13觀察小動(dòng)物）1、觀察并模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，了解更多信息。2、觀察動(dòng)物，能簡(jiǎn)單描述它們的外部特征。（14校園里的植物）1、通過(guò)簡(jiǎn)單觀察認(rèn)識(shí)校園里的常見(jiàn)植物。2、學(xué)會(huì)用多種感官觀察植物并能描述觀察到的植物的外部主要特征。多種（11 草地里有什么）帶學(xué)生走出課室，觀察、記錄校園里的草地上有什么物體，并根據(jù)物體是否具有生命特征進(jìn)行分類，了解植