惠州市2019屆高三第二次調(diào)研考作文評分建議.docx

惠州市2019屆高三第二次調(diào)研考試作文評分建議惠州市第一中學(xué)高三語文備課組【作文題目】22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）名高校好專業(yè)無法全部滿足參加高考的學(xué)生的需求。這是否意味著高中學(xué)習(xí)是一場零和博弈呢？請你就此談?wù)勛约旱母惺荏w驗(yàn)或所見所聞或看法見解。要求：選好角度，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不少于800字?！绢}目解析】一、內(nèi)容解讀作文材料有兩部分，第一部分“名高校好專業(yè)無法全部滿足參加高考的學(xué)生的需求”；第二部分“這是否意味著高中學(xué)習(xí)是一場零和博弈呢？”二、寫作要求請你就此談?wù)勛约旱母惺荏w驗(yàn)或所見所聞或看法見解。作文必須緊扣“就此”，即作文材料的兩個(gè)方面談“感受體驗(yàn)”、“看法見解”，寫“所見所聞”。三、選好角度1.能緊扣材料的兩個(gè)方面，并能結(jié)合自身的體驗(yàn)感受，客觀準(zhǔn)確分析“名高校好專業(yè)無法全部滿足參加高考的學(xué)生的需求”并不“意味著高中學(xué)習(xí)是一場零和博弈”，觀點(diǎn)明確，分析深刻，內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢，有亮點(diǎn)。（例文1、2）2.能夠圍繞到材料的兩個(gè)方面；并能結(jié)合自身的體驗(yàn)感受，客觀分析“名高校好專業(yè)無法全部滿足參加高考的學(xué)生的需求”并不“意味著高中學(xué)習(xí)是一場零和博弈”，理解準(zhǔn)確、內(nèi)容充實(shí)，有亮點(diǎn)、但不夠深刻。（例文3）3.以論述文本材料的觀點(diǎn)“零和博弈”展開論證，觀點(diǎn)明確，能結(jié)合自身實(shí)際談感受談、看法等屬于符合題意，可判為二類上。3.“零和博弈”的概念在論述類文本中已有詳細(xì)的解說，但是如果作文大量引用論述類文本材料屬于偏題。4.作文以論述文本中的個(gè)別概念展開，如“人性惡”等，也屬于偏題。5.作文大量抄寫論述類文本內(nèi)容，不聯(lián)系作文材料，觀點(diǎn)不明確屬離題，可判到三類下。四、關(guān)于“明確文體”學(xué)生可以選擇多種文體：記敘文、議論文、散文等，評卷員應(yīng)對考生所選擇文體的基本特點(diǎn)和要求評分。題目要求“明確文體”，就是選擇了一種寫作文體后，其文體特征要突出。文體不明確的適當(dāng)扣分。五、參考立意：高中學(xué)習(xí)在于增長知識、學(xué)識、見識，不要只盯著名高校好專業(yè)。名高校好專業(yè)能考上固然好，考不上名高校好專業(yè)，甚至直接進(jìn)入社會，高中學(xué)習(xí)也不白費(fèi)。如果只盯著名高校好專業(yè)，就可能以為高中學(xué)習(xí)是零和博弈；如果著眼于切磋學(xué)問，同學(xué)就是學(xué)友，不是對手。六、關(guān)于“分等評分”（一）基礎(chǔ)等級 基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、文體、語言等為重點(diǎn)，全面衡量。內(nèi)容項(xiàng)與表達(dá)項(xiàng)的評分應(yīng)在相同或相鄰的等級內(nèi)，不得跨等評分。（二）發(fā)展等級基礎(chǔ)分要與發(fā)展等級分相匹配。發(fā)展等級的得分不能低于內(nèi)容分與表達(dá)分中最低的一項(xiàng)。發(fā)展等級的幾個(gè)項(xiàng)目，其實(shí)體現(xiàn)的是作文中的亮點(diǎn)，依次有深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，只要有若干點(diǎn)突出就可以按等評分，其給分與內(nèi)容和表達(dá)的給分一般來說是相應(yīng)的。在符合題意的前提下，要鼓勵(lì)考生作文出亮點(diǎn)。對于亮點(diǎn)突出，確實(shí)寫得好的文章，就應(yīng)該依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給予高分。作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。1.深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì) 揭示事物內(nèi)在的關(guān)系 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富：材料豐富 論據(jù)充實(shí) 形象豐滿 意境深遠(yuǎn)3.有文采：用詞貼切句式靈活善于運(yùn)用修辭手法文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：見解新穎材料新鮮構(gòu)思新巧推理想象有獨(dú)到之處有個(gè)性特征（三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。六、其他（一）錯(cuò)別字扣分缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。（二）字?jǐn)?shù)扣分1400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個(gè)字扣1分）2. 400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。3. 200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。4. 只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。5. 只寫標(biāo)題的，給1分，不評0分。6. 完全空白的，評0分。（三）套作與抄襲判定套作的，適當(dāng)扣分；套作就是把預(yù)先準(zhǔn)備好的作文材料，機(jī)械地理解作文題，生硬地套用。判定為套作是比較嚴(yán)重的，不應(yīng)將套作的判定擴(kuò)大化。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。判定為抄襲要有依據(jù)。【附：例文】1號文高中并非零和博弈的獨(dú)木橋 58分文章認(rèn)為高中學(xué)習(xí)生活關(guān)乎高考與競爭，但不僅限于高考與競爭，也關(guān)乎成長與合作：高中學(xué)習(xí)幫助學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀，找準(zhǔn)人生定位，為他們提供了一個(gè)成長的平臺；高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)子們相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，學(xué)會協(xié)作，建立起了深厚的同學(xué)情誼。把高中學(xué)習(xí)當(dāng)作是一場零和博弈的觀點(diǎn)功利，狹隘，機(jī)械，不可取。文章觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，書寫美觀，是一篇考場佳作。12號文三年，一次無零和博弈的加法 55分文章開篇提出觀點(diǎn)：高中三年的學(xué)習(xí)并不是一場零和博弈。文章對零和博弈的前提“大家爭相追求好學(xué)校好專業(yè)”提出了質(zhì)疑，作者認(rèn)為“好專業(yè)”沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，“梅花優(yōu)于色，桃花優(yōu)于香”，適合自己的才是最好的選擇。隨后文章對高中學(xué)習(xí)的本質(zhì)進(jìn)行了探討，認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)提升了個(gè)人的素養(yǎng)，磨練了人的意志，絕不是一場零和博弈。文章觀點(diǎn)鮮明，思辨性強(qiáng)。13號文高中學(xué)習(xí)不是零和博弈 50分文章用一個(gè)比喻“千軍萬過獨(dú)木橋”開篇，以“學(xué)生都希望高考能讓自己進(jìn)入名校好專業(yè)”作為前提提出觀點(diǎn)；緊接著聯(lián)系自身感受，以一個(gè)設(shè)問“然而真的如此嗎”，引出中心論斷“高中學(xué)習(xí)不僅是為了扣響大學(xué)的朱門”，然后分析高中學(xué)習(xí)與“千軍萬過獨(dú)木橋”的關(guān)系，最后一段用簡潔的語言收束全文。文章結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流暢，書寫整齊。14號文高中博弈，絕非零和45分文章認(rèn)為高中學(xué)習(xí)是雙贏，而非零和：高中學(xué)習(xí)為學(xué)子們終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；名高校好專業(yè)只是一個(gè)平臺，并不能決定人生的高度。文章觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容略顯單薄。15號文本是雙贏，何來零和43分文章認(rèn)為，在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)子們學(xué)會了與人合作，知曉了人性善惡，學(xué)子們應(yīng)該有開闊的眼界，不能被“考不上理想高校就等于失敗”的思維桎梏束縛。文章最后總結(jié)“將高中學(xué)習(xí)與零和博弈劃上等號實(shí)為