生物人教版七年級(jí)下冊(cè)流動(dòng)的組織---------血液.docx

教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 1、 教學(xué)目標(biāo) （1） 知識(shí)目標(biāo) 1描述血液的成分和主要功能； 2使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 （2） 能力目標(biāo) 1通過(guò)對(duì)人血的永久涂片的觀察，進(jìn)一步掌握顯微鏡的使用技能。 2通過(guò)血常規(guī)化驗(yàn)單的測(cè)定值與正常參考值的比較，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)血常規(guī)化驗(yàn)單，并能初步預(yù)示某些疾病，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。 （3） 情感目標(biāo) 1通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)血液對(duì)生命的重要作用，形成珍愛(ài)生命的良好品質(zhì)。 2通過(guò)對(duì)血液成分和功能的學(xué)習(xí)及對(duì)化驗(yàn)單的解讀，充分認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強(qiáng)熱愛(ài)自然、善待生命的情感。 二、教學(xué)1 血液的成分和主要功能。2 2紅細(xì)胞和白細(xì)胞的區(qū)別。 3 3熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命情感的培養(yǎng)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1血液成分和主要功能的教學(xué)。 2熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命情感的培養(yǎng)。 教學(xué)安排 一、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、歸納法、對(duì)比法。 二、課時(shí)安排 2課時(shí) 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備： （1）帶領(lǐng)部分同學(xué)于課前活動(dòng)時(shí)間到菜場(chǎng)取豬血或雞血； （2）按實(shí)驗(yàn)組準(zhǔn)備顯微鏡、人血的永久涂片； （3）脫脂棉、消過(guò)毒的針和載玻片、體積分?jǐn)?shù)75%的酒精； （4）血常規(guī)化驗(yàn)單及我國(guó)成年人血常規(guī)正常參考值； （5）白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的CAI課件。 2學(xué)生準(zhǔn)備： （1）取45支各裝有幾滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的檸檬酸鈉溶液的試管到菜場(chǎng)取血； （2）有條件的同學(xué)準(zhǔn)備血常規(guī)化驗(yàn)單； （3）網(wǎng)上查閱血液的有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)） 一、導(dǎo)入新課 教師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，加有抗凝劑的血液離心或靜置一段時(shí)間后有明顯的分層現(xiàn)象。那么，共分幾層？ 學(xué)生：三層。 二、講授新課 教師：最上層是什么顏色？ 學(xué)生：淡黃色。 教師：對(duì)，這一層叫血漿。血漿中含有哪些物質(zhì)，有什么作用呢？下面自學(xué)課本 有關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生：（自學(xué)，歸納）教師：請(qǐng)一位同學(xué)將歸納結(jié)果寫(xiě)在黑板上。 教師：血液分層后，紅色的下層及白色的中間薄層都是血細(xì)胞，下面大家先看書(shū) 了解血細(xì)胞的種類(lèi)和特點(diǎn)。 學(xué)生看書(shū)。 教師：現(xiàn)在我們用顯微鏡來(lái)觀察人血的永久涂片，識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 學(xué)生：用顯微鏡觀察人血的永久涂片，識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 教師：投影 “人血涂片的制作”并作適當(dāng)講解，指導(dǎo)學(xué)生制作人血涂片并進(jìn)行 觀察。 學(xué)生：學(xué)習(xí)、制作人血涂片，觀察并識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 教師：紅細(xì)胞有什么特點(diǎn)和功能？ 學(xué)生：歸納紅細(xì)胞特點(diǎn)和功能？ 教師：一邊與學(xué)生一起歸納，一邊在黑板上記錄。 教師：播放白細(xì)胞的ppt課件。 學(xué)生：看課件，歸納白細(xì)胞特點(diǎn)和功能。 教師：記錄。 教師：血液被稱為是流動(dòng)的組織，血液為什么不是器官？ 學(xué)生：思考，討論交流，嘗試回答。 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“血液為什么是流動(dòng)的組織（而不是器官）？”這教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生先前所掌握的“組織”、“器官”概念屬于“上位組織者”，因此我運(yùn)用了“漸進(jìn)分化”的教學(xué)策略，并按以下方式組織： 1、再次明確先前所學(xué)的器官、組織的概念：器官由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)；組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的許多細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 2、進(jìn)行比較，由于血液只是由血漿和三種血細(xì)胞組成，從而讓學(xué)生明確：血液只能屬于組織的概念范疇。 3、引導(dǎo)學(xué)生回顧人體四大類(lèi)基本組織及各組織的功能 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 保護(hù)、分泌 收縮、舒張 接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮 支持、連接、 保護(hù)、營(yíng)養(yǎng) 4、分析：血液不停地循環(huán)流動(dòng)，輸送氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到組織細(xì)胞中，具有營(yíng)養(yǎng)的 功能；白細(xì)胞能吞噬病菌，血小板能止血和加速凝血，它們對(duì)人體起著防御和保護(hù)的作用，因此血液具有保護(hù)的功能,這些都與結(jié)締組織的功能相吻合。從而得出，血液屬于結(jié)締組織，是流動(dòng)的組織。 三、課堂小結(jié) 學(xué)生：歸納三種血細(xì)胞的形態(tài)和功能。 教師：記錄，利用白板比較三種血細(xì)胞的區(qū)別，結(jié)束課程。 四、鞏固練習(xí) 1 在顯微鏡下觀察血涂片時(shí)，看到的數(shù)量最多的細(xì)胞是（ ） A上皮細(xì)胞 B紅細(xì)胞 C白細(xì)胞 D血小板 2 血紅蛋白的主要特性是（ ） A容易和氧結(jié)合，不易分