學(xué)習(xí)師風(fēng)師德建設(shè)心得12.doc

學(xué)習(xí)師風(fēng)師德建設(shè)心得12 主題師德師風(fēng)建設(shè)論文論文題目感悟教師的精神幸福作者柯小龍單位頭營鎮(zhèn)馬莊小學(xué)時間xx年4月20日從每個今天做起，感悟教師的精神幸福教師是立校之本，師德是教育之魂。 教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。 因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。 師德，是教師的品德，是作為一名教師必須具備的品德，它是高于一般社會道德的，師德是教師最看重的東西，也是社會最看重教師的東西。 所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師，身正為范”，“以德服人”等等。 一個沒有師德或師德不高尚的教師是教不好自己的學(xué)生的，是無法在教育行業(yè)立身處事的。 師德是教師的第一要務(wù)！所以趁假期趕緊再學(xué)習(xí)培訓(xùn)師德，弘揚師魂。 在明確了學(xué)習(xí)的目的后，我的學(xué)習(xí)會更加努力，加倍加強自身修養(yǎng)，迎流而上。 通過這次師德培訓(xùn)，讓我更加進一步地了解了新形勢下教師的要求與自己與之存在的距離，從而更加深了緊迫感與使命感，可以說是學(xué)得如饑似渴。 在短短的三天師德培訓(xùn)中，我深感受益匪淺，為我今后點燃了一盞指引前進的航標(biāo)燈，不斷督促我前進，努力克服前進道路上的絆腳石。 現(xiàn)對三天培訓(xùn)的感想作一簡要的疏理與總結(jié)，以備今后更快更好更高的要求來規(guī)范自己的一點一滴，一言一行。 一、具備“三心”，體驗幸福。 愛是偉大的，老師對學(xué)生的愛也是如此。 教師的心胸最開闊。 因為教師是“知識之母”，從身心兩方面對孩子實施全面的關(guān)心和教育。 在我們對孩子的愛中，包含著對人類文明的憧憬，體現(xiàn)人類對未來的憧憬！我覺得愛的方式可以不同，但愛的份量沒有輕重，在我們的日常工作中最重要的是具備“三心”，即愛心、耐心、細(xì)心。 這雖然是從事教師職業(yè)所必須的，也是最基本的職業(yè)道德規(guī)范，對我們從事小教工作而言，這一點顯得尤為重要，這是因為我們工作對象的特殊性決定的。 他們年齡還小，可塑性強而且需要更多的關(guān)懷和愛護，對他們而言缺少了家庭的溫暖和父母的關(guān)愛。 這時他們最需要得到的就是教師的真愛和關(guān)懷。 只有讓他們在學(xué)校里有溫暖如家的感覺，這樣才能使他們能夠安心于校，潛心學(xué)習(xí)，也有利于拉近他們與我們之間的距離，達到“親其師，信其道”的目的。 二、暢游書海，讓自己在書海中成長曾在網(wǎng)絡(luò)上看過這樣一句話一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學(xué)習(xí)的能力。 在知識日新月異的今天，幼教理論不斷推陳出新，我想只有不斷的學(xué)習(xí)，才能讓自己有堅實的理論基礎(chǔ)。 只有不斷學(xué)習(xí)，才能趕上時代的步伐，不被歷史的塵土淹沒，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進！俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意。 因為我們是直接面對孩子的教育者，他們有什么問題都會提出來，而且往往有很多的“為什么？”。 我們沒有本領(lǐng)怎么能教育好孩子呢？因而，作為老師的我們，只有讓自己的知識處于不斷更新狀態(tài)，更新教育觀念，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以此充實自我。 雖然很多還不到位，但是我想只要努力了、行動了，目標(biāo)必有實現(xiàn)的一天。 二、讓自己在反思、失敗中成長我們教師現(xiàn)在也非常注重教學(xué)反思，把自己的教育行為做事后反思，可以找出工作中的不足，幫助總結(jié)經(jīng)驗。 我想我會一如既往做好這個工作，讓自己在反思中成長，使自己在失敗中不斷成長的勇敢者，找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到了進步的喜悅，我想說我要做一個會反思的人，多一份堅強，少一份任性，多一份踏實，少一份牢騷，我會在失敗中不斷成長，保持對工作的熱情，全心全意做好自己的本職工作。 通過這次培訓(xùn)，我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。 不過我相信，玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”。 我將努力提升自我素質(zhì)，夯實業(yè)務(wù)水平，務(wù)求工作實效。 雖然此路任重道遠，但我堅信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求之”！我堅信在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同事們的幫助下，我一定會茁壯成長的。 主題師德師風(fēng)建設(shè)論文論文題目鑄高尚師德樹人格豐碑作者馬伊娜單位頭營鎮(zhèn)馬莊小學(xué)時間xx年4月20日鑄高尚師德樹人格豐碑二十一世紀(jì),一個嶄新的世紀(jì)正向我們走來,時代的進步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。 在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠的意義。 一、熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。 人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。 所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除拜金主義仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。 師風(fēng)師德教育論文加強師德教育，托起明天的太陽。 二熱愛尊重學(xué)生是師德的基本要求教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。 教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。 對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。 教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。 常言道嚴(yán)師出高徒。 又說嚴(yán)是愛，寬是害。 對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。 所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。 當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。 慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。 充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。 三為人師表是教師師德的核心教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。 二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。 作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。 教育者先受教育。 只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。 這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。 比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。 否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。 正如孔子所說其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 正說明這個道理。 四教好書是師德的關(guān)鍵教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。 這就要求教師要具淵博知識。 在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。 浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。 胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。 僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。 通常說教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。 就是這個道理。 教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。 因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。 這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。 這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。 所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。 正如加里寧所概括出的辯證過程教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。 五育好人是師德的歸宿教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。 因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。 這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。 這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首