班門不能弄斧的理由.doc

班門不能弄斧的理由 有一民營建筑公司的部門經理到省城的大學參加培訓，公司有言在先：培訓結束時，經考核，拿到大專文憑者，可繼續(xù)留任。大專文憑成了“留任”的硬條件。但是，要拿到文憑，考試成績是關鍵。事在人為，他們都明白這道理。在幾個月培訓結束時，他們結伴去找給他們帶課的老師師大培訓中心的申主任，苦著臉說，我們年齡大，基礎差，記不住，望申主任高抬貴手。申主任是位通情達理的人，深知這批人大都是黃土地上走出來的農家子弟，多年來跟著包工頭走南闖北搞建筑，從拎著瓦刀壘墻開始，到帶著幾十號人獨立干工程的部門經理，吃過不少苦，受過不少累。俗話說，人過三十不學藝，何況他們都是四十多歲的人了。將心比心，都不容易。若能拿到大專文憑，繼續(xù)留任，他們的工資待遇也就不受影響了。申主任給各位出題教師講，題要通俗易懂，能給分的都給分，不能給分的，也要找點“理由”給分，最好讓他們人人過關。作文題占語文試卷總分的百分之四十，算是“重頭分”，由申主任親自擬，經三思之后，題目定為：誰說班門不能弄斧。試題擬好后，申主任又擔心題目是否太難，就先拿來考正在上初中的兒子。兒子略一思索，隨口說：“不就是成語班門弄斧嗎？誰說班門不能弄斧，不就是誰說在能人面前不能逞能嗎？再往深里說，就是不能迷信權威，要解放思想，大膽創(chuàng)新?！鄙曛魅温犃T，放下心來：孩子一眼就能看明白，可見此題不難。試卷收上來后，立即審閱打分。兩天后，李教授來找申主任，把一疊卷子扔在申主任的辦公桌上，說：“這幾份卷子的作文沒法打分！”申主任說：“能給分就給，不要摳的太死嘛！”李教授說：“不是我摳，你先看看再說?！崩罱淌谧吆?，申主任便翻閱起試卷的作文來。題目：誰說班門不能弄斧。答：我說班門不能弄斧。試想，你拿著一把鋒利的斧頭在公司值班室門口胡掄，砍傷了人誰負責？這樣的單位還有安全感可言嗎？再說，你好好的值著班，為啥沒事掄斧頭？難道你犯神經病了？如果真是這樣，快撥120，叫急救車往精神病院送申主任目瞪口呆，平生頭一次看到班門弄斧居然還能這么理解。翻開第二份試卷往下看，不禁啞然失笑。題目：誰說班門不能弄斧。答：我說班門不能弄斧。你把瓦工班的門拆下來用斧子劈了，這不是破壞公物嗎？再說，宿舍沒了門，冬天寒風吹著冷，夏天太陽曬著熱，上工后門又沒法鎖翻開第三個試卷，申主任忍不住笑出聲來。題目：誰說班門不能弄斧。答：我說班門不能弄爺（很顯然，這位老兄把斧頭的“斧”字，誤看成大爺的“爺”字了）。學校乃是孩子們學習的地方，你在每個班級的門