人音版小學五年級第十冊音樂教案.doc

第一課 春 意教學目標：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3.表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。教學安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：1、聆聽致春天2、表演小鳥小鳥教學重點：通過聆聽體會身邊的春天教學難點：表演小鳥、小鳥教學過程：一、聆聽致春天 1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽致春天。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復聽致春天。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的， 但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖 形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導入。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞)2.聆聽范唱小鳥小鳥。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號) (2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。4.學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。三、課后小結(jié)：師生再見歌！教學反思：第二課時教學內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學重點：表演歌曲教學難點：音樂知識：切分音教學過程：一、學習歌曲1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調(diào)，學習切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清 強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂知識：切分音1.正常的強弱節(jié)奏：2.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：三、課后小結(jié)：師生再見！教學反思:第二課 歡樂的村寨教學目標:1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛， 拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。2.聆聽北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。教學安排：三課時第一課時教學目標：1、在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領(lǐng)略藏族民歌風格，培養(yǎng)學生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。2、學唱歌曲巴塘連北京并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌教學重點：了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。教學難點：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線教學過程：一、情境導入：聽青藏高原 師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們，引導我們走進神奇而美麗的西藏。二、走進西藏，了解西藏風土人情 師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑布達拉宮（3）世界第一大峽谷雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻哈達（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？ 歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養(yǎng)成大聲講話習慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術(shù)風格，高原藝術(shù)特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，節(jié)奏律動強，襯詞運用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）三、感受藏族歌曲風格，學唱歌曲巴塘連北京1、初聽歌曲師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠處傳來了動聽的歌 請把你初聽的感受與大家分享。2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧！用“l(fā)u ”哼唱，連貫圓潤哼唱曲譜3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細再聽錄音范唱 生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當一地公路修起，當?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱）4、不足之處糾正（請同學們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。5、接口唱師生生生四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學演唱時已非常投入了，你覺得應該怎樣唱才更能體現(xiàn)當時修起了公路，藏族人民激動心情？生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！五、拓展延伸，情感表達1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）六、總結(jié) 今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族藏族，了解了他們獨特的風土人情。同學們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。教學反思:第二課時教學目標：1、引導學生欣賞北京喜訊到邊寨，從音樂要素入手，分析、感受、理解作品所表達的地方民族音樂的風格特色。2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想像能力，并能聽辨樂曲中各個主題音調(diào)，進一步了解管弦樂合奏形式，逐步提高學生欣賞器樂曲的能力。教學重、難點：1、感受和熟悉樂曲的主題旋律。2、用不同的藝術(shù)手段引導學生感受、理解樂曲塑造的音樂形象。教學過程：一、欣賞邊寨風情-背景音樂北京喜訊到邊寨第二部分樂曲1、 導入：聽音樂愛我中華進教室-預示學生拍手、律動。師：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”，我們的祖國是一個多民族的國家。設(shè)問：你知道哪些少數(shù)民族呢？生：（一兩個學生回答） 師：今天，老師要和大家一起到祖國邊寨“云南”，去領(lǐng)略獨特的風光和濃郁的民族風情。2、 欣賞邊寨風情：云南版圖；云南風光；風俗文化；舞蹈（服飾）；師小結(jié)：云南是個美麗的地方，生活在那里的男女老少個個能歌善舞，他們用音樂和舞蹈來傳頌他們的民族文化，特別是在節(jié)日、歡慶時他們歡歌、跳舞的場面就更加熱烈、奔放。二、揭示課題北京喜訊到邊寨1、 出示課題：北京喜訊到邊寨設(shè)問：看到課題你想到了什么？讓學生暢所欲言，生：（略）2、 簡介作者、作曲背景 3、 簡介：管弦樂設(shè)問：你知道管弦樂中的哪些樂器？（一兩個學生回答）三、完整欣賞1、完整的欣賞管弦樂合奏北京喜訊到邊寨（打開書本，邊聽邊來想象音樂描繪了怎樣的情景）課件展示北京喜訊到邊寨（課件畫面：管弦樂合奏圖）設(shè)問：樂曲可以分成幾個部分？生：（略）2、音樂與色彩師：老師這里有三個色塊，（出示）假如用這三種色塊來表現(xiàn)樂曲的三部分，你會怎樣選擇呢？四、分段欣賞1、聆聽樂曲第一部分設(shè)問：說說音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈2、小結(jié)：其實在第一部分樂曲中，有三個主題樂段構(gòu)成。3、聆聽、對比感受音樂：北京喜訊到邊寨第二部分師：剛才我們聽賞了樂曲的第一部分，下面我們來聽賞第二部分，仔細聆聽，說說這兩個部分所表達的不同情緒，是哪些音樂要素的變化使它們產(chǎn)生不同的情緒。4、師生交流5、師小結(jié)：音樂中速度、力度的變化與音樂情緒、意境的表達有著非常直接的關(guān)系。6、聆聽第三部分音樂：第三部分設(shè)問：和哪個樂段比較相似？生：（略）7、師小結(jié)：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)。五、完整聽賞師：最后，讓我們圍成圈，和著歡快、熱烈的音樂，縱情的跳舞。六：小結(jié) ：我們的祖國是一個多民族的國家，每一個民族都有動人的歌舞，美妙的音樂，今天老師和同學和同學們一起領(lǐng)略了邊寨的民族風情，感受了樂曲北京喜訊到邊寨，在以后的藝術(shù)活動中我們將會領(lǐng)略到更多的民族樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化的豐富多彩。教學反思:第三課時教學內(nèi)容：1、聆聽阿佤人民唱新歌2、表演迷人的火塘教學重點：切分節(jié)奏的掌握教學難點：切分節(jié)奏的掌握教學過程：一、聆聽阿佤人民唱新歌1.從地理知識上導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷，請聽阿佤人民唱新歌。2.欣賞阿佤人民唱新歌。設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)，學生在教師指導下學唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?()板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)，并在教師指導下學唱。 這是佤族的語言，表示歡樂、友好。4.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。二、學唱迷人的火塘1.以民族的風情風俗導入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎?2欣賞迷人的火塘范唱：先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。3解決重點：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。設(shè)問：“這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?師生討論。4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。三、課后小結(jié)教學反思：第三課 幻想教學目標 1.幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。通過天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。 2.通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。 3.唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。 4.以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。 教學安排：三課時第 一 課 時教學目標：通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，并了解神話故事，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。感受電聲樂隊及電子合成器的音響效果。并使學生在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學內(nèi)容： 1、聆聽寶蓮燈二首作品 2、音樂小知識電聲音樂、電子合成器 教學重難點：通過音樂想象、感受故事的動人場景。教學過程：一、聆聽天地在我心 1.由電影故事導入。 設(shè)問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)。 2.欣賞天地在我心童聲獨唱。 討論： (1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情? (2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部? 旋律的情緒是怎樣的? (3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。 3.聆聽天地在我心。 (1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。 二、聆聽望月節(jié) 1.以對比導入。播放錄音望月節(jié)。 設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個怎樣內(nèi)容?誰還能想起在影片中的畫面是怎樣的? 2.聆聽望月節(jié)。 在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素? 三、教師簡單介紹電子合成器。電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。 電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課堂小結(jié)：師生再見歌！教學反思:第 二 課 時 教學目標 ：1、學習用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。2、感受四三拍，唱好二聲部合唱歌曲小白船，用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。3、通過小白船、水星的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。教學內(nèi)容： 1、表演小白船 2、聆聽水星 教學重難點：重點：在歌曲演唱時，要求掌握氣息悠長連貫，長音的唱法；難點：讓學生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。教學過程：一、學唱小白船 1.以天文知識導入。 設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星) 揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。 2.歌曲范唱。 設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么? 3、談感受。4、節(jié)奏練習：X 0 0 | 0 XX X 先徒手拍手、拍腿練習，然后加上打擊樂器(其中學生大部分仍是徒手)。 5.學唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。 (2)學生學唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學生伴奏。 6.學唱第二樂段曲調(diào)。 (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。 (2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導低聲部。 (3)高、低聲部分別匯報自學成果。 (4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。 7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。 8.學唱歌詞。 (1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。) (2)二聲部合成，并配上打擊樂。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 9.表演小白船：演唱、伴奏、即興舞蹈等等，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。二、聆聽水星飛行使者 1.以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星? 2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。 設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?（仿佛可愛的飛行信使在空中翱翔飛舞，傳播著幸福和快樂的信息。）3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：水星飛行使者?，F(xiàn)在請你按作曲家的標題展示你的想像。 4.再次欣賞樂曲 ，聽后要分組討論。 問題： (1)樂曲分幾個部分? （二部分）(2)你能編個故事講一講嗎? 5.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。 6.再次完整地欣賞。 7.教師小結(jié)：表揚學生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，希望大家多聽音樂多想像。教學反思:第 三 課 時教學目標：1幻想是創(chuàng)造想象的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。2通過復習鞏固讓學生準確的演唱歌曲。教學內(nèi)容 ：1、學唱讓幻想展翅飛翔 2、音響小品創(chuàng)作3、聽辨練習教學重難點：1、有感情的演唱歌曲2、掌握二聲部演唱。教學過程 ：一、表演讓幻想展翅飛翔 教學基本要求 1.談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。 2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。 3.學唱歌曲。 (1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。 (2)學生分聲部自學第一部分曲調(diào)。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。) (3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。 (4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。 （5)學習第二部分歌曲并合成。 4.表演歌曲。 (1)完整地唱好歌曲。 (2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設(shè)計。(教師深入到學生小組中進行指導、點撥，要極大地鼓勵學生的創(chuàng)造。) (3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協(xié)助表演。 (4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創(chuàng)造性活動。 二、音響小品創(chuàng)作活動 1.布置任務，提出要求： 表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。 要求：(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。 (2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。 (3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。 2.教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。3.在創(chuàng)作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。 4.各組展示。 7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學習、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。 三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。 設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。課后反思：第四課 四季教學目標：1、聆聽由青海民歌四季歌從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。2、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的兩首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。教學重點：表演童心是小鳥體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學難點：在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容 聆聽 陜西民歌秋收 教學目標 1、認知目標：熟悉陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、情感目標：通過欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機與詩意。 3、能力發(fā)展目標：聆聽陜西民歌秋收，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。 教學重點 熟悉陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學難點 從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。 教學過程 ：一、組織教學 師生問好 二、聆聽秋收 1.以學唱陜西民歌秋收為導入。 (1)板書秋收歌曲。(曲譜見教師用書中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。 (2)教師范唱。 (3)學生跟琴唱好第一段歌詞。 (4)師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。 2.初聽器樂曲秋收。 (1)設(shè)問：在器樂曲秋收中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系? (2)指導學生唱教材中的圖形譜。 (這是民歌的主題A) (3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。 3.復聽樂曲。 (1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。 (2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。 4.討論： 根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。 5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。 三、課堂小結(jié)：師生再見歌！ 教學反思:第二課時教學內(nèi)容 表演童心是小鳥 教學目標 1、認知目標：表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。 2、情感目標：通過表演，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機與詩意。 3、能力發(fā)展目標：在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。 教學重點 表演童心是小鳥，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒。 教學難點 創(chuàng)作表演。 教學過程 ：一、組織教學 師生問好 二、表演童心是小鳥 1.歌曲范唱導入。 設(shè)問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的? (2)你怎樣理解歌名童心是小鳥? 2.教師范唱第一句曲調(diào)，并指導學生視唱這一句。 3.設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。) 4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。 5.學唱第116小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。 6.學唱第二樂段。 (1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。 (2)學生自學曲調(diào)并相互交流。 (3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)設(shè)問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結(jié)合議論師生討論。) (3)教師歸納學生的處理方案。選出23個方案進行試唱。 (4)設(shè)問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。 (5)師生討論、歸納。 (6)有感情地表演歌曲。 三、課堂小結(jié)四、教學反思：學生的自學能力雖然不盡相同，水平也有差異，但是通過自學，學生對識譜增強了信心，也更感興趣。在歌曲的處理上，放手讓學生通過自己的理解去處理，運用各種方式，嘗試不同的方法，增加歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。教學反思: 第五課 你好,大自然教學目標：1、通過兩個題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2、田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。3、同一首鈴兒響叮當，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。教學內(nèi)容：1、聆聽：我們的田野、鈴兒響叮當2、表演：田野在召喚、鈴兒響叮當3、編創(chuàng)與活動教學重點：歌曲教學教學難點：鈴兒響叮當二聲部課時：三課時第一課時教學內(nèi)容：1、表演田野在召喚2、聆聽我們的田野教學重點：二聲部合唱時的聲部間平衡教學難點：弱起位置的附點節(jié)奏教學過程：一、表演田野在召喚1、談話導入。春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱。設(shè)問：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點?3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調(diào)（二個聲部分別范唱或奏）。（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進調(diào)。）在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？（2）學生分成兩個聲部，自學第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。（4）后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?（5）在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點節(jié)奏。4、學唱歌曲。（1）用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。（2）低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進入）。設(shè)問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 （4）有感情地放聲歌唱。5、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。（3）評價與表揚。二、聆聽我們的田野1、談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀以來經(jīng)久不衰。2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。（1）課前先準備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。（2）課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。3、初聽我們的田野。（1）設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?（2）師生討論。4、復聽我們的田野，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。（1）設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?（2）師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。三、課后小結(jié)：師生再見歌！教學反思:第二課時教學內(nèi)容：聆聽鈴兒響叮當教學重點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學難點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學過程：一、聆聽鈴兒響叮當1、作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。2、初聽鈴兒響叮當。（1）設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。3、再聽合唱曲。要求：這次要考考大家的反應能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4、全班分成二個組（可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當?shù)膬蓚€聲部為兩個組）5、試為歌曲配伴奏（在教師指導下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下）。因為是試配，以拍手為宜。6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風格。（2）愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。7、各組討論對音樂的體驗（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學敘述各段的“情節(jié)故事”。8、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、課后小結(jié)：師生再見！教學反思:第三課時教學內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當教學重點：聲部間的均衡教學難點：分聲部學唱歌曲教學過程：一、學唱歌曲1、教師以副歌的第一句范唱為導入：（1）設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?（2）教師歸納：美國歌曲鈴兒響叮當，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名雪橇歌；又因為是冬, 天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。2、聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。3、學唱曲調(diào)。（1）分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。（2）教師重點輔導第二聲部。（3）先學習副歌部分的8小節(jié)。（4）學習主歌部分。 主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。（5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。二、表演歌曲。1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。 4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，5、完整地表演歌曲。三、課后小結(jié)教學反思:第六課 京韻教學目標：1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過角色和唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。2、學習現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心，親身體驗“二黃”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。教學內(nèi)容：以都有一顆紅亮的心為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。教學重點：充分體驗京劇的博大精深教學難點：模仿京劇唱腔課時安排：3課時第一課時教學過程：一、隨戲說臉譜音樂進教室。二、導入新課。1、師：剛才這段音樂叫什么題目？（戲說臉譜）你們在哪里看到過臉譜？（在戲曲里）了解戲曲知識：戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我國戲曲劇種有三百幾十種。哪一種劇種最具影響力？（京?。?、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？3、學生回答京劇的有關(guān)知識，當學生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：（1）講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等； （2）講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；（3）講到臉譜時，教師講解臉譜所代表的人物個性；（4）講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。三、京劇的形成。1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京劇在北京形成。2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）四、京劇四大行當?shù)慕榻B。1、教師講解。2、請學生表演。（1）師生互學各個角色的一兩個動作，并在鑼鼓經(jīng)的伴奏下在教室里走圓場。（2）分組表演，沒輪到的組念鑼鼓經(jīng)或當票友。請同學們來做票友，如果他們表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？五、結(jié)合音樂，簡介戲曲音樂的主要因素。1、地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的。2、伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。3、唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。六、欣賞都有一顆紅亮的心。1、導入：這節(jié)課，我們來欣賞一首西皮唱腔的現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心。2、初步感知師：能聽懂嗎？3、簡介劇情后，再聽感受劇中人物的高尚品格4、分句反復的學唱，體驗京劇的韻味。（1）提醒學生用假嗓演唱，音量不要太大。（2）適當加以點撥每句的情緒的起伏。（3）拖腔出要提醒學生仔細聆聽，認真模仿，這是唱出京劇韻味的關(guān)鍵。5、隨錄音完整地跟唱。6、隨錄音邊唱邊表演。八、總結(jié)本課：師以提問的方式總結(jié)。教學反思: 第二教時教學目標：1、學會演唱京韻兒歌蟈蟈和蛐蛐，充分體會國粹藝術(shù)的傳承價值，進一步激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛。2、學唱蟈蟈和蛐蛐使學生認識蟈蟈和蛐蛐，學會做人、做事的道理。教學過程：一、師生問好二、新課教學1、師：我?guī)淼膬煞鶊D片。誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？生：（學生的回答五花八門）師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農(nóng)作物的害蟲?，F(xiàn)在同學們就來聽一聽這小哥倆在干什么？2、初步感知歌曲蟈蟈和蛐蛐。設(shè)問：這首歌曲的演唱情緒是什么樣的？這首歌曲的演唱風格和我們以往學習的兒童歌曲有什么區(qū)別？生：詼諧、幽默；像京劇。師：同學們的感受能力非常好。蟈蟈和蛐蛐這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。3、再聽，主要伴奏樂器是什么？4、學唱歌曲。師：教師播放歌曲蟈蟈和蛐蛐。生：帶著剛了解的知識再次欣賞、感受，并可輕聲哼唱。師：如果把這首歌曲按演唱情緒變化劃分段落，該怎樣劃分？再聽歌曲。生：劃分，并說出每段的演唱情緒。5、完整連唱6、分角色演唱全曲。（男生扮演蟈蟈，女生扮演蛐蛐，老師扮演大公雞。）師：同學們演唱得非常準確，但老師總覺得有欠缺的地方，想一想，問題出在哪里？（主要強調(diào)京韻兒化音）生：各抒己見，變化演唱，進行歌表演。三、課堂小結(jié)：本堂課你有哪些收獲？京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史。隨著時代的不斷發(fā)展，有許多優(yōu)秀的音樂人將京劇元素、現(xiàn)代音樂元素融合，創(chuàng)作出了具有時代性的優(yōu)秀作品。希望我們同學能發(fā)揮自己的聰明才智，將京劇這門古老的藝術(shù)發(fā)揚光大。教學反思:第三教時教學目標；1、感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，通過對京2、欣賞京劇片斷我們是工農(nóng)子弟兵，親身實踐、體驗“二黃”的唱腔，并學習英雄人物的高尚人格。3、學習表演我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人教學重點難點：學習表演我是中國人；教學過程：一、聽音樂進教室二、欣賞我們是工農(nóng)子弟兵1、簡介現(xiàn)代京劇智取威虎山，知道我們是工農(nóng)子弟兵是選自其中的唱段?，F(xiàn)代京劇智取威虎山敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應部隊一舉殲滅匪幫的故事。 我們是工農(nóng)子弟兵是劇中的一個唱段。人民解放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對人民解放軍的疑慮。這時，參謀長唱起了這個唱段。 2、初聽，感受其韻味。3、欣賞我們是工農(nóng)子弟兵錄像片段，學生仔細觀看，感受京劇的“做”。4、結(jié)合課本再次聆聽，模仿演唱其中的經(jīng)典唱段，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。三、表演我是中國人1、導入：說說作為一個中國人應該有怎樣的品格？ “做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌我是中國人表現(xiàn)了當代中國人自尊、自豪的形象。 2.聆聽范唱。 全體學生跟隨著范唱搖頭晃腦。 3.分句跟唱。 (1)點著“板”跟唱曲調(diào)。 (2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。 4.跟著范唱，完整地唱好全歌。 5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國人。 6.分組編排表演唱我是中國人。四、召開戲曲演唱會。五、教學反思：第七課 友誼教學目標：1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的手拉手、我的朋友在哪里、讓世界充滿愛、可愛的蘋果作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2、唱好二聲部合唱手拉手、可愛的蘋果，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。3、欣賞聲樂曲我的朋友在哪里、讓世界充滿愛，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。課時安排：三課時第一課時教學目標：1、通過學習主題鮮明、情緒熱烈的手拉手作品，讓學生進一步體驗友誼永存的教學情感。2、要求學生運用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團結(jié)互助的意義。3、唱好二聲部合唱手拉手。教學內(nèi)容：1、學唱歌曲手拉手2、聆聽歌曲我的朋友在哪里教學重、難點：1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。2、欣賞樂曲編創(chuàng)舞蹈。教學過程：一、組織教學1、聽歌曲手拉手伴奏音樂進教室。2、師生問好！二、基礎(chǔ)訓練發(fā)聲練習：雙聲部三、學唱歌曲手拉手1、從文明禮貌習慣導入：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？ 對呀！就是握手！當人們的手拉在一起時，友誼的火花也就產(chǎn)生了。今天我們就來學習一首非常好聽的歌曲手拉手。2、初步感受音樂手拉手： 初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？ 師范唱。師：這首歌曲在節(jié)奏上有什么