第十一章 第三節(jié)動能和勢能

動能和勢能教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1）知識與技能：理解動能、勢能的概念。2）過程與方法：通過探究，了解動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡單的現(xiàn)象。3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究品質(zhì)和創(chuàng)新精神，有將知識應(yīng)用于生活的意識。重點與難點：1） 重點：動能、勢能的概念。2） 難點：探究動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)。教學(xué)過程：過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情景引入課題播放泥石流視頻泥石流為什么有這么大的能力提出問題，創(chuàng)設(shè)情景。引發(fā)學(xué)生思考激發(fā)興趣和求知欲望，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。新課教學(xué)一、能量出示圖片，判讀它們能否做功得出能量的概念。物體能夠做功表示物體具有能量二、動能出示圖片，判斷它們是否具有能量，是由于什么原因而具有的能量動能：物體由于運動而具有的能叫動能。列舉生活中物體具有動能的實例探究：動能的大小與什么因素有關(guān)猜想設(shè)計實驗得出結(jié)論質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。想想議議三、勢能出示圖片，判斷它們是否具有能量，是由于什么原因而具有的能量。重力勢能：物體由于被舉高而具有的能量。列舉生活中物體具有重力勢能的實例探究重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)（1）同一個玻璃球從不同高度自由落下，觀察比較細(xì)沙被砸坑的深度。（2）體積相同的玻璃球和塑料球從同一高度自由落下，觀察比較細(xì)沙被砸坑的深度。結(jié)論：質(zhì)量相同時，被舉得越高，重力勢能越大；被舉高度相同時，質(zhì)量越大，重力勢能越大。彈性勢能：物體由于彈性形變而具有的能量。影響因素：彈性形變程度勢能：重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。動手動腦學(xué)物理啟發(fā)分析共同點，總結(jié)概括指導(dǎo)學(xué)生利用已有的器材設(shè)計實驗方案，并啟發(fā)思考方案進(jìn)行中的科學(xué)方法及細(xì)節(jié)問題。 教師指導(dǎo)、評價結(jié)論點撥與評價列舉生活實例闡述啟發(fā)學(xué)生運用前面的探究模式和方法，指導(dǎo)學(xué)生合理利用器材進(jìn)行科學(xué)探究。舉例，引導(dǎo)啟發(fā)、點撥與評價討論共同點，獲取動能概念，并列舉生活中常見的動能實例。學(xué)生設(shè)計實驗方案并進(jìn)行實驗，合作、交流和評估。學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論討論與回答體會和感悟，獲取重力勢能、彈性勢能以及勢能的概念。學(xué)生仿照上一實驗設(shè)計此實驗方案，并進(jìn)行實驗。交流合作與評估。學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)生討論回答培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，有理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生合理利用器材設(shè)計并進(jìn)行實驗的能力，在實驗中體驗控制變量科學(xué)方法，合理得出結(jié)論，有交流與合作、評估的探究意識。培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力。使學(xué)生有將知識服務(wù)于生活的意識。使學(xué)生親近生活，熱愛生活中包含的物理知識。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究實驗?zāi)芰Γ趯嶒炛畜w驗控制變量科學(xué)方法，合理得出結(jié)論，有交流與合作、評估的探究意識。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應(yīng)用能力，有將知識應(yīng)用于社會生活的意識。課堂小結(jié)總結(jié)本課的收獲本節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生交流維持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。作 業(yè)略板書設(shè)計15-4動能和勢能一、能量：物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f這個物體具有能量二、動能1、動能：物體由于運動而具有的能叫動能。2、影響動能大小因素：1）質(zhì)量 2）速度三、勢能：1、重力勢能：物體由于受到重力并處在一定高度時所具有的能叫做重力勢能影響重力勢能大小的因素：1）質(zhì)量 2）高度2、彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能影響彈性勢能大小的因素：彈性形變程度教學(xué)反思：本課在教學(xué)過程中，將多半的時間用在學(xué)生實驗探究上，主要側(cè)重于以下幾個環(huán)節(jié)：一是制定計劃與設(shè)計方案環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確探究目的和已有條件，學(xué)會考慮影響問題的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生選擇科學(xué)探究的方法及選擇所需要的器材的能力，有控制變量的初步意識；二是進(jìn)行實驗和收集證據(jù)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生能駕馭簡單的實驗器材，正確合理地操作實驗的能力