六 年、月、日.doc

第六單元 年、月、日教學目標：1.認識年、月、日，了解它們之間的關系，知道1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)以及平年、閏年等概念。2.認識24記時法，會用24記時法表示生活中的時間，能用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。3.結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。4.培養(yǎng)學生珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。教學重點：1.認識年、月、日，了解它們之間的關系。2.認識24時計時法。教學難點：1.平年、閏年的判斷。2.有關經(jīng)過時間的計算。教學用具：1.準備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關知識。2.鐘面。教學課時： 5課時 年、月、日 2課時 24時計時法 2課時 實踐活動：做一個家庭年歷 1課時1、年、月、日第1課時 認識年、月、日（一）教學內容教材64頁情境圖、65-66頁例1、練習十六1、2、4教學目標 1、在預先收集有關年、月、日知識的過程中體會年、月、日與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、經(jīng)歷觀察、交流、統(tǒng)計收集資料的過程，認識年、月、日并了解它們之間的關系，知道一年中的月份數(shù)，大月、小月的天數(shù)。3、通過學習、交流，掌握大月、小月記憶法，并能正確判斷大月、小月。教學重點 1、在交流合作中認識年、月、日。2、掌握年、月、日的關系及大小月的記憶法。教學難點掌握年、月、日的關系及大小月的記憶法。教學準備 1、學生課前收集年、月、日的相關知識，準備不同年份的年歷。2、單元主題圖及例1圖。教學過程一、互動交流中引入新課 1、請同學們匯報課前收集到的有關年、月、日的相關資料。說說自己在這過程中了解到什么？2、對學生收集資料情況進行簡單歸納、小結，并作出評價。3、出示教材64頁主題圖：說說從圖中你能了解到哪些與年、月、日有關的信息。（指名回答）引出課題：認識年、月、日二、合作探究新知1、老師帶來了一張今年的年歷，出示例12014年年歷。（1）同學們將收集的不同年份的年歷和我這張年歷在小組中進行對比觀察，看看能發(fā)現(xiàn)哪些相同的規(guī)律？（引導學生觀察年歷中的月份、每月天數(shù)等）（2）請小組匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，對這些規(guī)律進行梳理。根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)年與月之間有什么關系呢？按要求填空。出示教材66頁例1填空（1）1年有（ ）個月。月與日有什么關系呢？完成教材66頁例1填空（2）表格月 份123456789101112天數(shù)（天）有31天的月份是（ ），有30的月份是（ ），2月有（ ）天。展示填寫好的統(tǒng)計表。從同學們填寫的表格中老師發(fā)現(xiàn)每月的天數(shù)有些不一樣，你發(fā)現(xiàn)什么呢？（引導學生得出，天數(shù)最多的31天，最少28天，31天的月份比30天的多，而28天或29天的月份只有1個月，月份最少）（3）結合你們課前調查和收集的資料誰來說說31天的月份稱為什么月、30天的呢？（有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。）觀察你們剛才填的表格，1年中大月是哪些月份？小月是哪些月份？（4）有沒有哪個月被漏掉了？（2月）這個月既不是31天也不是30天，那誰在課前調查中了解到，2月也被稱為什么？（平月）（5）2月有多少天？（28天或29天）關于2月為什么有28天或29天的區(qū)別，我們下節(jié)課再來研究。2、巧計大、小月。（1）大月和小月的天數(shù)都比較多，我們怎樣能正確并不遺漏地記下來呢？課前有收集相關資料的同學來匯報一下。（2）交流記大、小月的方法，并介紹“拳頭記憶法”：教師用拳頭邊演示邊講解記憶方法。讓學生跟著學，并能獨立演示。兒歌記憶法：7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。 要找大月請記住，七、八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。 一、三、五、七、八、十、臘，31天永不差。（臘就是12月）同學們可以用自己熟悉喜歡的方式來記憶大、小月。三、拓展練習1、我們每天的生活都有著年、月、日的記錄而且是不可復制的，比如：今天（2014年 月 日，我和同學們一起度過了一堂愉快的數(shù)學課，你們今天精彩的表現(xiàn)讓我很難忘。那在你們的生活中，有哪些難忘的日子嗎？小組內說一說，記得說清楚那大約是哪年、哪月、哪日（教材68頁練習十六第4題）2、出示教材68頁練習十六第2題，同學們能運用今天學到的有關年、月、日的知識解決這些問題嗎？獨立完成，指名回答集體訂正。四、全課總結你知道并能用年、月、日準確說出哪些重大節(jié)日呢？（練習十六第1題）安全、德育教育：珍惜時間，就是珍惜生命。課后反思：課中掌握2月份天數(shù)不同為本節(jié)課的突破口，讓學生在觀察年歷的過程中體會一年12個月中只有2月有區(qū)別，引起學生的認知沖突，激發(fā)學習的欲望，運用多種方法記憶12個月的天數(shù)。 第2課時 認識年、月、日（二）教學內容教材66頁例2及課堂活動，73頁“你知道嗎？”教學目標 1、通過觀察、交流，初步理解平年、閏年的基本含義。2、掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關的生活問題。3、經(jīng)歷尋找閏年出現(xiàn)規(guī)律，探究平、閏年關系的過程，主動參與數(shù)學學習。教學重點1、在觀察交流中理解平年、閏年的基本含義。2、掌握判斷平、閏年的方法。教學難點掌握判斷平、閏年的方法。教學準備 1、學生小組課前分工收集20002013年歷中2月份的月歷。2、教學課件、例2圖。教學過程一、談話引入 1、上節(jié)課我們學到了什么知識？運用你對“年、月、日”知識的了解來“猜生日”？（出示十六第3題） 2、上節(jié)課我們在學習過程中發(fā)現(xiàn)2月有28天與29天的區(qū)別，為什么同樣是2月，可月份天數(shù)會有不同呢？今天我們就來研究一下這個問題。二、合作探究新知 1、小組將課前準備好的20002013年歷中2月份的月歷按時間順序排列好。課件出示時間順序排列20002013年歷中2月份的月歷，給學生一個指導。 2、現(xiàn)在小組一起來觀察2月份的天數(shù)，并填寫教材66頁例2的表格。年份（年）20002001200220032004200520062月的天（天）年份（年）20072008200920102011201220132月的天（天）（1）通過填寫表格，你發(fā)現(xiàn)什么？指出：2月有28天的年是平年，有29天的年是閏年。（2）說說從20002013年這14年間哪些年是平年？哪些是閏年？將表格中的閏年圈出來。（3）再觀察一下，從平年到閏年之間的變化有什么規(guī)律嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。（4）關于“四年一閏”這一規(guī)律，你有什么疑問？有什么想法嗎？3、為什么會出現(xiàn)“四年一閏”？又為什么偏偏出現(xiàn)在2月？現(xiàn)在我們就獨立閱讀73頁“你知道嗎”，解決心中的疑問。(1)關于“四年一閏，百年不閏”是什么意思？根據(jù)學生回答說明：一般情況，公歷年份是4的倍數(shù)就是閏年，但當公歷年份是整百、整千數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。（2）例如1000、1600、1800、2000這些年份是整千或整千整百數(shù)，其中2000、1600年是400的倍數(shù)，它們就是閏年，可1000、1800年不是400的倍數(shù)，它們就是平年。4、試著判斷一下1993、1986、2008、2016年中哪些是閏年，哪些是平年？（教師可提示用年份后兩位數(shù)來除以4，有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年。）三、拓展練習1、現(xiàn)在同學們對年、月、日的知識又有了進一步的了解，那我們一起來整理一下我們學到的知識。（小組內說后全班交流）利用這些知識，你能算算1年共有多少天？（完成教材67頁課堂活動1）提示：想想平、閏年之間唯一的區(qū)別是哪個月？具體是多少天？（獨立解答后交流）小結學生方法并板書：（1）大、小月分別算共有多少天后再加起來求一年總天數(shù)。平年：317=217（天）、304=120（天）217+120+28=365（天）；閏年：365+1=366（天）（2）平年每月天數(shù)加起來：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 閏年：365+1=366（天）。（3） 2、出示教材67頁課堂活動2：猜猜小姑娘是哪一天出生的。 提問：過生日應該是每年到出生日期那一天就算過一次呀，可為什么這個小姑娘都8歲了才過了兩次呢？想想這會跟我們學到的什么知識有關呢？（獨立思考后指名回答，全班交流。）四、全課總結說說你今天的收獲是什么？安全、德育教育：回家與父母交流珍惜時間的故事。課后反思：課中讓學生在探究中理解識記平年、閏年的由來和區(qū)別是一個亮點，有意識將知識點拆分，讓學生能更好地理解每四年一閏的道理，從觀察中感知只是一方面，還讓學生在計算中去理解也是方法之一，觀察末尾數(shù)除以4也是一個好方法，能讓學有余力的學生在猜測、驗證中去學習知識，始終保持一顆探究之心。2、24時記時法第1課時 24時記時法（一）教學內容教材6970頁例1及71頁課堂活動，完成練習十七1、2題。教學目標 1、通過課前調查及交流，體會生活中使用24時記時法的必要性，認識24時記時法。2、結合生活實例，會用24時記時法表示相應時刻，并感受不同記時方法在生活中的應用。3、在學習的過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。教學重點會用24時記時法表示相應時刻。教學難點24時記時法與12時記時法的相互換算。教學準備1、學生每人課前調查超市、商場的營業(yè)時間或記下你喜歡的動畫片的播出時間。2、每個小組準備一個鐘面。3、教學課件、鐘面。教學過程一、匯報交流，引入新課 1、在課前有些同學們調查了超市或商場的營業(yè)時間，有些同學記下了自己喜歡動畫片的播出時間，現(xiàn)在就請同學們匯報一下自己的成果。根據(jù)學生匯報有選擇的板書。例如，某商場營業(yè)時間：10:0021:00；某動畫片的播出時間是18:0018:40 2、指出類似21:00,18:00等時間提問：這些時間是指具體什么時候呀？為什么在鐘面上找不到呢？3、聽取學生的解釋或介紹，并及時給予評價。4、為什么會出現(xiàn)超過12的記時方式？具體又指哪個時間段？到底同學們剛才的介紹對嗎？我們一起來看一段關于介紹“24時記時法”的短片。課件出示介紹24時記時法：在1日（天）的時間里，時針正好走兩圈，共24時。第1圈從凌晨0時到中午12時，是12時；第2圈從中午12時到晚上12時，也是12時。5、聽取了關于“24時記時法”的介紹，你有什么問題嗎？為了解決同學們的問題，今天我們就來研究一下24時記時法，板書課題。二、合作探究1、24時記時法產(chǎn)生的作用和意義 （1）出示一段視頻：丁丁和小強是一對好朋友，他們約好明天8:00到小強家一起玩拼裝玩具?？山Y果，小強一大早起來坐等右等還是不見丁丁來，很生氣打電話質問丁丁，可丁丁很委屈的說：“我們不是約好8:00嗎？”原來丁丁說得是晚上的8:00，而小強卻認為是早上的8:00，所以兩人因對時間的描述不夠清楚而發(fā)生了誤會。 （2）這個誤會能避免嗎？如果是你，你會怎樣約時間？預設1：用“早上”、“晚上”這樣的詞匯來分清時間的，引出“12時記時法”。這個記時法就是用012這幾個數(shù)字來描述一天的時間，但為了避免出現(xiàn)剛才視頻里的誤會，所以這種記時法一定要說清楚是“上午”、“中午”還是“下午”。這也是我們生活口語中常用的方法。 （3）而這樣的方式如果出現(xiàn)在介紹商場營業(yè)時間或電視播放時間，你覺得簡便嗎？（所以我們需要用更科學、簡便的方式來記時）2、怎樣具體使用24時記時法來記時 （1）課件出示鐘面：從早上0時開始逐一每小時演示，每走一小時鐘面上出現(xiàn)相應數(shù)字，當走完第一圈后出現(xiàn)第二圈的數(shù)字，從13開始每小時記時。（參照教材69頁鐘面圖） （2）觀察課件中的鐘面圖，小組合作完成下面的表格：12時記時法上午7時上午10時中午12時下午1時下午4時晚上7時晚上10時晚上24時24時記時法 （3）觀察剛才時鐘走第二圈鐘面上的數(shù)與相對應的第一圈的數(shù)有什么關系？小組內議一議能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ （4）交流引導發(fā)現(xiàn)：時針走第二圈時，所指鐘面上的數(shù)分別加上12。 3、獨立完成教材69頁的“填一填”。 集體訂正，并強調晚上12時是（24）時，也是第2天的（0）時。三、拓展應用教學例11、用24時記時法說說：下午什么時候上第一節(jié)課？什么時候放學？晚上什么時候睡覺？2、先在小組里用鐘面邊撥時間邊介紹自己周末主要活動的項目和時間，然后每個小組選一位同學全班交流。3、比一比：用鐘面播出15時、21時、20時40分、23時17分。四、課堂活動1、教材71頁“課堂活動”。對口令：一個同學用12時記時法說上午或下午的時刻，另一個同學用24時記時法把它表示出來。2、完成教材71頁練習十七第1題：找朋友。學生獨立完成后集體訂正。 3、完成練習十七第2題。獨立完成，集體訂正。五、總結說說今天學習的24時記時法在生活中有什么作用？安全、德育教育：冬季鍛煉身體要注意選擇時間，不要在大霧天進行。課后反思：在對比中進行教學有利于學生掌握24時計時法，同時通過鐘面的觀察，讓學生更加形象直觀地了解24時的由來，理解12時是學習的關鍵，化曲為直的方法讓學生了解時間尺，加深24時的理解。 第2課時 24時記時法（二）教學內容教材70頁例2、例3，完成練習十七3、4、5題教學目標 1、結合具體的情景能算出從一個時刻到另一個時刻間的間隔時間。2、利用24時記時法的知識解決生活中的簡單實際問題，并形成一些基本策略。3、結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短，感受珍惜時間和合理安排時間的重要性。教學重點 1、會計算從一個時刻到另一個時刻間的間隔時間。2、形成解決兩個時刻所經(jīng)過時間問題的一些基本策略。教學難點正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。教學準備 教學課件、例題圖教學過程一、復習引入1、出示復習題：將下面12時記時法改寫成24時記時法，或將24時記時法改寫成12時記時法。下午4點20分 中午12點 晚上11點07分 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 7:30 18:00 獨立思考，指名回答、集體訂正。2、24時記時法除了方便我們描述時間外，還能幫助我們解決生活中的很多實際問題，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習24時記時法。（板書課題）二、合作探究1、教學例2（1）出示例2情境圖：觀察郵局一天的營業(yè)時間8:0018:00，這個郵局全天的營業(yè)多少時間？（2）這個問題，你會用什么方法來解決？先試著獨立解答，然后在小組中交流解題方法。（3）全班交流方法。 只要學生想到方法來解決問題都給予肯定。有重點的板書畫圖和用減法計算的方法。（畫圖方法參照教科書70頁） 用減法算：18-8=10（時） 對比以上幾種解決問題的方法，你覺得哪種方法使用起來更簡單？ 小結這種方法：用結束的時間減去開始的時間就能算出經(jīng)過的時間。2、課件播放2008年北京奧運會開幕式的精彩片段。 （1）2008年8月8日在北京舉行的第26屆奧運會開幕式，讓全世界的人們?yōu)橹@嘆！稱之為：一場無與倫比的開幕式。整個開幕式從20:08分開始，23:36分結束，你能算算開幕式用了多長時間嗎?(教材練習十七第3題) 獨立計算，指名板演、集體訂正。 教師強調一下書寫規(guī)范：23時36分-20時08分=3時28分 或 23-20=3（時）36-8=28（分） 3時+28分=3時28分（ 不能出現(xiàn) 3+28=3時28分 以及23:36-20:08=3:28 這樣的書寫方式。） （2）滲透德育教育：這短短的3時28分，讓世界認識了中國，感受到了中國人的智慧和高水平的演藝，同時也讓世界感受到了中國的強大和人民的團結。 作為一名中國人，你有什么感受？ 同學們現(xiàn)在的好好學習是為今后中國的再一次讓世界刮目相看、為之驚嘆而做準備，所以你們不能辜負祖國對你們的期望！ （3）剛才這道題我們用結束時間減去開始時刻的方法確實是簡便、易操作。但是，是不是所有此類的問題都能用這樣的方式解答呢？3、出示例3 （1）從情境圖中你了解到哪些信息？提出問題：小明晚上睡了多長時間？ （2）小組內討論計算方法。 提示：這道題還能用剛才的方法直接計算嗎？為什么？ 引導得出，開始和結束的時間不在同一天內，不能直接用剛才的方法完成。 思考：開始和結束不在同一天，以哪個時間為分割？24時以前該怎樣計算？24后第二天又該怎樣計算？ （3）全班交流方法： 方法一：以24時為分界點。24時以前：24-21=3（時）；24時以后7個小時；總計：3+7=10（時）。 方法二：晚上9時到第二天9時就經(jīng)過了12個小時，再去掉多算的2個小時即：12-2=10（時） 方法三： （4）對學生進行“早睡早起”的養(yǎng)成教育。4、小結：從剛才解決的兩個問題來看，我們在解決求從一個時刻到另一個時刻之間間隔時間的問題時，應注意些什么？你會用什么方法解決？三、課堂活動1、完成教材72頁練習十七第4題。（1）思考：這道題屬于剛才解決問題中的哪一類？（開始和結束時間不在同一天的類型，解決時可以24點為分割點。）（2）獨立解答，集體訂正。2、出示教材72頁練習十七第5題。 （1）觀察給出的條件你能提出哪些數(shù)學問題？ （2）你能算出每兩次取信的間隔時間嗎？提出：每兩次取信時間具體指什么？（第1次到第2次間；第2次到第3次間。）獨立解答，指名板演，集體訂正。四、總結今天主要學會了什么？你能運用24時記時法給自己設計一份合理的作息時間表嗎？（教材72頁練習十七第6題）安全德育教育：守時，是一個人的美德 ，每天要養(yǎng)成按時睡覺的好習慣。課后反思：運用以前的知識讓學生理解算經(jīng)過的時間用結束的時間減開始的時間，運用時間尺讓學生理解經(jīng)過的時間。讓學生在對比中理解兩天經(jīng)過的時間是難點，有了鐘面和時間尺能更加形象直觀的理解經(jīng)過的時間。3、綜合與實踐 做一個家庭年歷活動內容教材74、75頁實踐活動活動目標 1、在制作家庭年歷的過程中，鞏固“年、月、日”的相關知識，進一步認識年、月、日之間的關系。2、通過前期調查培養(yǎng)學生調查、收集、整理信息的能力，并懂得看年歷，知道年歷的簡單結構。3、初步掌握年歷的制作方法，形成用簡單方法進行推算的策略。4、通過活動培養(yǎng)學生動手能力和合作能力。學生活動準備1、課前調查家中重要紀念日。2、查閱資料，了解2015年每個月第一天是星期幾；了解什么是農(nóng)歷以及二十四節(jié)氣。3、準備今年的年歷或一張月歷；小組合作、分工準備制作年歷的卡紙、裝飾、畫筆等。教師教學準備 1、今年年歷一本。 2、收集有關農(nóng)歷和二十四節(jié)氣的資料，制作成課件。活動過程一、談話引入活動主題1、同學們課前都對家里的哪些重要日子進行了調查？誰來說說你的調查內容和結果，讓我們一起和你分享這些值得記住的日子。指名回答，學生交流。2、同學們調查的這些家庭紀念日或親人生日都需要我們記住，并在每一年那一天一起慶?；蜃鲂┝λ芗暗氖?。那明年這些重要的日子是星期幾，你們知道嗎？今天我們就一起來設計、制作一份有自己特色的2015年家庭年歷，將這些重要日子標注起來。板書課題：做一個家庭年歷二、復習交流相關知識，為制作活動做好準備。1、誰來說說你為制作年歷準備了哪些東西？（學生交流準備的制作工具）2、為什么要準備12張卡紙？ 小結：一年有12個月，每月的月歷都不一樣，每張卡紙制作一個月月歷。3、看來制作年歷跟我們學習的年、月、日知識相關，那想想都具體和哪些知識相關？ 引導學生對知識進行梳理和小結：1年有12個月，其中有7個大月，4個小月；7個大月都有31天，分別是1、3、5、7、8、10、12月；4個小月都有30天，分別是4、6、9、11月；剩下一個月是2月，因為2015年不是4的倍數(shù)，所以2015是個平年。也說明2月有28天，全年就有365天。4、觀察準備好的今年的年歷或月歷，想想只知道月份及相應天數(shù)就能制作年歷嗎？還需要知道什么？ 引導學生觀察得出，還需知道每天所對應是星期幾。5、要知道每天對應是周幾該怎么辦呢？難道要一天一天去查？小組內觀察準備好的年歷或月歷，看看有沒有什么規(guī)律，討論一下能不能想到什么巧辦法？ 全班交流：因為一周只有7天，從周一到周日然后反復，所以每月只要知道第一天是周幾就能依次向后推算。6、出示準備好的今年掛歷。任意在月歷中像教材75頁（1）中那樣框4