語文蘇教版六年級上冊詹天佑第三課時

20、 詹天佑（第三課時）廣西欽州靈山縣佛子鎮(zhèn)寄宿制小學(xué) 朱強英（設(shè)計思想）根據(jù)大綱精神、教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，完成教學(xué)目標(biāo)，突出重難點，教學(xué)將以“探究式”學(xué)習(xí)模式為主。（教學(xué)目標(biāo)）1、 重點學(xué)習(xí)課文的5-7自然段，了解詹天佑修筑鐵路的困難，體會詹天佑的愛國精神和創(chuàng)新精神。2、 有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。（教學(xué)重難點）了解詹天佑修筑鐵路的困難，“中部鑿井法”、“人”字形線路使學(xué)生認(rèn)知理解重難點。（教法選擇） 引導(dǎo)法（學(xué)法指導(dǎo)） 自讀自悟、質(zhì)疑探究法（教具準(zhǔn)備）在理解開鑿隧道的兩種方法及設(shè)計“人”字形線路時，運用課件演示。在理解“人字形線路”時運用實物模型、動畫課件演示。（教學(xué)過程）：1、 談話導(dǎo)入1、孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對詹天佑的偉大事跡以及他當(dāng)時所處的社會環(huán)境有了大致的了解，雖然他早已離我們遠(yuǎn)去，但每個中國人都不應(yīng)該忘記他。這是值得每一個中國人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字學(xué)生齊讀課題這是值得每一個中國人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字學(xué)生齊讀課題這是值得每一個中國人都揚眉吐氣的名字，讓我們自豪地呼喚他的名字學(xué)生齊讀課題（師：真不錯）2、（我們看到黑板來）指著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容3、師：孩子們，上一節(jié)課我們一起回顧了100多年前那段滄桑的歲月，看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉，了解了詹天佑令人感動的方方面面。這節(jié)課，我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，去領(lǐng)略詹天佑的感人風(fēng)采！二、精讀課文，感悟真情。1、領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”。師：同學(xué)們，上一節(jié)我們通過抓住人物的語言、動作、心理等方面的描寫來了解了詹天佑如何勘測線路的，文中還提到了三個工程，誰來說一下是哪三個工程？請同學(xué)們快速朗讀第五、六自然段課文后回答生：開鑿居庸關(guān)隧道。生2：開鑿八達(dá)嶺隧道。生3：設(shè)計“人”字形線路。（教師板書開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）師：同是開鑿隧道，用的方法一樣嗎？請同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)2、請看學(xué)習(xí)任務(wù)一：（1）、默讀第五段，先找出描寫兩座 山特點的句子，詹天佑開鑿隧道的方法及效果的句子,再完成 下表;(2) 、做完后小組討論。 完成以下表格。地名地勢特點采用方法結(jié)果居庸關(guān)山勢高，巖層厚從兩端同時向中間鑿進(jìn)法工期縮短了一半八達(dá)嶺長約1100米，有居庸關(guān)隧道的三倍長豎井開鑿法工期縮短了一半生填表格。四人小組交流討論讓學(xué)生把畫出的相應(yīng)句子反復(fù)讀（可分組或領(lǐng)讀，個人讀的形式來讀）3、師：你們理解這兩種開鑿方法嗎？那我們挑戰(zhàn)一下看能不能用畫示意圖的方式來跟大家說說。生在練習(xí)本上畫示意圖。投影出示學(xué)生的作品4、課件出示兩種方法，學(xué)生看圖說山勢的特點，開鑿的方法師：從這些做法中，你能感受到什么？生：他很聰明。生2：卓越的才華，高度的智慧。生3：不愧是杰出的工程師。生4：大膽地想辦法。（板書杰出的才華）師：你們說的真好。詹天佑的確充滿了智慧，不愧是出色的工程師。那么設(shè)計“人”字形線路又是怎么一回事呢？5、出示學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)生齊讀第6自然段：（1）、在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？（2）自行設(shè)計“人”字形線路的示意圖師巡視。說不動筆墨不讀書，請你們讀讀畫畫寫寫師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)可以和詹天佑相比了。也有的同學(xué)還是不明白。下面老師請一位同學(xué)上來演示一下，沒弄明白的同學(xué)要認(rèn)真看。誰來演示一下？一生邊演示邊解說。到了青龍橋附近，坡度大，火車爬坡動力不夠，詹天佑為了克服這個困難，設(shè)計了這條線路。火車到了南口再向北方向行駛，用兩個火車頭，前面一個拉，后面一個推。到了青龍橋，火車要北上，就改變方向，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推。這樣就克服了北上動力不足的困難。這條線路從整體上看，就像一個放倒的“人”，所以被稱為“人”字形線路。師：剛才這位同學(xué)說得真清楚。為了更直觀地再現(xiàn)線路，老師制作了一個動畫。請看。出示多媒體課件。學(xué)生看著示意圖讀文師小結(jié)：從勘測線路到開鑿隧道，再到設(shè)計“人”字形線路，無不顯露出詹天佑的愛國精神和杰出才能、創(chuàng)作精神。讓我們把他那種深藏的濃濃的愛國情感用語言表達(dá)出來。指著板書與學(xué)生一起說：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。生齊讀。師：詹天佑憑著對祖國的深愛和忠誠，和工人們同甘共苦，京張鐵路提前兩年竣工，為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)，這是艱辛中的輝煌。讓我們齊讀最后一段，來感受這來之不易的成就。6、學(xué)習(xí)第七自然段。齊讀第七自然段。思考:（1）京張鐵路提前兩年竣工，有什么意義？為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程會贊嘆不已？（說說贊嘆不已的意思，并用它來說話）外賓是怎樣贊嘆的？（指名說說）（可以從人物的神態(tài)、動作、語言上要求，緊緊地圍繞“贊嘆”詹天佑的才能和愛國精神兩點均可）3、 練習(xí)寫話，升華情感。假如你來到了青龍橋，站在了詹天佑的銅像前，你想對這位工程師說些什么？根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，按“詹天佑，你真是（ ）的愛國工程師啊!”練習(xí)說話。指名說四、課堂小結(jié)。1、課件出示領(lǐng)悟表達(dá)方法2、師：課文我們學(xué)完了，不知道經(jīng)過了這節(jié)課，你都收獲了些什么？可以從不同的方面談一談。（從課文、寫法、思想上）寫人的習(xí)作一般通過一兩件事，抓住人