小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文2018 .doc

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文2018 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教授教化 工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo) 教授教化 理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合 本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，謹(jǐn)小慎微 ，使教授教化 工作有籌劃 ，有組織，有步調(diào) 地開(kāi)展。為使往后 的工作取得更年夜 的提高 ，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化 工作作出總結(jié)：一、指導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù)，吸收了教導(dǎo) 學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果 ，致力于轉(zhuǎn)變 小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 ，在教室 中推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo) ，力爭(zhēng) 體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與年夜 自然及人類(lèi)社會(huì)的密切接洽 ;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)懂得 數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法 去不雅 察，剖析 ，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于立異 的科學(xué)精力 ;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步成長(zhǎng) 所必須 的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和需要 的應(yīng)用技能 。二、認(rèn)真?zhèn)湔n不只 備學(xué)生并且 備教材備教法，依據(jù) 教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教授教化 辦法 ，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分 的準(zhǔn)備，課后實(shí)時(shí) 對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教授教化 跋文 。三、注重教室 教授教化 的師生之間學(xué)生之間交往 互動(dòng)配合 成長(zhǎng) ，增強(qiáng)上課技能 ，提高教授教化 質(zhì)量。在教室 上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng) 師生交換 ，充分 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口著手 動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把教室 教授教化 作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況 ，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能 的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值不雅 等方面都能夠充分 成長(zhǎng) 作為教授教化 革新 的根本 指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教授教化 算作 是師生之間學(xué)生之間交往 互動(dòng)，配合 成長(zhǎng) 的歷程 。提倡自主性學(xué)生是教授教化 運(yùn)動(dòng) 的主體，教師成為教授教化 運(yùn)動(dòng) 的組織者、指導(dǎo)者、與介入 者。這一不雅 念切實(shí)其實(shí) 立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)明 ，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的歷程 是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、立異 評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 增進(jìn) 學(xué)生全面成長(zhǎng) 。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn) 學(xué)生全面成長(zhǎng) 的手段，也作為教師反思和改進(jìn) 教授教化 的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既存眷 學(xué)生知識(shí)與技能 的懂得 和掌握，更存眷 他們情感與態(tài)度的形成和成長(zhǎng) ;既存眷 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果 ，更存眷 他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷程 中的變更 和成長(zhǎng) 。更多地存眷 學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高 ，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)成果 有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn) 學(xué)生的成長(zhǎng) 。五、虛心請(qǐng)教其他先生 在教授教化 上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他先生 的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的辦法 ，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝 自己的不足，并經(jīng)常 邀請(qǐng)其他先生 來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn) 工作。六、認(rèn)真批改作業(yè)部署作業(yè)有針對(duì)性，有條理 性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí) ，認(rèn)真剖析 并記錄 學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程 涌現(xiàn) 的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況實(shí)時(shí) 改進(jìn) 教授教化 辦法 ，做到有的放矢。七、做好課后指點(diǎn) 工作注意分層教授教化 。在課后，為不合 條理 的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn) ，以滿(mǎn)足不合 條理 的學(xué)生的需求，同時(shí)加年夜 了對(duì)落后 生的指點(diǎn) 的力度。對(duì)落后 生的指點(diǎn) ，并不限于學(xué)生知識(shí)性的指點(diǎn) ，更重要的是學(xué)生思想的指點(diǎn) ，提高落后 生的造詣 ，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和需要 性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，落后 生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單 粗暴 、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使