語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《菩薩兵》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

菩薩兵第一課時(shí)教案 陸申青 教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：多音字的掌握。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看這張圖，這是誰(shuí)呀？在你心中，菩薩是怎樣的?這是士兵，士兵又是怎樣的？課文把菩薩和士兵放在一起，真特別呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)課題！一起讀！ 2、讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？二、詞語(yǔ)教學(xué)： 1、帶著這些疑問(wèn)，讓我們來(lái)讀課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀要求？聽清楚要求了嗎？開始讀吧！ 2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！現(xiàn)在老師來(lái)考考大家的朗讀情況！這一行詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？讀得時(shí)候要注意輕聲。第一組同學(xué)一起來(lái)讀！第二行詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？藏是個(gè)多音字，它有兩種讀音，表示躲起來(lái)或者收存的時(shí)候讀第三聲，表示與西藏有關(guān)的時(shí)候讀四聲，但是要注意一個(gè)特別的詞語(yǔ)就是寶藏，它也讀第四聲。他還是后鼻音，一起讀好這個(gè)字。 3、 看看這個(gè)藏字，你有什么辦法記住它？藏又四部分組成，一個(gè)草字頭，左邊像反過(guò)來(lái)的片字，里面藏著一個(gè)大臣，大臣拿著一把短戈。（一個(gè)大臣拿著一把戈躲在一片草叢里。）拿出你的手來(lái)跟老師寫好這個(gè)字。 4、誰(shuí)再來(lái)讀這一行，注意讀好這些字的后鼻音。第二組的同學(xué)一起讀！5、 第三行誰(shuí)來(lái)讀？都這一行的時(shí)候要注意都準(zhǔn)前鼻音。第三組的同學(xué)一起讀！6、 第四行兩個(gè)四字詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？觀察一下這兩個(gè)詞，一個(gè)是ABAC結(jié)構(gòu)的，一個(gè)是AABB結(jié)構(gòu)的，所以讀他們的時(shí)候要讀出結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，要讀得抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)再來(lái)讀？一起讀！三、句子朗讀：1、看來(lái)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)都掌握了，下面老師考考大家句子能否讀好？課文中出現(xiàn)了許多人物的語(yǔ)言，這些語(yǔ)言在文中起著特別重要的作用，請(qǐng)大家自己讀讀課文，把朱德說(shuō)的三段話用橫線畫出來(lái)。2、誰(shuí)來(lái)交流？我們先來(lái)看朱德說(shuō)的第一段話？這兩句話都很特別，觀察他們的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)問(wèn)句，一個(gè)感嘆句，寫出了人物的語(yǔ)句。第一句話可不是普通的問(wèn)句，而是一句反問(wèn)句。反問(wèn)句和感嘆句加強(qiáng)了語(yǔ)氣，這里應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣呢？誰(shuí)來(lái)讀！男生一起讀好這句段話！3、朱德的第二段話比較長(zhǎng)，要讀好停頓，誰(shuí)來(lái)試試？老師聽出來(lái)了，這些地方要停頓，下面請(qǐng)大家自己練一練，誰(shuí)再來(lái)讀！女生一起讀！4、朱德的第三段話里面有很多的多音字，除了藏和盡，有個(gè)字出現(xiàn)了三次，誰(shuí)找到了？（種）該怎么讀？播種又兩種讀法，想一想，讀一讀。你還找到了哪個(gè)多音字？這個(gè)字我們二年級(jí)學(xué)的鳥島中又學(xué)過(guò)，形容鳥窩多，鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)，讀挨的時(shí)候表示靠近。他還有一個(gè)讀音讀挨，表示忍受，比如挨打，所以課文中也應(yīng)該讀？表示（忍受）結(jié)這個(gè)詞有兩種讀法，結(jié)果表示結(jié)局的時(shí)候讀結(jié)，表示樹結(jié)果子的時(shí)候讀第一聲，所以這里應(yīng)該讀結(jié)果，一起讀！現(xiàn)在誰(shuí)能把這段話都好？你把每個(gè)多音字都讀準(zhǔn)了，真棒！這里有個(gè)“盡心盡力”，它是ABAC結(jié)構(gòu)的，你還知道哪些ABAC結(jié)構(gòu)的詞？“盡心盡力”什么意思？你能造句嗎？四、課文脈絡(luò)：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)菩薩兵寫的是什么時(shí)候的故事？你對(duì)長(zhǎng)征有什么了解？老師給大家介紹一下。聽了老師的介紹，你有什么感受？這篇課文講的就是紅軍來(lái)到藏族地區(qū)的故事。誰(shuí)來(lái)讀！這里交代了故事的時(shí)間和背景。老師告訴大家這篇課文就是按照時(shí)間順序?qū)懙?，除了長(zhǎng)征途中，還有很多表示時(shí)間的詞，不動(dòng)筆墨不讀書，現(xiàn)在趕緊去文中找一找，把他們?nèi)Τ鰜?lái)。根據(jù)這幾個(gè)時(shí)間段，我們可以把課文分為幾部分？第一部分是故事的起因，第二部分是發(fā)展，第三部分是高潮，最后是結(jié)果。五、教學(xué)第一、第九小節(jié)： 1、我們首先來(lái)看故事的起因，紅軍來(lái)到藏族地區(qū)，藏胞的怎么做的？一，就說(shuō)明什么？其實(shí)課文還有一個(gè)地方也用到了一，就的句式，誰(shuí)找到了？ 為什么藏胞要躲起來(lái)呢？吃盡，看來(lái)吃了很多苦，你能想象藏胞吃了哪些苦嗎？正如剛剛朱德同志說(shuō)的，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了！反動(dòng)軍隊(duì)讓藏胞吃了很多苦，一直在糟蹋他們，所以他們感到害怕（板書）誰(shuí)能讀好這一小節(jié)，讀出藏胞的害怕！一起讀。 2、我們?cè)賮?lái)看看故事的結(jié)尾，后來(lái)藏胞們?cè)趺礃幽兀?、他們說(shuō)了什么？這是課文的結(jié)尾，也點(diǎn)出了課題，起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用?，F(xiàn)在你知道菩薩兵指誰(shuí)了嗎？那么菩薩司令又是指誰(shuí)？所以菩薩兵不是所有的紅軍，而是朱德同志帶領(lǐng)的紅軍。4、這句話中的幾時(shí)見過(guò)是什么意思，所以這是一個(gè)特殊的反問(wèn)句，反問(wèn)句不一定是問(wèn)號(hào)，有時(shí)候可以用感嘆號(hào)，這里就是的。誰(shuí)能把它改成帶句號(hào)的句子？顯然陳述句沒(méi)有反問(wèn)句的語(yǔ)氣強(qiáng)烈。那么這句句子該讀用什么語(yǔ)氣讀？課文上一個(gè)小節(jié)就告訴我們藏族同胞當(dāng)時(shí)的的心情，那就是感激！誰(shuí)能帶著感激之情讀好這句話？一起讀?。ò鍟焊屑ぃ?5、同學(xué)們，一開始藏族同胞害怕紅軍，所以就躲了起來(lái)，后來(lái)為什么又感激地稱紅軍為菩薩兵呢？課文的發(fā)展和高潮中告訴了我們，這兩部分是課文的重點(diǎn)，我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)！6、 作業(yè)： 1、完成習(xí)字冊(cè)。 2、整理和積累本課的多音字。 3、思考以下