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外出考察報告范本為了使學校擴建的規(guī)劃和設(shè)計更加科學,更加符合我校辦學實際規(guī)模和創(chuàng)辦國家級示范高中的需要,由公司領(lǐng)導帶隊,省設(shè)計院和太原理工大設(shè)計院派人參與一行六人外出考察。本次考察內(nèi)容除學校建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計這項主要內(nèi)容外,還考察了外地名校的管理和現(xiàn)代信息技術(shù)教育的開展情況。考察中我們采用了訪、看、拍照(錄相)和索取資料等辦法,參觀考察了深圳、珠海特區(qū),北京、重慶兩直轄市,以及江蘇的江陽,山西太原等七個城市的14所名校。第一部分:所考察各校的特點一、 深圳高級中學1.概況深圳高級中學創(chuàng)辦于1997年,公辦全寄宿學校。學校占地面積65667平方米,建筑面積67000平方米?,F(xiàn)有教學班46個,在校生2500人。專任教師200人,其中特級教師3人,高級85人,一級98人,本科以上學歷183人,平均年齡36歲。2. 學校建筑特色(1) 學校建筑莊重典雅,具有東方與西歐結(jié)合的風格。(2) 建筑群錯落有序,色調(diào)統(tǒng)一,現(xiàn)代文化濃郁。(3) 教學區(qū),辦公區(qū),運動區(qū),服務(wù)區(qū)劃科學合理。(4) 學生宿舍帶有衛(wèi)生間,安裝有空調(diào)。(5) 大型建筑中設(shè)置了圖書館和報告廳等公共設(shè)施,綠化面積達40%。3. 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資大,達1200萬。各教室有多媒體教學設(shè)備,學生機房建設(shè)六個,教師備有筆記本電腦。4. 辦學特色(1)分層教學(a、b、c)。 (2)學生自律管理。5、 借鑒之處(1) 在建筑設(shè)計上可以借鑒其東西結(jié)合的風格,以及建筑功能區(qū)劃的思想(如報告廳連體設(shè)計)。(2) 在辦學上可以借鑒其分層教學的做法。二.深圳實驗學校1. 概況深圳實驗學校于1985年建校,集高中、初中、小學、幼兒園一體,分為四個部分的獨校園。xx年兼并一所民辦中學,現(xiàn)該部單辦高中。2. 校園建筑特色整體一般,呈天井形兩進院落。但教學功能區(qū)劃合理,學校綠化面積達標,植物種類多,建有房頂植物園和陽臺花卉。3. 辦學特色(1) 從管理者到教師在觀念上的轉(zhuǎn)變明顯。(2) 隱形課程、壁畫、雕塑、講座。(3) 固定活動。10月份為教學開放周,邀請社會各界隨時來校聽課,同時為學校提出意見和建議等。4. 借鑒之處(1) 建筑方面:浮雕(深圳高級中學也有)、植物園。(2) 辦學方面:教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變。三. XX市第一中學高中部1. 概況XX市第一中學占地300畝,現(xiàn)有教學班46個,在校生2500人,于1999年新建,由清華大學設(shè)計。總投資2億人民幣。2. 建筑特色(1) 整體規(guī)劃科學合理,功能區(qū)劃符合現(xiàn)代示范高中的要求。(2) 各年級的教學樓,學生宿舍樓單列。公用設(shè)施:圖書館、體育館、游泳池等一應俱全。(3) 該校正在新建圖書館和大型體育館,在功能使用上更為超前。(4) 運動場館,球類田徑分離。3. 辦學特色(1) 學校管理制度科學化、程序化。(2) 教研教成果顯著(出版了多本教師教研成果著作)。外出考察報告范本4. 現(xiàn)代信息技術(shù)校園網(wǎng)絡(luò)、教學監(jiān)控系統(tǒng)、校園電視臺和多媒體教學共投資xx萬元,屬國內(nèi)一流。5. 借鑒之處(1) 建筑方面:功能區(qū)劃,各功能區(qū)的連通,以及建筑的外型和色調(diào)。(2) 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。四.中山紀念中學1. 概況創(chuàng)建于1934年,由中山先生之子孫科創(chuàng)建。校園面積350畝,寄宿制學校,在校生3700人,教職工200多人。2. 建筑特色主體建筑群對稱排列,紅墻綠瓦,中軸線最高處為逸仙堂,左右兩側(cè)為慶齡堂、壽屏堂、鶴齡堂等,均以中山先生好友命名。近年竣工的科學館、體育館、游泳池、藝術(shù)樓與舊建筑遙相呼應,整個校園郁郁蔥蔥。3.辦學特色建校60多年來,該校秉承中山先生“為國育人”的遺教,以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才為宗旨,以“中山精神+現(xiàn)代素質(zhì)”為辦學特色,九十年代以來,高考升學率都在90%以上,被省教育廳譽為“低進高出,加工能力強”的學校,多次評為市級、省級、國家級模范學校。4. 借鑒之處(1) 建筑古香古色與現(xiàn)代氣息的交融。深厚的文化底蘊。(2)校園文化建設(shè)。五、重慶一中1、概況:1931年建校,占地220畝,建筑面積10萬平方米,教

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