2019年上半年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》綜合檢測試題D卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年上半年中學(xué)教師資格考試教育知識與能力綜合檢測試題D卷 含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、我國先秦時(shí)期，主張“有教無類”，倡導(dǎo)“因材施教”的教育家是（ ）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.莊子2、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）。A.班主任工作B.學(xué)科教學(xué)C.品德教育D.教學(xué)管理3、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。A.素質(zhì)教育理論 B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論 D.生活教育理論4、在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識乙醛的分子結(jié)構(gòu) 。張老師采用的教學(xué)方法是（ ）。A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.作業(yè)法D.演示法5、為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定心理學(xué)理論基礎(chǔ)的是（ ）。A.皮亞杰B.維果斯基C.布盧姆D.施太倫6、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運(yùn)用的方法是（ ）。A.強(qiáng)化法B.代幣獎勵(lì)法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法7、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ）。A、教學(xué)方法B、教師C、學(xué)生D、學(xué)習(xí)過程8、學(xué)校課外活動的組織形式有個(gè)人活動、小組活動和（ ）。 A班級活動 B文學(xué)藝術(shù)活動 C群眾性活動 D社會公益活動 9、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪特性？（ ）A.生產(chǎn)性 B.永恒性C.相對獨(dú)立性 D.工具性10、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于（ ）。A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感11、孔子曰 ： “ 上好禮 ， 則民莫敢不敬 。 上好義 ， 則民莫敢不服 。 上好信 ， 則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼？ ” 這段話表明孔子的施教內(nèi)容（ ）。A 具有靈活性B 脫離社會生產(chǎn)C 具有全面性D 結(jié)合社會生產(chǎn)12、文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（ ）。A、教育制度B、教育規(guī)模C、教育方法D、學(xué)校課程內(nèi)容13、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（ ）。A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對經(jīng)濟(jì)沒有影響D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對教育沒有影響14、“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（ ）。 A.榜樣示范法 B.說服教育 C.注意分散 D.注意轉(zhuǎn)移 15、依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判斷其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評價(jià)屬于（ ）。A.診斷性評價(jià)B.絕對性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.相對性評價(jià)16、小林誠實(shí)內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（ ）。A.性格特征 B.能力 C.氣質(zhì) D.認(rèn)知17、學(xué)會生存教育世界的今天和明天一書中，對世界教育發(fā)展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次?！苯逃陌l(fā)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是因?yàn)椋?）。A、教育的周期性長，未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，必須提前培養(yǎng)B、教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段C、教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)D、教育是一種獨(dú)立的社會活動，它有自身的特點(diǎn)，具有相對的獨(dú)立性18、（ ）是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。A桑戴克B斯金納C托爾曼D班杜拉19、良好測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測驗(yàn)?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力程度的指標(biāo)是（ ）。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度20、教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育，這表明教育具有（ ）。A.永恒性B.依附性C.時(shí)代性D.獨(dú)立性21、在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機(jī)不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響？（ ）A.遺傳素質(zhì)B.家庭背景C.社會環(huán)境D.個(gè)體主觀能動性二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、品德的心理結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性。2、教學(xué)的任務(wù)就是向?qū)W生傳投知識。3、素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。4、學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述班主任做好個(gè)別教育工作的要求。2、簡述促進(jìn)知識獲得和保持的方法。3、簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教學(xué)階段。4、班級管理的功能有哪些?四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、“差生”的成績我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語第一名。心想這次老師一定會表揚(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?問題：透過這個(gè)案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價(jià)制度和評價(jià)方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價(jià)存在哪些主要問題?2、馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事。于是湊在一起聊天馮亮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不停真煩!有時(shí)他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。丁明：最近一段時(shí)間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根兒了。丁明：不光這個(gè)，有時(shí)高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能，可是難過起來，又像被打入了十八層地獄馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害羞，以前不是這樣。丁明：有時(shí)候也會擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。我特別希望在別人眼中是一個(gè)聰明、有實(shí)力的人。丁明：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。問題：(1)上面兩位同學(xué)的對話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)？(2)作為老師，你會對他們提出哪些建議。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、B3、B4、答案：D 5、A6、B7、D8、C9、C10、B11、答案：B 12、答案：D13、答案：A14、A15、答案：D16、答案：A性格特征17、答案：A18、A19、A20、【參考答案】A【答案解析】教育是人類特有的現(xiàn)象，只要人類存在教育就存在，這體現(xiàn)了教育的永恒性。21、【答案】D。解析：主觀能動性又稱自覺能動性、意識的能動性，是指認(rèn)識世界和改造世界中有目的、有計(jì)劃、積極主動的有意識的活動能力。學(xué)習(xí)需要和動機(jī)即為主觀能動性的體現(xiàn)，故本題選D。二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、這種說法是正確的。品德的知、情、意、行具有統(tǒng)一性。一個(gè)人的思想品德是多種基本心理成分的有機(jī)統(tǒng)一。四種成分既各有其重要地位作用，又相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成品德的完整面貌。學(xué)生品德的形成有賴于四種心理成分的協(xié)調(diào)發(fā)展。2、(1)這種說法是不正確的。(2)教學(xué)的一般任務(wù)包括:引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平。培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理特征，形成科學(xué)的世界觀。這五項(xiàng)基本任務(wù)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，其中使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、形成基本技能是基礎(chǔ)，發(fā)展智能是核心，發(fā)展體能是保證，思想品德是方向，良好的個(gè)性理品質(zhì)是理想目標(biāo)。因此，題干的說法是不正確的。3、此說法是錯(cuò)誤的。教育在綜合國力競爭中處于基礎(chǔ)地位，因此，實(shí)施素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)勢在必行。素質(zhì)教育首先是面向全體學(xué)生的教育，其次素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展。因此，本題中認(rèn)為素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課是不全面的，它只強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生的體育和美育教育，而忽視了對學(xué)生的德育、智育和勞動技術(shù)教育。此外，素質(zhì)教育還強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、【參考答案】錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。這種變化是相對持久的，而不是短暫的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、【答案】個(gè)別教育工作主要包括先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作與后進(jìn)生的教育工作。對于先進(jìn)生的教育主要有以下幾個(gè)方面：嚴(yán)格要求，防止自滿。不斷激勵(lì)，“戰(zhàn)勝挫折”。消除嫉妒，公平競爭。發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。對于中等生的教育主要有以下幾個(gè)方面：重視中等生的教育。根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地個(gè)別教育。給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。對于后進(jìn)生的教育要注意以下幾個(gè)方面：關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。提供范例，增強(qiáng)是非觀念。根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。2、參考答案：(1)明確識記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(shù)(4)進(jìn)行組塊化編碼(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)(6)及時(shí)復(fù)習(xí)3、(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；(2)促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設(shè)；(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)；(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評價(jià)基礎(chǔ)上引出結(jié)論。4、(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)評價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。(2)過分關(guān)注活動的結(jié)果(如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等)。忽視被評價(jià)者在活動的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學(xué)活動的評價(jià)，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價(jià)。(3)評價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價(jià)模式，忽視了評價(jià)主體多源，多向的價(jià)值，尤其忽視自我評價(jià)的價(jià)值。(4)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。(5)評價(jià)內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，而對教師和學(xué)生在教育活動中的體現(xiàn)忽視，或者缺乏有效的評價(jià)工具和方法。(6)評價(jià)方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)，對體現(xiàn)新的評價(jià)理念的新質(zhì)性評價(jià)方法不夠重視。(7)忽視對評價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。(8)評價(jià)對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對評價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對立、討厭、拒斥或者害怕、恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。2、(1)反映青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)：自我意識的增強(qiáng)自我評價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見、注重同學(xué)和老師的評價(jià)；從關(guān)注生理的自我(關(guān)注身高、外貌)向心理的自我轉(zhuǎn)變(關(guān)注自己的感受)，更多關(guān)注自己的內(nèi)心世界。自我體驗(yàn)深刻，自認(rèn)成熟，感到自己已