七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃(范本).doc

七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)背景分析:語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,大語文觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識(shí)和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。二、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與寫作訓(xùn)練:本冊教材共分為七個(gè)單元。每個(gè)單元后都有口語交際和寫作訓(xùn)練,第一、四單元后各有一個(gè)寫字訓(xùn)練,第二、三、五單元后各有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。課本最后還有幾個(gè)附錄,供學(xué)生自讀與參考。以下是對(duì)各單元課文的分析與設(shè)計(jì)以及各單元的寫作訓(xùn)練安排。第一單元:狀物類記敘文單元。共有課文四篇:石榴海燕白鵝鶴群 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)-以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,描寫時(shí)抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情,同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的有心人和有情人。教學(xué)設(shè)計(jì):要求學(xué)生在課前總觀單元全貌,課上讓學(xué)生自己略讀課文,然后師生一起討論,認(rèn)識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論,交流學(xué)習(xí)體會(huì),教師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,思考與練習(xí)中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成,可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題,開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。寫作訓(xùn)練:寫一篇狀物的記敘文。可以自選題目,也可以寫作第一課思考與練習(xí)四中的題目。要求先觀察,準(zhǔn)備素材,然后模仿第一單元的文章,運(yùn)用第一單元所學(xué)到的寫作手法進(jìn)行寫作。字?jǐn)?shù)不少于500字。寫作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí),課堂寫作1課時(shí),講評(píng)1課時(shí)。第二單元:傳記單元。共有課文四篇:魯迅自傳毛澤東的少年時(shí)代第一千個(gè)球少年愛因斯坦 教學(xué)目標(biāo):按時(shí)間線索,了解人物的成長過程,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì):在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,了解課文大意和總的框架,然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。寫作訓(xùn)練:寫一篇傳記?？梢詫懽詡?也可以寫他傳,如果寫他傳,要求先采訪,可以是父母,親人,也可以是鄰居,朋友,如果能找到一位當(dāng)?shù)孛司透谩Ｈ缓竽７碌诙卧奈恼?運(yùn)用第二單元所學(xué)到的寫作手法進(jìn)行寫作。字?jǐn)?shù)不少于500字。寫作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí),課堂寫作1課時(shí),講評(píng)1課時(shí)。第三單元:童話單元。共有課文四篇:駱駝尋寶記地毯下的塵土巨人和孩子蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場 教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則,結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排,可根據(jù)實(shí)際情況來靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí)。寫作訓(xùn)練:寫一篇童話。要求充分發(fā)揮自己的想象能力和聯(lián)想能力,題目就用課本上的續(xù)寫蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場,寫作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí),課堂寫作1課時(shí),講評(píng)1課時(shí)。第四單元:現(xiàn)代詩單元。共有課文四篇:我愛這土地鄉(xiāng)愁我為少男少女們歌唱紙船教學(xué)目標(biāo):提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品,品評(píng)作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。教學(xué)設(shè)計(jì):四篇課文的作者都是著名的詩人,在教學(xué)課文前,宜先作簡單介紹,以引起學(xué)生對(duì)課文的重視,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn),課后練習(xí)已基本涉及了,可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。寫作訓(xùn)練:詩歌創(chuàng)作。要求充分發(fā)揮自己的想象能力,運(yùn)用象征手法。題目和內(nèi)容自定。形式,可以分行,也可以用散文詩的形式。寫作訓(xùn)練共計(jì)三課時(shí),寫作指導(dǎo)2課時(shí),朗讀欣賞1課時(shí)。第五單元:事物說明文單元。共有課文四篇:蘇州園林橋梁遠(yuǎn)景圖洲際導(dǎo)彈自述真氣的稀有動(dòng)物-針鼴教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。教學(xué)設(shè)計(jì):四篇課文說明的事物不同,方法各異,教學(xué)中要有所側(cè)重:蘇州園林著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言;橋梁遠(yuǎn)景圖讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者生動(dòng)的語言,恰當(dāng)?shù)谋扔?并展開想象;洲際導(dǎo)彈自述著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法;珍奇的動(dòng)物-針鼴應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。寫作訓(xùn)練:寫一篇說明文。要求運(yùn)用第五單元所學(xué)到的說明文寫作知識(shí)和寫作手法進(jìn)行寫作。寫作指導(dǎo)1課時(shí),寫作留到課外進(jìn)行。第六單元:古詩文單元。共有課文五篇:黔之驢陋室銘愛蓮說口技詩詞五首教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩文,度體味古詩文語言的音韻美。教學(xué)設(shè)計(jì):四篇古代散文,文字淺顯,含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,體味詩歌語言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。寫作訓(xùn)練:成長的煩惱。要求大膽言說自己成長中的煩惱,寫作時(shí)要圍繞中心,有主題,字?jǐn)?shù)不少于500字。寫作訓(xùn)練共計(jì)兩課時(shí),綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí),講評(píng)1課時(shí)。第七單元:古詩文傳記單元。共有課文五篇:強(qiáng)項(xiàng)令包拯岳飛列子二則詩詞五首 教學(xué)目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情 。教學(xué)設(shè)計(jì):要善于利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意,注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,對(duì)一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西,教師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)?？傉n時(shí)為14課時(shí)。三、具體措施1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報(bào),將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累。2、在各課時(shí)中,把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫,動(dòng)口說,動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣。5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。6)上課作筆記