2018年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《事事關(guān)心》教案鄂教版.doc

課題： 事事關(guān)心 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)1.整體感知課文，了解其結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo) 2.掌握文體、論點(diǎn)及作者。3、情感目標(biāo)3.學(xué)習(xí)從材料中引出論點(diǎn)、正反對(duì)比論證的方法。 重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)從材料中引出論點(diǎn)、正反對(duì)比論證的方法。（2）領(lǐng)會(huì)本課作者論述的“既要努力讀書，又要關(guān)心政治”的道理。難點(diǎn)涉及有關(guān)東林黨和事跡。教學(xué)方法朗讀課 型新授課教學(xué)課時(shí):一課時(shí)資料來(lái)源：教 學(xué) 過(guò) 程（集備）個(gè)性設(shè)計(jì)一.導(dǎo)語(yǔ)：古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。 我們讀書人要 不要關(guān)心國(guó)家大事呢？ 今天我們學(xué)習(xí)議論文單元的第一篇文章事事關(guān)心。（板書課題、 作者 及體裁）。 二.簡(jiǎn)介作者及燕山夜話。 三.具體分析課文。 (一).1.投影出一副對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！?齊讀并提問(wèn)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭方法？ 引用、對(duì)偶(雙關(guān)、排比、頂真)(能答出前兩種即可，“雙關(guān)”在下面的分析中有所提示，在此不必強(qiáng)求；后兩種修辭不說(shuō)也罷，如能說(shuō)出，更好。) 2.學(xué)生自行講講這副對(duì)聯(lián)的含義。 3.看看作者的看法。(4-6節(jié))。 (二).聽朗讀錄音并思考如下問(wèn)題： 1.本文的中心論點(diǎn)是什么？ 2.作者是怎樣一步步引出中心論點(diǎn)的？( 可結(jié)合文后“思考練習(xí)”二) 中心論點(diǎn)：一面要致力讀書，一面要關(guān)心政治，兩方 面要緊密結(jié)合。（第6節(jié)） 追問(wèn)：能不能把“一面，一面”改成“不但，而且”，為什么 ？ 不能，因?yàn)榍罢弑聿⒘嘘P(guān)系，表示二者并重；后者表 遞進(jìn)關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)“要關(guān)心政治”。 作者是這樣一步步引出中心論點(diǎn)的（文章的思路）： (先)引用對(duì)聯(lián)介紹出處交代動(dòng)機(jī)解釋含義(后)引出中心論點(diǎn)。 (三).簡(jiǎn)要回顧議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 1.提問(wèn)：圍繞中心論點(diǎn)，作者是怎樣來(lái)論證它的？ 學(xué)生回答（可能有多種答案：如10-11節(jié)，9-11節(jié)等等）。 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞所答，看正確答案。 .第9節(jié)：結(jié)構(gòu)上承上啟下； 內(nèi)容上緊扣中心，直接論證中心論點(diǎn)。 .第11節(jié)：總結(jié)全文。 .明確：只有第10節(jié)才是用來(lái)論證中心論點(diǎn)的。 再追問(wèn)：這一節(jié)用了什么論證方法？ 講道理論證、正反對(duì)比論證。 (四).再次疏理文章思路，歸納全文結(jié)構(gòu)。 全文共11節(jié)，可分為五大部分： 一.(1-2)：引聯(lián)點(diǎn)題，介紹出處。 二.(3-6)：交代動(dòng)機(jī)，解釋對(duì)聯(lián)，提出論點(diǎn)。 三.(7-8)：一分為二，評(píng)述東林。 四.(9-10)：論證中心，點(diǎn)明深意。 五.(11節(jié))：總結(jié)全文，勉勵(lì)人們。 四.回顧目標(biāo)，圍繞第2個(gè)目標(biāo)做一道訓(xùn)練題：學(xué)習(xí)從材料中引 出論點(diǎn)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （說(shuō)明：課堂時(shí)間緊迫的話，就留作課后完成。） 課堂小結(jié)作業(yè)布置1.理清本文思路。 2.較好的完成“從材料中引出論點(diǎn)”這一題目。 3.很好的閱讀課文，深刻理解東林黨人的有關(guān)事跡； 很好體會(huì)本文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。板書設(shè)計(jì) 出處 動(dòng)機(jī) 道理論據(jù) 對(duì)聯(lián) 含義 論點(diǎn)-論證-總結(jié) 結(jié)合 (一面.,一面.) (正反對(duì)比) 教學(xué)反思課題： 事事關(guān)心授課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密性。2、能力目標(biāo)具體評(píng)述東林黨人關(guān)于讀書和講學(xué)的觀點(diǎn)。3、情感目標(biāo)領(lǐng)會(huì)“既要努力讀書，又要關(guān)心政治”的道理。重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)從材料中引出論點(diǎn)、正反對(duì)比論證的方法。（2）領(lǐng)會(huì)本課作者論述的“既要努力讀書，又要關(guān)心政治”的道理。難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)本課作者論述的“既要努力讀書，又要關(guān)心政治”的道理。教學(xué)方法誦讀、講讀課 型新授課教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)資料來(lái)源：教 學(xué) 過(guò) 程（集備）個(gè)性設(shè)計(jì)一.檢查復(fù)習(xí)舊課。 二.具體評(píng)述東林黨人關(guān)于讀書和講學(xué)的觀點(diǎn)， 幫助我們正確 評(píng)價(jià)這副對(duì)聯(lián)及其作者。 1.第7節(jié)，肯定他們?yōu)檎味窢?zhēng)而讀書、講學(xué)的進(jìn)步性。 （ 體會(huì)文中轉(zhuǎn)折復(fù)句的運(yùn)用）。 2.第8節(jié)，指出他們?cè)谡斡^點(diǎn)及思想根源方面的局限性。這一段評(píng)述如分為二層，如何切開？ 第一層：(從開頭到.時(shí)政。)指出東林黨人區(qū)別正邪、議論時(shí)政的政治標(biāo)準(zhǔn)。 第二層：(從他們的思想到文末)指出宋儒理學(xué)是東林黨人的思想根源。 3.宋代儒學(xué)思想體系師承關(guān)系圖。 (創(chuàng)立東林書院) (重修東林書院) 正宗嫡傳 間接師承 二程楊龜山朱熹顧憲成、高攀龍 程朱理學(xué) 三.研讀第10節(jié)，思考如下問(wèn)題： 1.就第10節(jié)而言，中心句為哪句？ 2.這一節(jié)，議論的結(jié)構(gòu)是怎樣的？可分為幾層？ 3.本部分采用了什么論證方法？ 4.“同樣”前后的句子能調(diào)換位置嗎？ 5.末句中的“這一點(diǎn)”指代的是何內(nèi)容？ 1.首句為中心句。 2.總分總的結(jié)構(gòu)；可分為三層（首句是第一層；2 -7是第二層；末句是第三層） 3.論證方法：講道理論證；正反對(duì)比論證。 4.見(jiàn)書。 5.這一點(diǎn)：既要努力讀書，又要關(guān)心政治。 四.齊讀末段，體會(huì)三句話從語(yǔ)氣上看有什么不同？ 在文中有 何作用？ 第一句是陳述句，重申中心論點(diǎn)，總結(jié)全文。 第二句是反問(wèn)句，和古人作比較，目的是激勵(lì)今人。 第三句是感嘆兼祈使，一個(gè)“無(wú)論如何”，三個(gè)“更”，殷切地勸勉人們應(yīng)該怎么做。 五.總結(jié)全文： 1.中心意思：課文從東林黨人一副對(duì)聯(lián)談起，層層深入地闡述了“一面要致力讀書，一面要關(guān)心政治，兩方面要緊密結(jié)合”的道理，勸勉人們要事事 關(guān)心”。 2.寫作特點(diǎn)：.從材料中引出中心論點(diǎn)。 .正反對(duì)比，層層深入地展開論述。 六.討論“思考練習(xí)”四，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的嚴(yán)密性。 七.討論“思考練習(xí)”一，再次強(qiáng)調(diào)正反對(duì)比論證的好處。 課堂小結(jié)作業(yè)布置 1.學(xué)生談?wù)剬?duì)“既要努力讀書，又要關(guān)心政治”的看法。 2.復(fù)習(xí)整理本課內(nèi)