語文人教版四年級(jí)上冊(cè)13課白鵝第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng).12.docx

白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)（第二課時(shí)）萬州區(qū)國本小學(xué) 陳小紅教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)生字詞；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。3積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過程一、抓“高傲” 憶內(nèi)容 1復(fù)習(xí)四字詞語：厲聲叫囂 厲聲呵斥 厲聲叫罵 引吭大叫 三板一眼 毫不相讓 昂首大叫 左顧右盼 局促不安從容不迫 揚(yáng)長而去 一絲不茍架子十足2.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了豐子愷筆下的白鵝。白鵝給你留下的總的印象是什么？高傲。3課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學(xué)）說說你畫了哪些句子，為什么？4學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝叫聲 步態(tài) 吃相（點(diǎn)評(píng)：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。）二、抓特點(diǎn) 悟?qū)懛ǎㄒ唬W(xué)習(xí)第三自然段1課文是怎樣把白鵝三個(gè)方面的特點(diǎn)寫具體的呢？先來學(xué)習(xí)它的叫聲。默讀第三自然段，找出能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，帶著感受讀一讀3自然段。讀詞-從這些詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。（點(diǎn)評(píng)：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動(dòng)手批注或畫畫，調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。）2想象：假如這只鵝會(huì)說咱們的漢語，它會(huì)說什么？我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。出示課件： 嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫凡有生客進(jìn)來，鵝必然（ ），好像說（ ）；甚至籬笆外有人走路，它也要（ ），好像說（ ）不亞于狗的（ ）3通過剛才的想象，說說白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。4指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（點(diǎn)評(píng)：通過引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)閱讀。）5帶著想象，再讀3自然段，去感受作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和明貶實(shí)褒的寫作方法。6.你們的朗讀讓我感悟到鵝那高傲的叫聲。這也是作者內(nèi)心贊揚(yáng)的-“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。（二）學(xué)習(xí)第四自然段1接下來讓我們?nèi)タ纯此牟綉B(tài)。齊讀課文第四自然段，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（點(diǎn)評(píng)：在富有啟發(fā)性的問題中，體會(huì)作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。）2勾出寫鵝和鴨的詞語。齊讀步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫3.同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評(píng)評(píng)他們演得像不像。（點(diǎn)評(píng)：改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是了解對(duì)詞語把握的情況；二是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用對(duì)比、擬人來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；三是在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。）3齊讀第四自然段，加深體會(huì)。師：感謝你們的表演，作者將鵝和鴨的步態(tài)作了對(duì)比，還用了一個(gè)比喻刻畫出了白鵝的高傲，一起讀：“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！睅煟鹤屛覀儼炎约寒?dāng)成一只高傲的白鵝，有感情地讀一讀第4段。4作者用“大模大樣”，“步調(diào)從容”，“傲然”幾個(gè)生動(dòng)的詞語把白鵝高傲的步態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。真寫出了- “好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。（三）學(xué)習(xí)5-7自然段1作者處處寫高傲，卻掩飾不住對(duì)白鵝的喜愛?？催@種寫法在白鵝的吃飯中又有哪些體現(xiàn)呢？認(rèn)真默讀五至七自然段，用“”畫出讓人覺得它吃飯好笑的詞語或句子，還可以在書旁做簡(jiǎn)單批注。2誰來說說它是怎樣吃飯的呢？依據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。三眼一板一絲不茍從容不迫大踏步厲聲叫罵昂首大叫架子十足出示課件：白鵝的食料并不奢侈，但它的吃法（ ），（ ）。倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它也一定（ ）地（ ）去飲水、吃草和泥。當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)有狗偷吃它的飯時(shí)，它（ ）。當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也時(shí)，它（ ）。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是（ ）。3. “鵝老爺”吃飯還要人侍候，“鵝老爺”吃飯架子十足，“鵝老爺”吃飯三眼一板，一絲不茍。作者就是用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例向我們展示鵝的高傲，顯得生動(dòng)而特別，一起來讀一讀這些句子。 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。 譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。 因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長而去。三、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。1這就是作者寫這篇文章的語言風(fēng)格。下去把這些句子抄下來?；仡櫲?，作者采用總分結(jié)構(gòu)，并用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例以及明貶實(shí)褒的寫法表現(xiàn)出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)?？出示“快樂寫話卡”：我是一只_的白鵝。_（點(diǎn)評(píng)：該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運(yùn)用本課的詞語，進(jìn)行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)。）2練筆，展示，評(píng)議。（點(diǎn)評(píng)：閱讀教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感受理解積累運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個(gè)資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法。這是提高語文能力的有效途徑。）總評(píng)： “課標(biāo)”指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項(xiàng)活動(dòng)目的明確，都注意了有效性