語文人教版三年級(jí)下冊(cè)春天的花.docx

作文片段訓(xùn)練春天的花描寫一、 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠描寫春天的花朵2、掌握描寫景物的方法：觀察結(jié)合想象，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法；二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握寫花的方法；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用描寫方法寫作文三、教學(xué)課時(shí)：20分鐘四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：春天來了，萬物復(fù)蘇，你們感覺到春天了嗎？預(yù)設(shè) 生1：柳樹發(fā)芽啦！ 生2：燕子飛來了。師：你們都發(fā)現(xiàn)了這么多??！我們剛學(xué)了古詩春日“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”我想啊，春天最大的特點(diǎn)就是“萬紫千紅”?，F(xiàn)在我們就一起去看看春天的花。（板書：春天的花）（二）授課1、學(xué)會(huì)觀察師：同學(xué)們，這是什么花？生：桃花師：仔細(xì)觀察，你看出桃花有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：生1：是紅色的。 師：發(fā)現(xiàn)了桃花的顏色。還有？（板書：顏色） 生2：有的花開放了，有的還是花骨朵。 師：真厲害，還看出了桃花的不同形態(tài)。（板書：形態(tài)） 生3：桃花綻開了笑臉。 師：你用擬人的手法描繪了花開的樣子，很棒。 生4:桃花很美。 師：為什么覺得桃花美呢?（生解釋）師：（展示圖片桃花全景）這還是桃花，你看到了什么不同？預(yù)設(shè)：生1：很多桃花，是桃花林。 生2：桃花像給大地穿上了粉紅的大衣。 師：廣闊的視野，與近看是截然不同的美。 師：我們從整體、遠(yuǎn)處觀察桃花又看到了不一樣的景色?？梢?，觀察還可以從多角度啊?。ò鍟航嵌龋煟和瑢W(xué)們，誰能用優(yōu)美的語言來描述一下你看到的桃花？預(yù)設(shè)：生1：桃花有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣全展開了，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 師：運(yùn)用“有的有的有的”把花的形態(tài)描寫得淋漓盡致！/覺得熟悉吧？（荷花一課中）模仿借鑒課文中好句是學(xué)習(xí)的好方法！ 生2:桃花粉嫩粉嫩的，像個(gè)害羞的少女。 師：比喻真是恰當(dāng)，還表現(xiàn)出了桃花的顏色。(板書：比喻) 生3:桃花 師：同學(xué)們，說得都很好，好詞好句和修辭手法的運(yùn)用更是增色不少?，F(xiàn)在我們?cè)偃タ纯雌渌▋簜?，也用?yōu)美的語句描寫一下吧。（4幅花）2. 學(xué)會(huì)想象 師：我再來看看另一支桃花，它與前面看到的不同？預(yù)設(shè)：生1：顏色更淺了。 師：觀察出花色不同，很棒！ 生2：花的數(shù)量也少了。 師：眼神很尖！大家看看桃花上多了什么？ 生3：有小鳥和蜻蜓. 師：對(duì)啊，小鳥和蜻蜓被美麗的桃花吸引過來了。想一想，可能是什么原因？ 生4：香味 師：想象得真好！花香吸引，很有道理。（板書：想象） 再想一想，聞到陣陣花香外，你還可能聽到些什么？ 生5：總結(jié)：通過想象，桃花都更加生動(dòng)有趣了。（板書：想象 嗅覺 聽覺）（五）現(xiàn)在，老師把我們剛剛想的匯成了一段文字。（文字欣賞）大家覺得寫得好不好？春天的花還有很多，大家想不想也挑戰(zhàn)一下？注意用上我們的小竅門，觀察和想象，用些修辭會(huì)使文字更美哦