校園安全事故案例分析ppt課件

校園安全典型案例分析 主要內(nèi)容 案例分析意義洪水災(zāi)害案例分析消防事故案例分析踩踏事故案例分析小結(jié) 案例分析意義 真實(shí)性案例描述的是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí) 說服力強(qiáng)典型性案例具有相對(duì)完整的情節(jié) 能以小見大 反映出某一類校園突發(fā)安全事件的基本共性 有較強(qiáng)的研討價(jià)值啟發(fā)性案例有一定的戲劇沖突 能使人 觸景生情 產(chǎn)生認(rèn)知上的不平衡 洪水災(zāi)害案例分析 主要自然災(zāi)害類型 黑龍江沙蘭中心小學(xué)洪災(zāi) 2005年6月10日下午兩點(diǎn)多 一場(chǎng)突如其來的洪水襲擊了黑龍江省寧安市沙蘭鎮(zhèn) 兇猛的洪水使沙蘭中心小學(xué)受災(zāi)最為慘重 105名學(xué)生不幸遇難 淹沒的沙蘭中心小學(xué) 被浸泡的紅領(lǐng)巾和書本 被浸泡的電腦和課桌 搶險(xiǎn)人員在遭遇洪水的學(xué)校中進(jìn)行搜救 沙蘭鎮(zhèn)居民全力搶救遭遇洪水襲擊的孩子 遇難學(xué)生的親屬手扶親人的遺體悲慟欲絕 遇難學(xué)生留下的手印 案例分析 這里到底發(fā)生了什么事情 為什么會(huì)有這么多學(xué)生遇難 沙蘭坑偏低處 沙蘭河道轉(zhuǎn)彎處 200年一遇的山洪 被兩股洪水包圍 洪水高度達(dá)2米2左右 小孩子身高約1 2 1 3米書桌的高度只有0 7米即使孩子們站上書桌洪水依然會(huì)隱沒他們的頭頂 被水淹過的教室走廊 淤泥已經(jīng)被清理 窗臺(tái)成了孩子們惟一的生存落腳點(diǎn) 上不去 抓不牢 來不及 不知道 領(lǐng)導(dǎo)安全觀念薄弱標(biāo)語只停留在口頭 如今的沙蘭中心小學(xué) 在全鎮(zhèn)最高的地方 70天建起新小學(xué) 啟示 學(xué)校位置要避開自然災(zāi)害易發(fā)地段沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1916年 過去沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)與中學(xué)均處于鎮(zhèn)里的低洼地帶 而且中學(xué)地勢(shì)比中心小學(xué)還低1米 1989年兩所學(xué)校都曾進(jìn)過水 小學(xué)進(jìn)水10厘米左右 中學(xué)進(jìn)水達(dá)1米深 為此 寧安市和沙蘭鎮(zhèn)政府曾籌劃將兩所學(xué)校同時(shí)遷出洼地 在爭(zhēng)取國家支持后和全鄉(xiāng)集資等對(duì)中學(xué)進(jìn)行了異地新建 而中心小學(xué)由于籌集資金困難 加上學(xué)校地處鎮(zhèn)中心 教師上班和學(xué)生上學(xué)方便 群眾不愿遷移 致使這一計(jì)劃沒有落實(shí) 2002年省里撥款74萬元 地方籌資30萬元 對(duì)學(xué)校進(jìn)行了翻修 墊高了操場(chǎng) 但一直沒有遷出低洼地 除上述因素 也有政府決策不堅(jiān)決問題 致使存在巨大隱患 成為這次災(zāi)害發(fā)生的一個(gè)直接原因 學(xué)校要進(jìn)行自然災(zāi)害隱患排查 并針對(duì)性整改 沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)早就意識(shí)到所處位置為低洼地帶 容易發(fā)生洪水災(zāi)害 但是由于種種原因無法搬遷 然而 學(xué)校未采取有效措施盡可能減少洪水災(zāi)害隱患 增強(qiáng)抗擊洪災(zāi)能力 如果學(xué)校建立一套預(yù)防自然災(zāi)害的管理制度 在強(qiáng)降雨發(fā)生時(shí) 派專門人員監(jiān)測(cè)洪水情況 提前通知師生逃生 如果學(xué)校在洪水災(zāi)害發(fā)生前 就建成目前的樓房 洪災(zāi)發(fā)生時(shí) 師生就可以逃至2樓以上 避免傷亡 師生自救能力弱 難以應(yīng)付突發(fā)險(xiǎn)情 沙蘭鎮(zhèn)的山洪可以說是突如其來 從洪水發(fā)生到退去只經(jīng)歷了70分鐘 而沙蘭中心小學(xué)遭洪水襲擊后僅幾分鐘時(shí)間 教室水位就升至2 2米左右 在這樣短的時(shí)間內(nèi)調(diào)運(yùn)救生設(shè)備和爭(zhēng)取外援 根本沒有可能 因此 必須以自救為主 沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)沙憲晶老師在洪水突然襲來的緊急時(shí)刻 沉著冷靜地組織學(xué)生從地面轉(zhuǎn)移到課桌上 又從課桌上轉(zhuǎn)移到窗臺(tái) 表現(xiàn)出極強(qiáng)的自救和組織自救能力 該班絕大多數(shù)學(xué)生保住了生命 當(dāng)時(shí) 全校師生中只有幾個(gè)人會(huì)游泳 缺乏自救和救人的能力 防山洪預(yù)案缺乏科學(xué)性和可操作性 山洪特點(diǎn)是突發(fā)性強(qiáng) 損害性大 來得急 去得快 避險(xiǎn)原則應(yīng)當(dāng)以 避 和 逃 為主 而沙蘭鎮(zhèn)制定的防災(zāi)避險(xiǎn)預(yù)案 主要措施是籌集物資和搶險(xiǎn) 并沒有人員疏散的方案 王家村的防洪預(yù)案中只明確準(zhǔn)備3000個(gè)編織袋 用來預(yù)防攔河壩決堤 卻沒有 跑 的措施 從救援看 這次山洪發(fā)生后 寧安市以最快速度聯(lián)系鏡泊湖調(diào)10只船 運(yùn)往沙蘭鎮(zhèn) 用了兩個(gè)小時(shí) 但船到時(shí)洪水已退 如果學(xué)生配備了救生衣或救生圈 洪災(zāi)造成的后果不會(huì)這么嚴(yán)重 說明防災(zāi)預(yù)案與防御山洪的實(shí)際情況有相當(dāng)?shù)牟罹?消防安全 水火無情 其中的 火 講的就是消防安全的重要性 校園中的火災(zāi)事故頻頻發(fā)生危害嚴(yán)重 火災(zāi)通常情況下不是天災(zāi) 而是人們的行為錯(cuò)誤引發(fā)的災(zāi)害 因此 校園消防安全是教育工作者不能不引起重視的大事 在消防安全問題上任何僥幸心理都要不得 消防安全工作不是一時(shí)一事就能做好的 是經(jīng)常性的工作 要使每個(gè)師生繃緊消防安全這根弦 學(xué)會(huì)處置火災(zāi)事故 具備自防自救能力 努力營造全校消防氛圍 創(chuàng)造一個(gè)平安 祥和 文明 和諧的校園環(huán)境 上海商學(xué)院火災(zāi) 2008 11 14早晨 上海商學(xué)院失火 4名女生墜樓身亡 燃燒的宿舍樓 火災(zāi)后的宿舍樓走廊 火災(zāi)后的宿舍 遇難的四位女生 案例分析 這里到底發(fā)生了什么事情 為什么四名女生逃生沒有成功 14日早晨6時(shí)10分許 上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi) 4名女生從6樓宿舍陽臺(tái)跳下逃生 當(dāng)場(chǎng)死亡 火災(zāi)原因判定為學(xué)生在寢室里使用 熱得快 引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致 火災(zāi)事故發(fā)生過程示意圖 學(xué)生 使用 熱得快 實(shí)屬無奈 如果學(xué)校能滿足學(xué)生的熱水供應(yīng) 又有哪個(gè)學(xué)生不怕麻煩自己燒水 很多學(xué)生紛紛留言表示 使用 熱得快 只不過是無奈之舉 要杜絕這種行為 學(xué)校首先應(yīng)該改善熱水供應(yīng)系統(tǒng)的現(xiàn)狀 熱水供應(yīng)應(yīng)延時(shí) 逃生女生 消防意識(shí)薄弱 消防知識(shí)嚴(yán)重缺乏逃生的兩名女生分別是沈鴻雁和張藝 據(jù)兩人回憶 當(dāng)天早晨6點(diǎn)多 她們發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)堆放雜物的下鋪冒起了火苗 因?yàn)楫?dāng)時(shí)火苗不是很大 她們本以為用臉盆接水 就可以迅速撲滅火苗 當(dāng)她們兩人端著臉盆 跑到同一樓層中間位置的盥洗室接完水準(zhǔn)備返回宿舍時(shí) 卻發(fā)現(xiàn)宿舍房門已經(jīng)關(guān)閉 無法打開 消防部門的防火專家分析說 起火的602宿舍本來是一個(gè)密閉空間 氧氣濃度一般 然而 當(dāng)這兩名女生打開房門準(zhǔn)備接水滅火時(shí) 突然涌入的空氣很可能起到了助燃的作用 進(jìn)而迅速燃起了大火 遇難女生 陳舊觀念束縛 逃生意識(shí)不足事情發(fā)生在早晨6時(shí)10分許 火災(zāi)發(fā)生初期 四個(gè)女生正在睡覺 當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生后 并未意識(shí)到火災(zāi)的嚴(yán)重后果 不是立即逃出宿舍 而是迅速穿好衣服 然而 錯(cuò)誤的潛意識(shí)使她們錯(cuò)過了轉(zhuǎn)瞬即逝的寶貴的逃生機(jī)會(huì) 于是 四個(gè)女生只能被火逼到陽臺(tái) 著裝整齊的墜樓身亡 學(xué)校師生 救援不及時(shí) 不會(huì)方法四個(gè)女生不是跳樓 而是被迫墜樓 有兩名女生先從樓上跳了先來 第三名女生抓著欄桿 但大火已經(jīng)燒到了她的手上 跳了下來 第四名女生被大火逼到陽臺(tái)的墻角 因躲不開大火 也跳了下來 另據(jù)該宿舍樓的5樓的一名女生說 602宿舍的女生跳樓時(shí) 有女生身上的衣服已經(jīng)被燒了起來 學(xué)校消防 伸縮鐵門阻隔宿舍樓逃生通道起火的上海商學(xué)院宿舍大樓1層為食堂 2層至3層是男生宿舍 4層至6層是女生宿舍 7層為簡(jiǎn)易工房 在該宿舍樓內(nèi) 女生宿舍和男生宿舍有不同出入口 由兩名宿舍管理員分別管理 在3層通往4層的樓梯口 有一扇伸縮鐵門阻隔 此外 即便通過這道鐵門 6層通往逃生通道的木門依然大門緊鎖 消防部門的防火專家表示 出于治安方面的考慮 學(xué)校安裝了這扇伸縮鐵門 但卻阻止了逃生通道的暢通 除此之外 該宿舍樓頂搭建的簡(jiǎn)易工房 也可能影響到學(xué)生向樓頂疏散 啟示 改進(jìn)學(xué)校服務(wù)水平和管理制度充分考慮其他學(xué)生生活所需能源情況 為學(xué)生提供安全的公共能源 使學(xué)生不需要在寢室使用電爐 電飯煲 熱得快 等大功率電器 宿舍 教室 實(shí)驗(yàn)室等學(xué)校消防易發(fā)場(chǎng)所應(yīng)該制定并張貼管理制度 并指定專門人員負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督 充分調(diào)動(dòng)班委等學(xué)生自律組織的積極性 配合老師做好消防防范工作 采取一些技術(shù)措施保證學(xué)校消防安全 如學(xué)校相關(guān)部門可對(duì)寢室實(shí)行保險(xiǎn)限電 一旦學(xué)生使用大功率電器將會(huì)自動(dòng)跳閘 認(rèn)真排查并治理學(xué)?；馂?zāi)隱患 宿舍亂接電線 將電源插座板靠近易燃物 臥床吸煙 亂扔煙頭 違章使用 熱得快 及大功率電熱器具 在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書 在宿舍 樓道焚燒雜物 教室教室門不暢通 使用電子教具違反操作規(guī)程 線路老化或超負(fù)荷 在教室內(nèi)吸煙 亂扔煙頭 加強(qiáng)對(duì)師生的消防知識(shí)教育通過消防知識(shí)講座 消防知識(shí)主題班會(huì)等多種形式向全校師生普及消防知識(shí) 并開展消防知識(shí)競(jìng)賽 消防技術(shù)觀摩等豐富多彩的活動(dòng) 進(jìn)行消防知識(shí)宣傳 培養(yǎng)師生消防意識(shí) 確立正確的消防觀念 編制預(yù)案 做好演練組織制定符合本單位實(shí)際的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案 并實(shí)施演練 通過模擬演練 能夠?qū)θ熒弦惶蒙鷦?dòng)而有效的安全教育課 對(duì)提高師生安全意識(shí)和掌握火災(zāi)逃生和救護(hù)方法都會(huì)收到很好的效果 同時(shí)能夠?qū)W(xué)校突發(fā)火災(zāi)事故的應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急能力進(jìn)行檢驗(yàn) 踩踏事件 發(fā)生踩踏事件 通常需要有高密度的人群才能發(fā)生 這是必要而不充分的條件 踩踏事故是一種典型的恐慌行為 通常的觸發(fā)事件是某一意外事件如跌倒 發(fā)生踩踏時(shí)距離跌倒者很近的當(dāng)事者努力不要踩踏別人 這是社會(huì)公德 但周圍不知真相和急于擺脫當(dāng)前局面的參與者則急于前進(jìn) 擠壓眾人 導(dǎo)致發(fā)生不得不踩踏的局面 這是校園踩踏的一般過程 關(guān)鍵在于環(huán)境不利逃生和心理容易失控 湖南育才中學(xué)踩踏事故 2009年12月7日晚上9點(diǎn)半左右 湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生一起踩踏事故 事故現(xiàn)場(chǎng) 遇難學(xué)生的家長(zhǎng)悲痛欲絕 傷者昏迷不醒 受傷的學(xué)生 案例分析 這里到底發(fā)生了什么事情 為什么這么多學(xué)生遇難受傷 先是有1名女生滑倒 后面潮水般涌上來的人流 一層疊一層地壓了上去 在面積只有3至5平方米的樓梯間 瞬間就堆積了幾十人 壓在下面的學(xué)生 因?yàn)閲?yán)重的擠壓 窒息 非死即傷 班額過大湘潭市規(guī)定 初中班額40 50 育才中學(xué)52個(gè)班 容納了3626名學(xué)生 平均每班70多名學(xué)生 有的班超過80名 嚴(yán)重超編 樓梯容量不足事發(fā)樓梯 樓梯和欄桿質(zhì)量都很好 但是樓梯較窄 樓梯口僅1 5米寬 學(xué)校管理不善學(xué)校只安排了一名現(xiàn)場(chǎng)看守人員進(jìn)行安全巡查與現(xiàn)場(chǎng)管理 難以監(jiān)控全部下樓梯學(xué)生 這座教學(xué)樓大體呈回字形結(jié)構(gòu) 大樓四個(gè)方向都有樓梯通達(dá)一層 發(fā)生這起事故的樓梯口 位于教學(xué)樓與學(xué)生宿舍最近的一處 事發(fā)當(dāng)晚 天降大雨 學(xué)校規(guī)定 晚上9時(shí)10分下晚自習(xí) 9時(shí)30分就必須熄燈就寢 孩子們?yōu)榱硕阌?為了早點(diǎn)回寢室 都不約而同地選擇了這個(gè)通道 一時(shí)間 人流高度密集 學(xué)生行為意識(shí)差學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng) 自控能力弱 在樓梯間擁擠 是導(dǎo)致事件發(fā)生的直接原因 安全設(shè)施不完善樓梯間沒有電燈 只有一只手電閃著微弱的光晃來晃去 沒有在樓梯間安裝應(yīng)急燈與警示標(biāo)志 學(xué)生逃生技能不足學(xué)校制定有突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案 但并未在下大雨時(shí)應(yīng)啟動(dòng)預(yù)案 學(xué)校也沒有開展過類似應(yīng)急演練 應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)和責(zé)任心中小學(xué)踩踏事故近些年來不斷發(fā)生 而且多發(fā)生在學(xué)生下樓梯擁擠時(shí) 教育部已經(jīng)多次下發(fā)文件要求中小學(xué)學(xué)校加強(qiáng)防范工作 有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻總是存在僥幸心理 認(rèn)為事故離自己很遙遠(yuǎn) 只有在釀成大禍后才手足無措 后悔不迭 學(xué)校踩踏事故一直無法得到有效控制的主要原因就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏足夠的安全意識(shí)和責(zé)任心 湖南湘鄉(xiāng)育才中學(xué)的血的教訓(xùn) 給我們上了一堂血淋淋的安全教育課 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鋃鐺入獄更給我們的教育管理者提出了警示 事實(shí)告訴我們 我們的人民教育工作者 就應(yīng)該堅(jiān)持 科學(xué)發(fā)展觀 的正確的辦學(xué)理念 科學(xué)管理 嚴(yán)格治學(xué) 不留漏洞 保一校平安 啟示 完善管理制度學(xué)校要堅(jiān)持執(zhí)行 一崗雙責(zé) 的管理模式 每個(gè)教職員工都有安全管理的重責(zé) 遇到突發(fā)事件和惡劣天氣 帶班教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)疏散 放學(xué)和下晚自習(xí)時(shí) 每個(gè)樓梯口都要有執(zhí)勤教師負(fù)責(zé)疏散 指揮學(xué)生按照規(guī)定路線行走 總務(wù)處要定期對(duì)教學(xué)樓 宿舍樓樓道的路燈 應(yīng)急燈 夜光標(biāo)示牌 警示語標(biāo)牌等進(jìn)行檢查和更換 對(duì)樓道的路燈燈泡要增加數(shù)量 增大功率 強(qiáng)化教學(xué)時(shí)間內(nèi)的課間巡查 特別是三餐飯 晚自習(xí)結(jié)束等時(shí)間作為重點(diǎn)時(shí)段進(jìn)行巡查 強(qiáng)化巡查人的責(zé)任 采取錯(cuò)峰時(shí)間下課或就餐 從而避免樓道人員高峰擁擠 學(xué)校的安全設(shè)施要齊全學(xué)校的安全設(shè)施是師生安全的重要保證 寄宿制學(xué)校的教學(xué)樓 公寓樓都應(yīng)該在主要交通部位安裝應(yīng)急燈和警示標(biāo)志 以保證在停電時(shí)讓師生安全撤離 同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)施建立安全檢查制度 確保樓梯等質(zhì)量過關(guān) 安全可靠 切實(shí)保障師生的生命安全 要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)的教育和技能的訓(xùn)練學(xué)生的行為意識(shí)決定著學(xué)生的生命安全 學(xué)生安全意識(shí)的提高 安全知識(shí)的豐富 行為習(xí)慣的養(yǎng)成 安全技能的素養(yǎng)是學(xué)生安全的保證 所以學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育 明確要求學(xué)生在上下樓梯時(shí)要遵守上下樓秩序 不擁擠 不湊熱鬧 特別是上下樓梯靠右行 聽從值班教師指揮 不擁擠打鬧等 教育和訓(xùn)練學(xué)生在上下樓梯鞋子帶子松散時(shí)不系鞋帶 不撿掉在地上的物品 不攀肩而行 不高聲喧嘩 不搞惡作劇如尖叫 亂喊 開玩笑等 不快跑 亂竄和不參與擁擠 發(fā)現(xiàn)擁擠苗頭及時(shí)撤離 不論刮風(fēng)下雨 暴雪濃霧 都要堅(jiān)持按照學(xué)校的規(guī)劃路線上下課 教會(huì)學(xué)生防踩踏的基本技能 提高防范踩踏事故的能力 嚴(yán)格按照國家的規(guī)定辦學(xué)班額的容量是有其科學(xué)依據(jù)的 初中40 50人的規(guī)定時(shí)按照人均占有空間 采光 空氣流通 建筑物的承受力 通道的疏散能力等多種因素決定的 如果超過了其中某種因素的承載力 就有可能出現(xiàn)安全隱患 但有些學(xué)校 卻以追求高額利潤為目的 盲目擴(kuò)大招生 人滿為患 管理跟不上 遇到惡劣天氣或地震等不可抗力的突發(fā)事件 出現(xiàn)踩踏事故幾率就會(huì)大大增加 小結(jié) 基本原則1 校園安全是頭等大事 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予最高重視 而且要堅(jiān)持不懈 2 校園安全管理應(yīng)以預(yù)防為主 同時(shí)兼顧應(yīng)對(duì)能力建設(shè) 基礎(chǔ)工作1 校園安全預(yù)防 1 綜合評(píng)價(jià)安全風(fēng)險(xiǎn) 結(jié)合本校實(shí)際情況 全面分析本?？赡馨l(fā)生的安全事故種類 2 排查治理安全隱患 認(rèn)真排查發(fā)生安全事故的隱患 并及時(shí)有效地進(jìn)行處理 3 完善安全管理制度 健全學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)和事故責(zé)任追究制度 4 加強(qiáng)安