人教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案

習(xí)作一習(xí)作目標(biāo)：1、 根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。習(xí)作準(zhǔn)備：帶上日記（記錄口語(yǔ)交際內(nèi)容）習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)習(xí)作過程：習(xí)作指導(dǎo)1、 談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣，大家的發(fā)言都給有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！2、 閱讀提示、明確要求投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。3、 試寫初稿、反復(fù)修改1、學(xué)生進(jìn)行寫作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作、共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。5、 謄寫作文、制作小報(bào)1、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào)第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng)1、 導(dǎo)入談話2、 習(xí)作成功之處，師生共同評(píng)講 1、出示習(xí)作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？2、學(xué)生評(píng)講，教師加以鼓勵(lì)，肯定、引導(dǎo)并板書主要優(yōu)點(diǎn)。3、師小結(jié)。4、繼續(xù)展示成功之處，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。5、小結(jié)：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請(qǐng)同學(xué)互相交流一下。三、修改不足之處1、出示例文，敘述不夠具體的文章。2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫得更具體。3、各小組交流修改意見。四、動(dòng)筆修改自己的習(xí)作1、啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方?，F(xiàn)在我們就來取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己習(xí)作的不足之處。2、修改自己的習(xí)作。五、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo)1、剛才大家修改自己的習(xí)作，習(xí)作誰(shuí)想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？讀修改后的習(xí)作片段2、 總結(jié)：通過今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以繼續(xù)交流。習(xí)作二習(xí)作目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。2、 二十年后都有很大的變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。習(xí)作準(zhǔn)備：有關(guān)圖片習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)習(xí)作過程：第一課時(shí)1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，是呀，誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？ 大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。2、 閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。3、 小組互說，打開思路全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。4、 試寫初稿，自行修改回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)情感的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。要求書寫工整，語(yǔ)句通順。5、 小組評(píng)議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。6、 佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全部賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。 第二課時(shí)1、 師總評(píng)此次作文的概況1、優(yōu)點(diǎn)。2、不足之處。3、如何修改。二、幻燈展示佳作1、指名讀。2、評(píng)改：好在哪里？3、請(qǐng)小作者讀讀佳作或其中的小片段。4、予以肯定、鼓勵(lì)三、投影病文1、投影病文片段。2、各抒己見修改習(xí)作。3、讀讀改后的習(xí)作。4、繼續(xù)修改其他一至三個(gè)片段。四、分組互改1、分配學(xué)習(xí)小組。2、互相交換評(píng)改。a.圈出好詞佳句。b.改出不足之處。3、 四人再交換改4、 4、取回自己的習(xí)作，讀讀改改。5、 再次修改自己的習(xí)作，師巡視個(gè)別輔導(dǎo)習(xí)作三習(xí)作目標(biāo)：1、 運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇說明文。2、 能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。3、 按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)： 按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。教學(xué)過程第一課時(shí)1、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、 在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的嗎？2、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？3、游戲激趣“猜物品名稱”。（1）.宣布游戲規(guī)則（2）.生生互動(dòng)，猜一猜物品名稱（3）.小結(jié)：猜中或猜不中的原因。教師點(diǎn)撥：猜不中的主要 原因是沒有說出事物的主要特點(diǎn)。4、 在推薦物品中體驗(yàn)生活，建構(gòu)文源。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。2、 指導(dǎo)觀察1、 明確推薦要求。（1）.對(duì)你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面做到心中有數(shù)。（2）.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。 (3).面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品。（4） .思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。2、 小組推銷（1）.在小組中推銷商品，針對(duì)推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。（2）.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。3、班級(jí)特賣場(chǎng)（1）.每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。（2）.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。（3）.耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。三、師生合作，探索表達(dá)方法 1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片段、說明方法）。2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路四、確定習(xí)作內(nèi)容1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。2、確定習(xí)作內(nèi)容。五、作文指導(dǎo)1、回憶一下說明文和一本的記敘性文章有什么不同。2、寫說明文常用的方法有哪些？3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）4、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。六、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)1、相互修改，完善習(xí)作。2、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。3、回憶一下什么叫說明文。4、寫說明文常用的方法有哪些？七、相互修改，完善習(xí)作八、總結(jié) 俗話說：“玉越琢越美，文越改越精?！焙梦恼露际欠磸?fù)改出來的，你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎？下節(jié)課完美繼續(xù)寫作。第二課時(shí)1、 談話導(dǎo)入2、 師總評(píng)本次習(xí)作情況優(yōu)點(diǎn)：1、 能按照一定的順序去介紹。2、 能很好的使用所學(xué)到的一些說明方法。不足之處：1、 沒有按習(xí)作要求去寫（題目擬定可以，而內(nèi)容沒有按要求寫）。2、 用詞不準(zhǔn)確。3、 說明方法使用單一。3、 佳作展示1、師在評(píng)改中挑選優(yōu)秀佳作，較具代表性的。2、習(xí)作者朗讀自己的佳作。3、師生共同評(píng)議，予以鼓勵(lì)肯定。四、修改片段1、投影有較多語(yǔ)病的片段。2、生討論如何修改。3、師作引導(dǎo)，習(xí)作者自己修改。五、同桌互相幫助，給出修改意見六、學(xué)生自己修改，師巡視個(gè)別輔導(dǎo)習(xí)作四習(xí)作目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，注意寫清漫畫內(nèi)容，并結(jié)合習(xí)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。習(xí)作準(zhǔn)備：漫畫投影習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)習(xí)作過程：1、 結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一副漫畫。今天我們就來寫一寫。2、 自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。3、 自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。4、 相互修改，完善習(xí)作初稿。 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 1、 鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。請(qǐng)學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。2、 教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞。教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。3、 小組合作，自己修改。自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。習(xí)作六習(xí)作目標(biāo)： 1、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己敢興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 2、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。習(xí)作準(zhǔn)備：多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)習(xí)作過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世界上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b.你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c.你想和父母說的其他心里話。誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？2、 自主選擇，小組合作。自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備些什么內(nèi)容。匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題有人選擇。小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。3、 全班交流，打開思路代表交流。玫瑰花話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。師生評(píng)議。要點(diǎn)：a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b.是否表達(dá)出自己的真實(shí)情感；c.是否有具體事例，或事例是否具體。4、 明確要求，學(xué)生寫作。明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真實(shí)情感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）各自習(xí)作。修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。謄寫習(xí)作。第二課時(shí)1、 小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)。小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作游戲、進(jìn)步的同學(xué)。提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感。2、 欣賞佳作，師生互動(dòng)。欣賞佳作判斷，共同評(píng)議。（選擇3-位學(xué)生的習(xí)作片段，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。3、 小組交流，互評(píng)互議。自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。4、 拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用。談話導(dǎo)入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。5、 展示習(xí)作，激發(fā)興趣。自己的習(xí)作修改好后，可以粘貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。習(xí)作七習(xí)作目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。2 、進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用材料的能力。習(xí)作準(zhǔn)備：整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，閱讀一兩篇課外讀物。習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)。習(xí)作過程：第一課時(shí)1、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧？2、 明確要求。請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。3、 讀悟?qū)懽鞣椒?。自由讀例文圓明園的毀滅，用不同的符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料？小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。（使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他資料進(jìn)行思想表達(dá)。）4、 自由寫作。請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課文的文章寫一篇讀后感。第二課時(shí)1、 評(píng)議修改。讀一讀自己寫作的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。全班評(píng)議，提出修改意見。結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。習(xí)作八習(xí)作目標(biāo)：從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)。習(xí)作過程：第一課時(shí)1、 提煉寫作方法?；貞洷締卧n文中的一些寫作方法，如開國(guó)大典中，把中國(guó)大典的過程和場(chǎng)景寫得很清楚。2、 運(yùn)用習(xí)作方法。可以運(yùn)用開國(guó)大典中的描寫