北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練.doc

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破訓(xùn)練1. 我會(huì)讀，我會(huì)做。月夜美人 月光迷人地撒在山坡上，動(dòng)物和植物們都睡著啦！一只值夜班的貓頭鷹在山林中。突然，它發(fā)現(xiàn)一朵美麗潔白的曇花開(kāi)放了。貓頭鷹飛到曇花的旁邊，好奇地說(shuō)：“小曇花，原來(lái)你是在晚上開(kāi)的呀！”曇花有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“是呀！我的祖先生活在干旱的墨西哥，為了保護(hù)身體中的水分不會(huì)被蒸發(fā)掉，這才養(yǎng)成了半夜開(kāi)花的習(xí)慣?！睆拇?，曇花半夜開(kāi)花的秘密在樹(shù)林中傳開(kāi)了，大家再也不把曇花看作不會(huì)開(kāi)花的植物啦！（1）曇花在_開(kāi)花。（橫線(xiàn)上填時(shí)間）（2）曇花是_色的，你還知道什么花的顏色？_花是_色_花是_色_花是_色（3）想一想，曇花為什么在半夜開(kāi)放？方法提示：仔細(xì)讀短文的第5句話(huà)2. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。欺負(fù)_ 性格_（2）“愈是寒冷”中“愈”的意思是（ ）（3）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！句子的意思是（ ）（4）“氣節(jié)”在課文中的意思_。3. 課外閱讀，回答問(wèn)題。 陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。 五月，正是它擺開(kāi)綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（su）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！ 中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似。它總愛(ài)“三只一群”、“五只一伙”地生長(zhǎng)著。開(kāi)始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變黃了。來(lái)過(guò)這里的人都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。 走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（p）美。 我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。（1）從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。_的細(xì)雨 _的露珠_(kāi)的綠葉 _的海洋（2）把寫(xiě)銀梨果特點(diǎn)的詞語(yǔ)按要求填在橫線(xiàn)上。形狀：_顏色：開(kāi)始呈_，后來(lái)_（3）用橫線(xiàn)畫(huà)出一個(gè)比喻句。（4）短文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)銀梨的，表明時(shí)間的詞語(yǔ)有：陽(yáng)春三月、_、_。（5）給短文加上一個(gè)合適的題目，填在文前的橫線(xiàn)上。（6）從文中選一個(gè)你認(rèn)為用得最好的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面，并造句。4. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 我推推坐在身旁的小高，笑著說(shuō)：“你那個(gè)紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開(kāi)了?！?小高說(shuō)：“你早就明白了嘛?！?“這么說(shuō)，你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家？” 小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。” 第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。明白_ 相信_(tái)（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。笑嘻嘻、_、_、_、_（3）聯(lián)系上下文填空?！凹埾涞拿孛堋敝傅氖莀，作者“明白”了_。（4）“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！薄靶【`”指的是_。這個(gè)句子表面上贊揚(yáng)_，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白；_點(diǎn)明了文章的中心。（5）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話(huà)的理解。5. 閱讀下文，回答問(wèn)題 恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。（1）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。形容事物巨大的樣子_讓人一見(jiàn)就害怕_（2）文中畫(huà)線(xiàn)句子是_句（修辭手法），說(shuō)明_。（3）短文的中心句是_。介紹了雷龍的特點(diǎn)是_；梁龍的特點(diǎn)是_；三角龍的特點(diǎn)是_。6. 閱讀片段，完成練習(xí)。 魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（1）這段話(huà)主要寫(xiě)了西沙群島的海里魚(yú)的_多，_多。（2）找出描寫(xiě)魚(yú)樣子的句子。（3）這段話(huà)中最后一句話(huà)的意思是（ ）（4）用“有的有的有的”句式寫(xiě)一句話(huà)。（5）聯(lián)系生活中見(jiàn)過(guò)的魚(yú)，描寫(xiě)一種或幾種你喜歡的魚(yú)。7. 綜合性學(xué)習(xí)。在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)英雄人物。大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入；李冰造都江堰，利澤全川而去水害；霍去病長(zhǎng)途奔襲，大破匈奴；林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，維護(hù)民族尊嚴(yán)迄至近現(xiàn)代，秋瑾、黃興、李大釗、劉胡蘭、藍(lán)存瑞、王偉無(wú)數(shù)英雄拋頭顱，酒熱血，為民族獨(dú)立和復(fù)興建立了不朽的功勛。他們感人的故事，不朽的業(yè)績(jī)，博大的情懷，高尚的品質(zhì)，永遠(yuǎn)留在我們心中。廣饒縣某初中六年級(jí)要開(kāi)展以“話(huà)說(shuō)千古英雄人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù):（1）【活動(dòng)一排排英雄譜】擦亮記憶的星空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史上的英雄人物如閃爍的群星。請(qǐng)列舉一位你最喜歡的歷史上的英雄入物，并說(shuō)說(shuō)你喜歡他（她）的原因。（2）【活動(dòng)二群英薈萃】在參與此次綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。排排英雄譜。英雄人物故事。_。_。（3）【活動(dòng)三立志英雄】了解古今英雄事跡，繼承英雄品質(zhì)，更要從小有英雄夢(mèng)，立志做時(shí)代的英雄。六年級(jí)傳統(tǒng)文化志向遠(yuǎn)大中“志不立，天下無(wú)可成之事”就是這個(gè)道理。請(qǐng)你默寫(xiě)一句關(guān)于立志的名言。8. 再讀我和春聯(lián)片段，完成下面各題。老師先稱(chēng)贊了我的好學(xué)好問(wèn)，接著給我解釋了對(duì)聯(lián)的意思，而且還講了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。他說(shuō)的大意是：對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)精妙，描寫(xiě)景物，抒發(fā)感情，寓意很深，給人啟發(fā)教育；對(duì)聯(lián)又很有文采，可以當(dāng)作詩(shī)來(lái)欣賞。（1）“好”字有兩個(gè)讀音：ho，ho。文中“好學(xué)好問(wèn)”的意思是_兩個(gè)“好”字都應(yīng)該讀_。而詞語(yǔ)“_”、“_”中的“好”字讀另一個(gè)讀音。（2）按照上面這段文字的講解，請(qǐng)將下面左右兩邊的句子連線(xiàn)，組成對(duì)聯(lián)。又是一年春草綠_ 紅桃開(kāi)口賀新春勤勞門(mén)第春光好_ 依然十里杏花紅春回大地千山秀_ 和睦人家幸福多綠柳舒眉辭舊歲_ 日照神州百業(yè)興（3）第2題中的四副對(duì)聯(lián)表達(dá)的是什么意思？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅寫(xiě)一寫(xiě)。（4）將第2題中的四幅對(duì)聯(lián)分別抄寫(xiě)到下面文中恰當(dāng)?shù)奈恢?。新春佳?jié)，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“_，_”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“_，_”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“_，_”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如“_，_”。誦讀著這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。9. 閱讀下文，回答問(wèn)題換一扇窗子 一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一個(gè)大鼻子，因?yàn)檫@個(gè)大鼻子，他在學(xué)校幾（j j）乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而整天悶悶（mn mn）不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴（b p）在教室的最后一扇窗戶(hù)邊看風(fēng)景。 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗。”小男孩悲傷不已。“那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶(hù)邊，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。 _孩子，你選錯(cuò)了窗戶(hù)_瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)_你要知道_在老師的心中_你的鼻子是最可愛(ài)的_“但大家都笑我啊！”小男孩深感委屈?！澳鞘且?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶(hù)，沒(méi)有把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊?！?后來(lái)，學(xué)校要舉辦一個(gè)小型話(huà)劇演出，一個(gè)角（jio ju）色很適合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了演出，并獲得了成功！因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。 是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你開(kāi)啟的將是成功的大門(mén)。（1）選擇括號(hào)里的正確的讀音。幾_（j j）乎 悶悶_（mn mn）不樂(lè)趴_（b p）在 角_（jio ju）色（2）_ 孩子，你選錯(cuò)了窗戶(hù)_ 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)_ 你要知道_ 在老師的心中_你的鼻子是最可愛(ài)的_（3）小男孩先在窗子邊看到_，心情_(kāi)，在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶(hù)旁看見(jiàn)了_，他的心情_(kāi)。（4）老師說(shuō)小男孩選錯(cuò)了窗戶(hù)，更深刻的含義是因?yàn)樾∧泻⒅豢吹搅俗约篲，而沒(méi)想到_。（5）找出文章的中心句。10. 閱讀短文，完成練習(xí)。我們靠自己 小蝸牛有一天問(wèn)他的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)槭裁次覀儚纳聛?lái)，就要背這個(gè)又重又硬的殼呢？真是累死了！” “因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，爬又爬不快?！眿寢屨f(shuō)。 “毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又重又硬的殼呢？” “因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她?！?“可是蚯蚓弟弟沒(méi)有骨頭，也爬不快，更不會(huì)變，他為什么不背這個(gè)又重又硬的殼呢？” “因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他?！?小蝸牛哭了起來(lái)：“我們好可憐，天空也不保護(hù)，大地也不保護(hù)?！?“所以我們有殼啊！”蝸牛媽媽安慰他說(shuō)：“我們不靠天，也不靠地，我們靠自己?！保?）讀短文填空。方法提示：認(rèn)真讀二、四、六自然段，可直接引用原文中的句子回答。因?yàn)槲伵５腳所以他們背著又重又硬的殼。因?yàn)槊x(chóng)姐姐_所以她不用背又硬又重的殼。因?yàn)轵球镜艿躝所以他不用背又硬又重的殼。（2）用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一句話(huà)。（3）蝸牛媽媽說(shuō)：“我們不靠天，也不靠地，我們靠自己?！睂?duì)這句話(huà)你有什么看法？（4）查找資料，了解有關(guān)蝸牛的知識(shí)，抄寫(xiě)在下面。11. 閱讀短文，根據(jù)原文填空。子曰:“愛(ài)親者，A_；敬親者，B_。C_，而D_，刑于四海。蓋天子之孝也。”（天子章第二語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，六下7）我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼的黃土高原，有草樹(shù)蒙密的西雙版納，有一望無(wú)際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江，有小興安嶺的原始森林，有海南的椰林碧海，有大西北的廣闊無(wú)垠的青青牧場(chǎng)，還有說(shuō)不盡的江湖沼澤我愛(ài)我們祖國(guó)的土地!狂風(fēng)曾來(lái)E_過(guò)它，冰雹曾來(lái)F_過(guò)它，霜雪曾來(lái)G_過(guò)它，大火曾來(lái)H_過(guò)它，暴雨曾來(lái)I_過(guò)它，帝國(guó)主義的炮彈也曾過(guò)J_它。不過(guò)，盡管受了磨難，它還是默默地堅(jiān)持著。一到春天，它又蘇醒過(guò)來(lái)，滿(mǎn)懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機(jī)和萬(wàn)卉爭(zhēng)榮的景象。我愛(ài)我的祖國(guó)（語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)六下3）12. 默讀下面的短文，完成后面的習(xí)題。 兩只山鷹饑腸轆轆。它們?cè)诳罩芯镁玫乇P(pán)旋著，想找到一只兔子或一只山雞。但是，它們什么也沒(méi)有找到，連一只老鼠的影子都沒(méi)有。一只山鷹忍耐不住了，落到山巖上，縮著脖子打瞌睡。 另一只山鷹則繼續(xù)盤(pán)旋著，一圈又一圈，終于，它發(fā)現(xiàn)了隱藏在草叢中的一只肥肥的兔子。當(dāng)它叼著戰(zhàn)利品落到伙伴身邊時(shí)，伙伴羨慕地說(shuō)：“你的運(yùn)氣真好！” 捉到兔子的山鷹若有所思地說(shuō)：“也許是吧，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，運(yùn)氣只會(huì)青睞堅(jiān)持不懈的人。”（1）先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗(yàn)證?！邦А弊值淖x音是_?！安A”字的讀音是_。（2）先猜猜下面詞語(yǔ)的意思，再查字典或詞典驗(yàn)證。饑腸轆轆：_。青睞：_。（3）請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容選一選。（填序號(hào)）“戰(zhàn)利品”是指（ ）。A.老鼠 B.兔子另一只山鷹能夠捉到兔子靠的是（ ）。A.運(yùn)氣 B.堅(jiān)持不懈13. 閱讀下文，回答問(wèn)題。用垃圾來(lái)開(kāi)車(chē) 法國(guó)北部的里爾都市圖擁有85個(gè)市鎮(zhèn)和110萬(wàn)人口，由于人口數(shù)量龐大，這里每年要產(chǎn)生70萬(wàn)噸生活拉圾。 日積月累之下，里爾市郊的垃圾開(kāi)始_。一開(kāi)始，政府規(guī)劃出了一大片土地，作為露天垃圾廠(chǎng)，但是，幾年后，這些土地便無(wú)法容納垃圾了。于是，人們又開(kāi)始使用填埋的方法，結(jié)果新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，垃圾在地下腐爛后對(duì)地下水造成了污染。垃圾問(wèn)題，一時(shí)間鬧得人心惶惶。 里爾市公共交通發(fā)達(dá)，整個(gè)都布圖有1000多輛公交車(chē)，是世界上公交車(chē)最密集的城市。隨著近兩年油價(jià)的上漲，公交車(chē)的運(yùn)營(yíng)成本大幅提高，公交公司面臨著入不敷出的巨大困境，每年，政府要補(bǔ)貼幾百萬(wàn)歐元給這些公交車(chē)。 當(dāng)時(shí)，在這應(yīng)城布里流傳著一句話(huà)，假如垃圾也能開(kāi)車(chē)，里爾市就會(huì)變成天堂了。垃圾與公交車(chē)，本是風(fēng)馬牛不相及的事物，但是，偏偏有人通過(guò)這句話(huà)把兩者聯(lián)想到了一起。 里爾市一家能源研究所認(rèn)為，垃圾是可以用來(lái)開(kāi)車(chē)的。他們的方案是將有機(jī)垃圾放入沼氣池內(nèi)發(fā)酵分解，產(chǎn)生高濃度沼氣，然后，利用沼氣作動(dòng)力燃?xì)?，?qū)動(dòng)全市的1000輛公交車(chē)運(yùn)行。里爾市政府對(duì)這一方案很感興趣，并開(kāi)始投資實(shí)驗(yàn)，最終獲得了成動(dòng)。從前令人頭痛的有機(jī)垃圾全部被運(yùn)到沼氣池，發(fā)酵后產(chǎn)生沼氣，沼氣經(jīng)過(guò)提純過(guò)濾后，形成高濃度無(wú)異味的甲烷。這些甲烷，完全可以取代汽油，成為公交車(chē)的新型燃料，而垃圾分解后產(chǎn)生的殘?jiān)徇^(guò)加熱提煉、粉碎成熟，則變成可以用作農(nóng)田肥料的堆肥。由于這種肥料純度高，很受里爾農(nóng)民的歡迎，附近的農(nóng)民經(jīng)常開(kāi)著車(chē)來(lái)購(gòu)買(mǎi)，一些肥料還運(yùn)銷(xiāo)到法國(guó)其他地區(qū)，常常_。如今，里爾市每輛公交車(chē)的車(chē)身上，都寫(xiě)著醒目的大字：我們用垃圾開(kāi)車(chē)。 把垃圾和公交車(chē)聯(lián)想到一起，堪稱(chēng)_，既消化了垃圾，又節(jié)省了每年幾百萬(wàn)歐元的燃油費(fèi)，最可貴的是，他們還為農(nóng)民提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)肥料。 想象_，一種大膽的想象，一個(gè)巧妙的思維，可以讓腐朽化為神奇，可以讓垃圾開(kāi)動(dòng)汽車(chē)。（1）“堪”字用部首查字法應(yīng)查_(kāi)，再查_(kāi)畫(huà)：用音序查字法應(yīng)查_(kāi)，再查音節(jié)_，“堪”字的解釋有：可以，能；忍受，能支持?！翱胺Q(chēng)一舉三得”中的“堪”是第_種解釋?zhuān)骸捌v不堪”是第_種解釋。（2）聯(lián)系上下文，把下列四字詞語(yǔ)填入文中處。供不應(yīng)求 一舉兩得 永無(wú)止境 堆積如山_；_；_；_（3）第一自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)的好處是：_。（4）針對(duì)用垃圾來(lái)開(kāi)車(chē)這一方案。里爾市政府是怎樣具體實(shí)施的？請(qǐng)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。（5）垃圾分類(lèi)，讓世界更美。請(qǐng)你寫(xiě)一句垃圾分類(lèi)的宣傳語(yǔ)。14. 閱讀短文，回答問(wèn)題。半截蠟燭片段 時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。說(shuō)著，伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái) ， 孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。 突然，小女兒杰查琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿燈上樓睡覺(jué)嗎？少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。 正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（1）“杰查琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)增起來(lái)”中的“鎮(zhèn)定”和文中的慢慢、_、_這幾個(gè)詞表達(dá)的意思基本一樣。（2）用簡(jiǎn)短的話(huà)概括這個(gè)片段的內(nèi)容：一家人 _。（3）第段中“他知道，厄運(yùn)即將來(lái)了”中的“厄運(yùn)”指的是什么?（4）“她似乎感到德軍那幾雙惡狼敘的眠睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上?！币痪渲?，“似乎”一詞，能否去掉?為什么?（5）文中畫(huà)線(xiàn)的兩處句子中，作者在表現(xiàn)德軍的用詞造句上感情色彩特別鮮明，請(qǐng)抓住句中最關(guān)鍵的兩三處詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)，談該這樣寫(xiě)的妙處。（6）假如你是文中的大兒子，自己用搬柴辦法失敗后，心里會(huì)想 _；妹妹用上樓睡覺(jué)轉(zhuǎn)移情報(bào)辦法成功后，心里會(huì)想 _。（7）文中有兩處問(wèn)句（第一、二段各一處），這樣的句式對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)分別起怎樣的作用?請(qǐng)任一外簡(jiǎn)要回答。15. 閱讀故事，做練習(xí)?；ㄉ尥薜亩Y物小白兔、小狐貍和小花鹿正在田野玩捉迷藏，一個(gè)娃娃走過(guò)來(lái)，他滿(mǎn)臉麻子，臉色蠟黃，好像生病了。“我想和你們一起玩，可以嗎？”麻臉娃娃可憐巴巴地問(wèn)大家。“你太丑了，還是找小烏龜玩吧，哈哈！”小狐貍譏笑道。“就是，你的臉坑坑洼洼的，太丑了！”小花鹿說(shuō)。“大家不要嘲笑他。麻臉娃娃，我和你一起玩！”小白兔熱情地說(shuō)。小狐貍和小花鹿不喜歡和麻臉娃娃玩，他們?nèi)酉滦“淄茫€氣回家了。小白兔和麻臉娃娃在草坪上踢起了足球，他們一會(huì)兒奔跑，一會(huì)兒傳球，一會(huì)兒射門(mén)玩得可高興了。麻臉娃娃跑得滿(mǎn)頭大汗，他邊擦汗邊說(shuō)：“真熱呀！”說(shuō)完，他搖身一變，變成了一個(gè)白白胖胖的娃娃，穿著紅色的肚兜，胳膊和腿像蓮藕一樣白嫩，漂亮極了。“原來(lái)你一點(diǎn)兒都不丑??！”小白兔驚喜地說(shuō)?！靶“淄?，你不嫌我丑，還和我一起玩，謝謝你。”娃娃把一個(gè)蓋著紅布的籃子遞給小白兔，“這是我的一點(diǎn)兒心意，請(qǐng)你收下吧。”小白兔剛接過(guò)籃子，娃娃就消失了?；氐郊遥“淄冒堰@件事說(shuō)給媽媽聽(tīng)?！昂⒆?，你做得對(duì)。每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重，咱們可不能以貌取人?！眿寢尶洫?jiǎng)道。媽媽掀開(kāi)籃子上面的紅布，仔細(xì)一看，花生糖、花生米、花生油、八寶粥花花綠綠的，滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子?！皨寢?zhuān)抑懒?，我遇到的是花生娃娃。”小白兔撓撓頭，一下子明白了。（1）猜猜下列生字的讀音，請(qǐng)連一連。nn_ 譏j_ 嫩xin_ 嫌no_ 掀xin_ 撓（2）下列詞語(yǔ)在文中是什么意思？請(qǐng)選一選。（填序號(hào)）可憐巴巴_A可憐的樣子。A可愛(ài)的樣子。以貌取人_A通過(guò)人做的事來(lái)判斷他的品質(zhì)或能力。B通過(guò)人的外貌來(lái)判斷他的品質(zhì)或能力。（3）把文中描寫(xiě)小白兔和麻臉娃娃一起玩的句子找出來(lái)，并畫(huà)上“_”。（4）讀了這則故事，你明白了什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。16. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。魚(yú)游到了紙上（節(jié)選） 就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年，他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛，明亮的就像玉泉的水。 說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了，說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人來(lái)呆呆地站在金魚(yú)虹邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。 一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些，金魚(yú)缸邊早已擠滿(mǎn)了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的。 喲（y）,金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦! 一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。 我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜的畫(huà)畫(huà)，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。（1）下面哪個(gè)選項(xiàng)最能概括選文的內(nèi)容（ ）（2）第段畫(huà)線(xiàn)句子是對(duì)聾啞青年的_（外貌動(dòng)作語(yǔ)言）描寫(xiě)作者用了_的修辭手法，寫(xiě)出了大眼睛_的特點(diǎn)。（3）聯(lián)系選文，結(jié)合語(yǔ)境，給下面句子選擇引號(hào)的作用。 說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。（ ）（4）選文中“喲（y），金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦!談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（5）模仿選文最后一個(gè)自然段，請(qǐng)用上“有時(shí)有時(shí)”寫(xiě)一句話(huà)。17. 閱讀短文，回答問(wèn)題。關(guān)羽和周倉(cāng)的故事 三國(guó)時(shí)期，蜀漢大將關(guān)羽降伏了一個(gè)叫周倉(cāng)的人。這人是個(gè)大力士,長(zhǎng)得非常魁梧，打起仗來(lái)更是勇狂極了，如虎入羊群，每次打仗都能立下大功。大家都夸周倉(cāng)厲害,周倉(cāng)也為自己的成武而沾沾自喜。 有一天，關(guān)羽和周倉(cāng)兩人趕路去某地，中途到一棵樹(shù)下休息。 關(guān)羽看見(jiàn)樹(shù)下有一群媽蟻在爬來(lái)爬去（）便對(duì)周倉(cāng)說(shuō)（ ）周倉(cāng)（ ）你不是軍中的大力士嗎（ ）今天我們來(lái)比試比試（ ）看誰(shuí)力氣大（ ）周倉(cāng)一聽(tīng)很高興，心想:那你輸定了！于是說(shuō):好哇,怎么個(gè)比法？是摔跤還是舉重？關(guān)羽道:我們今天不比別的，比比看誰(shuí)打死的螞蟻多。 什么，打螞蟻？我周倉(cāng)打過(guò)老虎，斗過(guò)狼犬,殺過(guò)無(wú)數(shù)耗將,打螞蟻那是小菜一碟！周倉(cāng)哈哈大笑。 不要小看媽蟻！說(shuō)不定，你還不是它們的對(duì)手呢！ 那你看我的吧！周倉(cāng)不以為熱，伸出拳頭，用力一砸。砰”的一下，地面被他砸出一個(gè)大坑，可螞蟻安然無(wú)恙，他卻痛得哇哇大叫。關(guān)公伸出食指，輕輕一捏，一下捏死了好幾只媽蟻。周倉(cāng)看得啞口無(wú)言。 做事，不僅要有力量和勇氣，還要懂得如何運(yùn)用智慧和謀略，只會(huì)蠻干是不會(huì)有效的。關(guān)公意味深長(zhǎng)地說(shuō)。周倉(cāng)慚傀地低下了頭。（1）在文中括號(hào)內(nèi)填入合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）三國(guó)時(shí)期,_（誰(shuí)）降伏了周倉(cāng)，周倉(cāng)是個(gè)_長(zhǎng)得非?？?，打起仗來(lái)更是_。（3）關(guān)公是通過(guò)什么事來(lái)教育周倉(cāng)的？（4）關(guān)公想告訴周倉(cāng)什么道理？（5）請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)關(guān)羽和周倉(cāng)都有怎樣的性格特點(diǎn)。關(guān)羽:_周倉(cāng):_18. 重點(diǎn)段落品析。 冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。（1）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。又肥又厚的腳掌又_又_的_ 又_又_的_（2）你喜歡小興安嶺的冬天嗎？為什么？（3）你能寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)冬天的四字成語(yǔ)嗎？（雪花飛舞）_19. 閱讀課文北大荒的秋天片段，回答問(wèn)題。 原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱，揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。（1）找出中心句。（2）文中從_、_、_這幾個(gè)方面寫(xiě)出了原野的熱鬧非凡。從這段中的“_”和“_”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出，作者把大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。20. 閱讀下文，回答問(wèn)題。勤于讀書(shū) 讀書(shū)是世界上最有樂(lè)趣的事情，孔子是古代的大教育家，一生喜歡讀書(shū)，用功的時(shí)候，甚至忘記吃飯睡覺(jué)，有所悟時(shí)則快樂(lè)得忘掉了一切憂(yōu)愁。這就是一個(gè)有力的說(shuō)明。 書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，儲(chǔ)藏著無(wú)數(shù)的精神食糧，讀書(shū)就是打開(kāi)這座寶庫(kù)的鑰匙，是人類(lèi)最高的享受。新的知識(shí)，有趣的故事，美麗的詩(shī)歌都能給我們帶來(lái)快樂(lè)、安定。 還有，當(dāng)我們寂寞時(shí)，可以從書(shū)本中得到安慰，有疑難時(shí)它會(huì)給我們解答。它好像是我們最好的導(dǎo)師和朋友，一直跟隨我們，鼓勵(lì)我們，指引我們向光明的前途邁進(jìn)。 總之，讀書(shū)是生活的一部分，我們由讀書(shū)可以獲得更多的寶貴知識(shí)，使生活豐富，因此，我們要勤于讀書(shū)。（1）在文中找出“快樂(lè)”的反義詞_。（2）文中“知識(shí)的寶庫(kù)”是指_，“鑰匙”是指_。（3）從哪些地方可以看出孔子一生喜歡讀書(shū)？（4）我們?yōu)槭裁匆谟谧x書(shū)？21. 閱讀下文，回答問(wèn)題。我沒(méi)有釣住那條魚(yú) 我這一生，有過(guò)許多令人難忘的時(shí)刻。然而，我經(jīng)常會(huì)想起來(lái)的，是第一次跟叔叔去釣魚(yú)。記得那是初秋時(shí)節(jié)的一天，溫煦（x）的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹(shù)林。叔叔帶我去釣魚(yú)。我模仿別人釣魚(yú)的樣子，甩出釣魚(yú)線(xiàn)。忽然，誘餌消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我趕緊猛地一拉魚(yú)竿，沒(méi)想到扯出的卻是一團(tuán)水草。我失望極了。 過(guò)了許久，我感覺(jué)有什么東西在拽（zhui）我的釣線(xiàn)，并一下子將它拖入了深水中。我連忙往上一拉魚(yú)竿，立刻看到一條逗人喜愛(ài)的小魚(yú)，在璀（cu）璨（cn）的陽(yáng)光下活蹦亂跳?！笆迨?！”我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道，“我釣住了一條！”“還沒(méi)有哩。”叔叔慢條斯理地說(shuō)。他話(huà)音剛落，只見(jiàn)那條驚恐萬(wàn)狀的小狗魚(yú)鱗光一閃，箭一般地射向河心。釣線(xiàn)上的魚(yú)鉤也不見(jiàn)了。我功虧一簣（ku），快到手的捕獲物眨眼間又溜走了。 我分外沮喪，可叔叔卻意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“記?。≡隰~(yú)兒尚未被拽（zhui）上岸之前，千萬(wàn)別吹噓（x）你釣住了魚(yú)。事情沒(méi)成功就自吹自擂一點(diǎn)用也沒(méi)有；縱然辦成了也不需要自夸，這是一個(gè)很淺顯的道理?！?打這以后，每當(dāng)我聽(tīng)到人們?yōu)橐患形崔k成的事情而自我吹噓（x）時(shí)，我就情不自禁地回憶起小河邊垂釣的那一幕。（1）填入適當(dāng)?shù)牧吭~。一_水草 一_魚(yú)竿（2）照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。無(wú)影無(wú)蹤（ABAC式）：_、_（3）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。含意深遠(yuǎn)，耐人尋味。_控制不住自己的感情。_（4）找出文中的一處比喻句_。這句話(huà)中把_比作_。（5）文中有許多描寫(xiě)“我”心情變化的詞語(yǔ)，我找到了這些詞：_、_、_等。（6）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。22. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。螳螂捕蟬 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jin）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵?！靖絽⒖甲g文】 吳王決定去攻打楚國(guó)，他對(duì)左右的人說(shuō)：“誰(shuí)敢勸阻就處死誰(shuí)！”吳王的侍從官中有個(gè)年輕人想要?jiǎng)裾f(shuō)吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說(shuō)，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來(lái)走去，露水打濕了衣服，也全不在意。吳王問(wèn)他：“你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了?！鄙倌暾f(shuō)：“園中有棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬，它停在高高的樹(shù)上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒(méi)想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹(shù)下舉著彈弓瞄準(zhǔn)自己。這三個(gè)小動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮它們身后隱伏的禍患。”吳王想了想說(shuō)：“你講得很好！”于是放棄了攻打楚國(guó)的打算。（1）對(duì)照譯文，我能寫(xiě)出下列字詞的意思。諫：_三旦：_善哉：_（2）年輕人一連三天早晨在花園里走來(lái)走去，其目的是（ ）（3）根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充填寫(xiě)下面的關(guān)系圖。蟬_23. 閱讀下文，回答問(wèn)題 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上 ， 好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。（1）文中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)“朋友”包括_、_、_這三種動(dòng)物。（2）把畫(huà)線(xiàn)的句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)。（3）下面選項(xiàng)中對(duì)語(yǔ)段中第三句話(huà)理解正確的一項(xiàng)是（ ）24. 閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周?chē)樟亮?。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！澳棠蹋　毙∨⒔衅饋?lái)，“?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的！” 她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（1）這個(gè)文段選自_（國(guó)）作家_寫(xiě)的_。（2）“她在墻上又擦著了一根火柴。”在全文中所起的作用是_。（3）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞慈愛(ài)_ 趕緊_ 強(qiáng)烈_（4）選文第一自然段寫(xiě)小女孩第_次擦然火柴，眼前出現(xiàn)的幻象是_，表達(dá)的愿望是_。（5）劃線(xiàn)的句子是什么意思？25. 名著閱讀。現(xiàn)在我在島上已有了兩個(gè)“莊園”。一處是我的小小的城堡或帳篷，四周建起了圍墻，后面是一個(gè)巖洞，巖洞已擴(kuò)大成好幾個(gè)房間，其中有一間最干燥最寬大，里面放滿(mǎn)了我用陶土燒制成的大瓦缸這段文字選自英國(guó)作家_寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)_選文中的“我”在島上搭建房屋、燒制陶器、_等，期間，他還搭救了一個(gè)野人，給這個(gè)野人取名為“_”26. 課外閱讀。愛(ài)在心中 一位小學(xué)生問(wèn)老師：“什么是愛(ài)？” 老師覺(jué)得有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出一個(gè)言簡(jiǎn)意賅且生動(dòng)形象的回答。由于快到放學(xué)時(shí)間了，老師沒(méi)有立即回答這個(gè)問(wèn)題，而是要求每一位學(xué)生第二天帶一樣能夠表達(dá)自己愛(ài)的感覺(jué)的東西到學(xué)校來(lái)。 第二天，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們展示你們帶來(lái)的東西?！?第一位學(xué)生說(shuō)：“我?guī)?lái)了這朵花，你們不覺(jué)得它漂亮嗎？” 第二位學(xué)生說(shuō)：“我?guī)?lái)了這只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，我要將它制成標(biāo)本收藏起來(lái)?！?第三位學(xué)生說(shuō)：“我?guī)?lái)了這只小鳥(niǎo)，它是從樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)的。你們看，它多可愛(ài)呀！” 在學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地展示自己帶來(lái)的東西時(shí)，老師注意到有一個(gè)小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來(lái)她什么也沒(méi)有帶來(lái)。于是，老師走到她的面前，有點(diǎn)生氣地問(wèn)：“你為什么沒(méi)有帶東西來(lái)呢？” 小女孩說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我看到了花，喚到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間，嗅到花香的人也會(huì)更多；我也看到了蝴蝶，它拍著漂亮的翅膀，飛來(lái)飛去，看上去非?？鞓?lè)，我不愿意打攪它；我還看到了小鳥(niǎo)，它跌落在草叢里，但是當(dāng)我爬上樹(shù)，看到鳥(niǎo)媽媽著急的樣子時(shí)，我決定將小鳥(niǎo)放回到鳥(niǎo)窩里。所以，我只能帶來(lái)花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺(jué)和鳥(niǎo)媽媽的感激?？墒牵@些我怎么展示給大家看呢？” 老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個(gè)滿(mǎn)分，因?yàn)樵谶@么多學(xué)生當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識(shí)到：愛(ài)不是占有，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。（1）查字典，寫(xiě)出下列加下劃線(xiàn)字的讀音。一聲不吭 _ 呵護(hù)_（2）用括號(hào)里提示的方法理解下列加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。有一個(gè)小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。（先查出“吭”的意思，再解釋詞語(yǔ)）一聲不吭：_老師覺(jué)得有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出一個(gè)言簡(jiǎn)意賅且生動(dòng)形象的回答。（查字典或詞典）言簡(jiǎn)意賅：_（3）為了展示什么是愛(ài)，同學(xué)們帶來(lái)了_、_和_。（4）小女孩不想摘下花朵，是想_；沒(méi)有帶來(lái)蝴蝶，是因?yàn)開(kāi)；沒(méi)有帶來(lái)小鳥(niǎo)，是因?yàn)開(kāi)。（5）老師為什么給小女孩記下了一個(gè)滿(mǎn)分？找出相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)上橫線(xiàn)。（