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文檔簡介

,誦讀欣賞,蘇教版七年級下冊,蟬,學習目標,1、能夠流利地誦讀詩歌。2、理解詩意。3、體會作者在詩中所寄寓的情感。4、背誦、默寫詩歌。,作者簡介,虞世南（558-638），唐初書法家、文學家。字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。官至秘書監(jiān)，封永興縣子。人稱“虞永興”。能文辭，工書法，親承王羲之七代孫僧智永傳授，繼承了二王（王羲之、王獻之）的書法傳統，外柔內剛，筆致圓融遒麗，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱為“唐初四大書法家”。,課文朗讀,請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。,1、注意字音及節(jié)奏。2、從形式（體例）上判斷詩歌的類型。,講授新課,蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。,ru,ji,五言絕句,講授新課,寫作背景：受太宗知遇之恩而作,講授新課,再讀詩歌，理解詩意,蟬垂下像帽帶一樣的觸角，喝著清澈的露水。悅耳的叫聲從稀疏的梧桐之間傳出。因為它站得高，聲音自然傳得遠。這并不是借助秋風的傳送。,講授新課,三讀詩歌，賞析詩歌,1、一、二句從哪些方面寫了蟬的特點？有什么作用？從蟬的形狀、食性和聲音寫了蟬的特點。運用比興的手法暗示自己身份高貴和品格高潔。,講授新課,2、聯系全詩說說“高”的含義。高：指蟬所居的梧桐樹高指品格高潔,講授新課,3、三、四句運用了什么表達方式？體現了作者的什么情懷？運用了議論的表達方式。作者認為品格高潔的人，不需要借助外力，自能聲名遠播。強調人格的力量。表達了作者對高潔品格的熱情贊頌。,講授新課,4、這首詩運用了什么表現手法？托物言志5、學習了這首詩，你得到了什么啟示？我們應該注重自身的修養(yǎng)，讓自己成為一個品格高潔的人。,拓展延伸,在獄詠蟬唐駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。秋蟬高唱，觸發(fā)相思不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。處境艱難無人信高潔，誰為表予心？性本高潔，無人憐惜,拓展延伸,蟬唐虞世南本以高難飽，徒勞恨費聲。所處環(huán)境冷酷五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。薄宦漂泊，欲歸不得煩君最相警，我亦舉家清

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