物理人教版八年級(jí)下冊(cè)演示文稿

一教學(xué)任務(wù)：本節(jié)課是人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第12章第二節(jié)滑輪; 第一課時(shí)，這節(jié)課既是對(duì)杠桿知 識(shí)的延伸，又為后面學(xué)習(xí)“功的原理和機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。所以， 本節(jié)課在第12章中起到承上啟下的重要作用。在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了杠桿的知識(shí)，本節(jié)課后學(xué)生將學(xué)習(xí)滑輪組、輪軸等機(jī)械。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以生活中的實(shí)例為基礎(chǔ)，先讓學(xué)生了解滑輪，然后以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究和教師點(diǎn)撥為基本方法，引導(dǎo)學(xué)生探究滑輪的使用特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極體驗(yàn)、主動(dòng)參與。通過(guò)探究滑輪使用特點(diǎn)和分析滑輪工作原理的過(guò)程感受物理建模的思想方法，養(yǎng)成交流合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二設(shè)計(jì)理念：1、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)為主線、講授為輔助，讓學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中學(xué)到新知識(shí)，掌握新方法。2、按照從生活到物理，從物理到社會(huì)的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、啟發(fā)思考，突出直觀形象教學(xué)。盡量使課堂更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自身需要，并使之得到充分的發(fā)展和展現(xiàn)。4、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極體驗(yàn)、主動(dòng)參與。通過(guò)探究滑輪使用特點(diǎn)和分析滑輪工作原理的過(guò)程感受物理建模的思想方法，養(yǎng)成交流合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，能識(shí) 別生活中常見(jiàn)的滑輪。 2、會(huì)根據(jù)要求使用定滑輪和動(dòng) 滑輪。 3、能根據(jù)滑輪的特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單 問(wèn)題。(二)、過(guò)程與方法 1、了解滑輪的結(jié)構(gòu)。 2、探究定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的特點(diǎn)和作用。 3、學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)和信息的方 法，有初步處理信息的能力（三）、情感目標(biāo)：1、通過(guò)日常生活中的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育。2、通過(guò)交流與合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索并善于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)；2、定滑輪與動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)。難點(diǎn)：1、定滑輪與動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)2、滑輪組的繞線方法。五、教學(xué)器材：滑輪、細(xì)線、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等。六、教學(xué)方法，教學(xué)原則：根據(jù)滑輪一課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用的教學(xué)方法是：演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、講解為主的多邊法教學(xué)。在教學(xué)中遵循以下原則：1.學(xué)生為主體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 2.掌握知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則。 3.理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 4.鞏固與提高相統(tǒng)一的原則。 5.具體和抽象相統(tǒng)一的原則。七、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：(一)教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括： 定滑輪、動(dòng)滑輪，滑輪組3部分。(二)教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課我是分以下五個(gè)方面 進(jìn)行教學(xué)的： 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：復(fù)習(xí)及引入 二、新課教學(xué)進(jìn)行新課：三、實(shí)驗(yàn)探究 四、教學(xué)小結(jié) 五、鞏固強(qiáng)化：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：復(fù)習(xí)及引入復(fù)習(xí)杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂 。杠桿的平衡條件。杠桿的分類 。引入新課： 想一想 用學(xué)生生活實(shí)例升國(guó)旗引入新課二. 新課教學(xué)進(jìn)行新課：(1)滑輪的構(gòu)造； (2)滑輪的種類； (3)生活中的滑輪； (4)定滑輪的特點(diǎn)； (5)動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。三、實(shí)驗(yàn)探究1:定滑輪的特點(diǎn)與性質(zhì)使用定滑輪提升物體實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯渴?用定滑輪提升物體 時(shí)，用力大小、方 向與物重的關(guān)系；讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中填表使用定滑輪(勻速)提升物體物重G 拉力F 物重G與拉 力F關(guān)系 方向 大小 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用定滑輪不省_,但可以改變施力的_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)拉力方向拉力大?。ㄅ＃┿^碼重（牛）鉤碼移動(dòng)的距離（厘米）彈簧稱移動(dòng)距離（厘米）1豎直向下2斜向下3水平定滑輪的實(shí)質(zhì):（1）:定滑輪實(shí)際上就是等臂杠桿。（2）:不計(jì)摩擦?xí)r,拉力大小等于重物的重 力大小。( F=G) （3）:拉力的方向與重物移動(dòng)的方向相反。2.實(shí)驗(yàn)探究:動(dòng)滑輪的特點(diǎn)與性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯渴?用動(dòng)滑輪豎直向上 提升物體時(shí)，用力 大小與物重的關(guān)系。、讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中填表使用動(dòng)滑輪提升物體 (勻速) 物重G 拉力F 物重G與拉 力F關(guān)系.實(shí)驗(yàn)次數(shù)拉力方向拉力大?。ㄅ＃┿^碼重（牛）鉤碼移動(dòng)的距離（厘米）彈簧稱移動(dòng)距離（厘米）1豎直向上動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)：(1) 、動(dòng)滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)力臂等于阻力臂二倍的省力杠桿。(2) 、因此拉 拉力 與 物 重 的 關(guān) 系 是 ：不計(jì)摩擦，F(xiàn)=1/2(G物+G滑輪) 若不計(jì)摩擦和滑輪重，則有 F =1/2G物 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)滑輪可以省一半力， 但費(fèi)一倍距離，不能改變力的方向。3.實(shí)驗(yàn)探究：使用滑輪提升重物時(shí)，重物上升的高度(h)與繩子末端移動(dòng)的距離(S)，拉力大小F與物重G之間的關(guān)系。四、教學(xué)小結(jié)；教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系讓學(xué)生對(duì)照本節(jié)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。五、鞏固強(qiáng)化：完成按照本節(jié)目標(biāo)設(shè)計(jì)的練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的在于使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成持久性記憶，有認(rèn)識(shí)的表象轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，在加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）、本節(jié)布置作業(yè)如下：課本第84頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦1、2、3。（四）、本節(jié)板書設(shè)計(jì)如下：第十二章 第二節(jié) 滑輪1、定滑輪：定義：滑輪位置固定不變；作用：改變力的方向，不省力實(shí)質(zhì)：等臂杠桿。2、動(dòng)滑輪：定義：滑輪位置隨物體變化；作用:省一半力,不改變用力方