72級部班主任德育創(chuàng)新案例.doc

1/14/20201/14/20202020-1-14班主任德育創(chuàng)新案例用愛點(diǎn)燃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之火文家中學(xué) 作者:桑新艷眾所周知：只要有班級存在就有會優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，這是一個不爭的事實(shí)，而班主任就是這樣的班級中的核心人物。班主任工作每天甚至每時每分都要開展，其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費(fèi)時費(fèi)力而又可能收效不大的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對所有學(xué)生的關(guān)心和了解是做好教育工作的前提，對學(xué)生的同情和理解則是一種理智的愛，是建立良好師生關(guān)系的基石，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。典型案例過程：我班有個學(xué)生叫張煥基。初一上學(xué)期剛進(jìn)校時，不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課情緒低落，下課狂奔亂跳找不著人影，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，大家都嫌棄他，各門功課單元測試不及格，每天不是科任老師找就是同學(xué)反映他的問題，種種行為和表現(xiàn)跟父母為他起的名字一點(diǎn)不相稱。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的初中生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻幾乎沒有進(jìn)展，初一第一次學(xué)校組織的月考各科幾乎都不及格。看到他不思進(jìn)取，表現(xiàn)成績上不來，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法貼近他、走進(jìn)他直至改變他。為了有針對性地做他工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對策。從與他母親的交談中我得知：這孩子自尊心很強(qiáng)，但小學(xué)基礎(chǔ)很簿弱，多次努力，多次失敗，加上他自己長年在外做生意，平常很少管他。特別是孩子心理上的需要她根本沒去多接觸、多了解。在家訪回學(xué)校的路上，我想好了第二天乃至下面的工作該怎么開展了。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他非常喜愛攝影，他爸爸還特地為他買了一千多元五萬多像素的數(shù)碼相機(jī)供他玩耍。攝影不也正是我自己的擅長嗎？這是一個多好的交流平臺啊。于是，到了班級學(xué)校開展的活動期間、需要攝影之處，我總讓他擔(dān)任班級的攝影師，彰顯他的個人愛好，發(fā)揮他的特別之長。每到這時他就特別開心，圍繞他轉(zhuǎn)的同學(xué)特別多。他既是大家的服務(wù)員，又是大家的焦點(diǎn)。通過多次反復(fù)的實(shí)踐，他的攝影水平不斷提升的同時，在班級和同學(xué)中的威信也越來越高，我趁機(jī)在對他提出個人表現(xiàn)方面的要求，他欣然接受，而且改變很快。后來，我便加強(qiáng)攻勢、錦上添花：把他推選為班委干部的后選人待同學(xué)們考察通過。他非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現(xiàn)自己，一心想得到大家的認(rèn)可。于是上課時有了聚精會神的神態(tài)，課外活動時有了與班長一起鉆研難題的影子，作業(yè)準(zhǔn)確工整，書寫大方，班上手抄報(bào)里有他的筆墨，勞動課上有他大汗淋漓的樣子、校外補(bǔ)習(xí)班里有了他的影子一切的一切證明他正在逐漸改變自己，而且變得越來越棒。有了他自己的不停努力及我和各科老師的適時激勵，同學(xué)們對他的認(rèn)可度發(fā)生了很大的變化，班委競聘時他如愿以償順利的當(dāng)上了班級的財(cái)政部長。他不但將自己的零花錢幾百元全部捐給班級開展活動之用，而且班級的點(diǎn)滴經(jīng)費(fèi)放在他身邊他管得極其仔細(xì)謹(jǐn)慎。每一筆帳目的進(jìn)與出、來龍與去脈他都有記錄和發(fā)票收據(jù)，過一段時間就跟同學(xué)們通報(bào)接受審計(jì)，沒有私自動用過一分錢。帳目每一次、每一筆都清清楚楚、毫無差錯，同學(xué)們對他報(bào)以了高度信任和刮目相待。在初一下學(xué)期，也就是本學(xué)期的日子里，經(jīng)過我和全體老師的不斷努力，他已橫掃一切舊習(xí)，各方面遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績步步攀升，成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模實(shí)踐證明，只有在全面深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生的甘苦，教育工作才能“對癥下藥”收到實(shí)效。案例反思與評點(diǎn)：一、 以人為本，釋放師愛愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形而常常被人們忽略,但我們的教育工作者卻要讓這常被人忽略的愛讓學(xué)生感知、感受。因?yàn)?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作不能缺少愛,愛應(yīng)融入到我們教師的職業(yè)生命中、滲透到我們奔騰不息的育人血管里。教育是心靈的藝術(shù)，尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。我們教育的對象是一個個活生生的人，我們的教育過程不僅僅是一種技巧的施展，更應(yīng)是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于張煥基這樣的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉走進(jìn)他，給他機(jī)會，給他時間，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用溫情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。二、 良師益友，寬容為上心理學(xué)研究表明,青少年的心理活動常常帶有一定程度的“閉鎖性”,這就會給教育工作帶來較大的困難。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，理解他們，取得他們的信賴,傾聽他們的心聲。班主任每天跟學(xué)生接觸時間最多，了解情況最全面，掌握學(xué)生動態(tài)最敏銳，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的良師益友，見到學(xué)生的不足應(yīng)寬容以待之。據(jù)調(diào)查：在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師的過于直率和火暴，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而讓他們下不了臺，沒有臉面。因此，我對張煥基同學(xué)的轉(zhuǎn)變主要從他的興趣愛好入手，多次班級個人攝影展的活動開展，讓他展示了自我、找回了自信、做出了正事、積攢了人氣，同時更讓他感受到這一切都得益于班主任老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友，老師給自己帶來了快樂，從而讓他能夠在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中嘗到從未有過的甜頭！古人云人非圣賢，孰能無過？故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，引導(dǎo)他、鼓勵他，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。三、因材施教，發(fā)揮特長俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必須要求班主任深入了解情況、弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的教育對策，因材施教，正確引導(dǎo)。但在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常不屑一顧，甚至是放棄不管。但如果是一個眼中有情、心中有愛的老師一定會設(shè)身處地的為后進(jìn)生著想：后進(jìn)生是多么的不容易、又多么的令人佩服?。好髦牪欢處熤v課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持到校聽講；面對考試，明知要失敗，卻是屢敗屢考；明知學(xué)校期中期末表彰會上聽不到他們的名字，卻要一直陪坐替別的優(yōu)等生捧場。他們的堅(jiān)強(qiáng)毅力和心理承受能力是多么的牢不可破??！如果我們的教師對他們能夠給予深深的理解就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，值得你用初中三年的時間去愛他們，貼近他們、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，教師信任理解學(xué)生，對他們懷有較高的期待，學(xué)生就會微妙地覺察到教師對他的態(tài)度和行為方式，進(jìn)而對教師產(chǎn)生好感和信任，同時也能激發(fā)起自信心，產(chǎn)生進(jìn)步的動力，從而實(shí)現(xiàn)教師期待的目標(biāo)。張煥基同學(xué)的情況主要來自缺乏家庭的溫情、父母的交流，和同學(xué)對他的排斥，失去了應(yīng)有的家庭之愛、友愛。而我就以愛心為媒介、以愛心為原材料，搭建師生心靈相通理解的橋梁。抓住他喜歡攝影，與他交朋友；抓住他自尊心強(qiáng)，有顆熱情為班級同學(xué)服務(wù)的心給他挑起班級財(cái)政部長的重任，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如他自己的姓名一樣。通過近一學(xué)期的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：張煥基同學(xué)由“皮猴子”轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)政部長，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！。這，雖是個個案，但也包含著轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的一些技巧、方法，愿我們的廣大同仁能在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的道路上尋出更多有效