高考學(xué)生要慎重對(duì)待職業(yè)傾向測(cè)試

高考學(xué)生要慎重對(duì)待職業(yè)傾向測(cè)試 職業(yè)指導(dǎo)師：薛兆春近幾年，有很多人在職業(yè)規(guī)劃師的幫助下走出了困境，邁上了成功職業(yè)的道路，也有越來越多的人感覺到尋求職業(yè)顧問幫助的價(jià)值和重要性。 這兩年來許多高考咨詢機(jī)構(gòu)也都提供職業(yè)傾向測(cè)試的免費(fèi)服務(wù)，吸引了不少考生和家長(zhǎng)。但由于許多人對(duì)職業(yè)咨詢還不是很了解，加上不同的機(jī)構(gòu)的理念、方法、工具不同，提供的服務(wù)也同。因此不少人想尋求職業(yè)顧問的幫助，但是面對(duì)五花八門的服務(wù)種類不知道應(yīng)該選擇什么樣的機(jī)構(gòu)、服務(wù)才是真正適合的。首先，我們要區(qū)分人才測(cè)評(píng)與職業(yè)咨詢。人才測(cè)評(píng)不等于職業(yè)咨詢。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，最多的人才測(cè)評(píng)軟件，主要是用于企業(yè)/組織招聘員工或安排培訓(xùn)課程，主要測(cè)評(píng)員工或準(zhǔn)員工的團(tuán)隊(duì)合作精神、工作動(dòng)力、進(jìn)取心、領(lǐng)導(dǎo)能力、智力水平等，不是為個(gè)人服務(wù)的。我們現(xiàn)在國(guó)內(nèi)常見的從國(guó)外引進(jìn)或引進(jìn)后改造的人才測(cè)評(píng)軟件，都是屬于這種類型。由于不同的測(cè)評(píng)工具測(cè)評(píng)的內(nèi)容不同、方法也不一樣，對(duì)同一個(gè)人測(cè)評(píng)的結(jié)果報(bào)告可能也不一樣。但報(bào)告不一樣不一定就是不準(zhǔn)確。不能僅僅從報(bào)告的某些字句好象與自己的某些表現(xiàn)不符就判斷測(cè)評(píng)不準(zhǔn)，而是要整體把握?qǐng)?bào)告的內(nèi)涵，抓住其本質(zhì)特征，這就需要有專業(yè)人士給你具體解釋測(cè)評(píng)報(bào)告。個(gè)人尋求職業(yè)咨詢，確定職業(yè)發(fā)展的方向，最好選擇那些主要為個(gè)人（不是為企業(yè)/組織）開發(fā)設(shè)計(jì)的職業(yè)測(cè)試工具。為個(gè)人進(jìn)行職業(yè)定位的測(cè)試在理念、方法、工具方面都與這些為企業(yè)服務(wù)的人才測(cè)評(píng)工具不同。判別職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)是否專業(yè)，主要從以下幾個(gè)方面考慮：一、職業(yè)咨詢的理念專業(yè)的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)一定有科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)理論和依據(jù)。職業(yè)咨詢不但要考慮職業(yè)發(fā)展的延續(xù)性，更要注重性格、天賦與職業(yè)的匹配。二、測(cè)試工具目前世界上有多種性格分類的方法和理論，我們要看其理論和工具是否科學(xué)、系統(tǒng)、可靠，是否被廣泛認(rèn)可?，F(xiàn)在在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家使用最普遍、最權(quán)威的性格測(cè)試系統(tǒng)是美國(guó)的MBTI性格類型指標(biāo)。MBTI的性格類型理論斷定人類存在著16種截然不同的性格類型，而每個(gè)人都必然符合其中之一，并且在經(jīng)過多年的數(shù)據(jù)采集和分析的基礎(chǔ)上，建立了與2萬(wàn)多種具體的職業(yè)直接對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)模型，即一種性格類型的人與一些特定職業(yè)的直接匹配關(guān)系。同時(shí)要看這些測(cè)試工具是否適合中國(guó)人的特點(diǎn)，是否考慮了中國(guó)文化的特殊性，從國(guó)外引進(jìn)的測(cè)試工具是否已經(jīng)中國(guó)化了。三、職業(yè)規(guī)劃師的專業(yè)水準(zhǔn)到目前為止，職業(yè)咨詢還是“中餐時(shí)代”，“廚師的手藝”很關(guān)鍵，不象麥當(dāng)勞之類的西式快餐，不能夠自動(dòng)化、程式化。否則，測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確率會(huì)明顯降低。因?yàn)榈侥壳盀橹?，如果完全依賴測(cè)評(píng)工具、職業(yè)測(cè)評(píng)軟件來衡量一個(gè)人的職業(yè)傾向是很不科學(xué)的，首先是測(cè)評(píng)人員對(duì)職業(yè)測(cè)評(píng)的知識(shí)水平和技術(shù)分析能力，要學(xué)懂職業(yè)測(cè)評(píng)“測(cè)”與“評(píng)”的知識(shí)理論和原理。才能準(zhǔn)確的分析給出正確的職業(yè)傾向評(píng)價(jià)。下面是職業(yè)測(cè)評(píng)原理1.人的心理素質(zhì)具有差異性、相對(duì)穩(wěn)定性和可測(cè)性。每個(gè)人的心理素質(zhì)也像他們的指紋一樣，存在著明顯的個(gè)體差異，每個(gè)人的能力、個(gè)性、行為風(fēng)格等方面，都呈現(xiàn)出獨(dú)特性。正因?yàn)檫@樣我們才有必要對(duì)個(gè)人的素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，人的差異性與獨(dú)特性為職業(yè)測(cè)試提供了前提條件。人的心理素質(zhì)又表現(xiàn)出一種相對(duì)穩(wěn)定的特征。穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在跨時(shí)間和跨情景的穩(wěn)定性。跨時(shí)間的穩(wěn)定性是指一個(gè)人在不同的時(shí)間表現(xiàn)出相同或相類似的心理特征，即不僅今年表現(xiàn)得這樣，去年一般也是這樣，明年有很大的可能還是這樣。跨情景的穩(wěn)定性是指一個(gè)人在不同的情景、在不同的任務(wù)中表現(xiàn)出一致的心理特征，例如一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人，不僅對(duì)待工作盡職盡責(zé)，對(duì)待家人也能充分地履行自己的義務(wù)，對(duì)待朋友也能夠堅(jiān)守承諾。當(dāng)然這種穩(wěn)定性僅僅是相對(duì)而言的，在某些因素的影響下，個(gè)人的心理特征也會(huì)發(fā)生一定的改變。正因?yàn)槿说乃刭|(zhì)特征具有相對(duì)的穩(wěn)定性，才能夠根據(jù)測(cè)試的結(jié)果從過去的表現(xiàn)推論將來的表現(xiàn)，從一種情景中的表現(xiàn)推論更大范圍的情景中的表現(xiàn)，使得職業(yè)測(cè)試具有意義。盡管人的心理特征具有內(nèi)隱性，難以直接進(jìn)行觀察，但它可以通過人的行為反映出來。人的外顯行為與內(nèi)在的心理特征有較大的一致性，這為職業(yè)測(cè)試提供了可能性。但人擅長(zhǎng)掩飾自己，因此外顯的行為與內(nèi)在的心理特征也常常有不一致的地方，那么，對(duì)行為的探測(cè)和推論就應(yīng)當(dāng)比較慎重，并且也需要較多的專業(yè)技巧。2職業(yè)測(cè)試是客觀的、間接的和相對(duì)的測(cè)量。了解人的心理特征的最直接和最簡(jiǎn)單的方法就是借助于觀察者的主觀經(jīng)驗(yàn)與直覺，但這種憑主觀直覺獲得的結(jié)論往往是不可靠的。而現(xiàn)代職業(yè)測(cè)試則借助了一系列客觀性的測(cè)試技術(shù)?？茖W(xué)發(fā)展到今天，還無(wú)法直接測(cè)量人的心理，只能測(cè)量人的外顯行為，進(jìn)而推論人的內(nèi)在心理素質(zhì)，這就像不能直接測(cè)量溫度，而是通過水銀柱的高度變化來測(cè)量一樣，是一種間接的測(cè)量。例如，通過職業(yè)興趣測(cè)試，測(cè)得一個(gè)人喜歡閱讀機(jī)械雜志、喜歡修理鐘表、自行車推論此人具有從事與機(jī)械有關(guān)的工作的興趣。職業(yè)測(cè)試的相對(duì)性體現(xiàn)在對(duì)一個(gè)人某種素質(zhì)的高低、強(qiáng)弱進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)并沒有絕對(duì)的尺度，而是通過個(gè)體在群體中的相對(duì)位置來判定的。一個(gè)人能力的高低、興趣的強(qiáng)弱，都是與所在團(tuán)體的大多數(shù)人的行為或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的，因此是一種相對(duì)的測(cè)量。3科學(xué)的測(cè)試是基于統(tǒng)計(jì)規(guī)律之上的。使用職業(yè)測(cè)試手段對(duì)人的心理素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試是一種科學(xué)而合理的做法，因?yàn)槲覀儾豢赡軠y(cè)量一個(gè)人所有的行為只能抽取一定的行為樣本。從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上講通過有代表性的樣本，可以對(duì)行為的整體做出推論，因此職業(yè)測(cè)試中所選用的目標(biāo)行為一定要具有代表性。任何測(cè)試手段所做出的推論都不是百分之百的準(zhǔn)確，而只是達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著性水平而已。例如，通過視覺空間能力測(cè)驗(yàn)來預(yù)測(cè)一個(gè)人未來作為建筑設(shè)計(jì)師的成就水平，對(duì)一個(gè)具有代表性的樣本的統(tǒng)計(jì)表明，99%成功的建筑設(shè)計(jì)師都具有較高的視覺空間能力，但不能排除1%的特例存在。而且從上面的例子中，還可以發(fā)現(xiàn)視覺空間能力與建筑設(shè)計(jì)方面的成功，在統(tǒng)計(jì)上只是相關(guān)關(guān)系，而不是因果關(guān)系。因此，認(rèn)為視覺空間能力強(qiáng)的人一定會(huì)在建筑設(shè)計(jì)方面成功是不成立的，因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)方面的成功還取決于其他一些重要的因素。咨詢案例：2010年報(bào)考志愿時(shí)，包鋼一中的一名學(xué)生在總部設(shè)在北京的一家高考咨詢機(jī)構(gòu)做高考專業(yè)咨詢，這家機(jī)構(gòu)給他做了職業(yè)傾向測(cè)試后，選擇出的專業(yè)和學(xué)校與他的興趣和意愿完全相反，他心里感到了重重的壓力、迷茫和疑惑，通過朋友的介紹他找到了我，他很著急的對(duì)我說：“明天就要填報(bào)志愿了，但是那家咨詢機(jī)構(gòu)把我徹底搞糊涂了，我不知道自己究竟應(yīng)該報(bào)什么專業(yè)了！請(qǐng)您幫幫我好嗎？”我對(duì)他說：“你放心，我一定會(huì)給你一個(gè)滿意、明確的答案，首先請(qǐng)你放松心理?！钡人睦砥届o后，我詳細(xì)給他講了學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)的關(guān)系，分析了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和人才戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合他高考成績(jī)、綜合能力等因素綜合分析，經(jīng)過充分的溝通后給他確定了專業(yè)方向，最后給他選出六個(gè)專業(yè)：兩個(gè)上浮于他高考分?jǐn)?shù)線，并且他本人特別向往報(bào)考的學(xué)校與專業(yè)，三個(gè)鎖定他考分范圍內(nèi)的最佳報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)，兩個(gè)保底院校與專業(yè)，在7月12號(hào)一本志愿報(bào)考中順利錄取到高于他考分20分的“武漢理工大學(xué)”，圓了他的大學(xué)夢(mèng)。（注：我的咨詢案例只作為內(nèi)蒙古招生錄取參考）現(xiàn)在由于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)報(bào)考的焦急心里、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃陌生、對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的恐懼，搞得學(xué)生和家長(zhǎng)心慌意亂，面對(duì)眾多的咨詢機(jī)構(gòu)和咨詢服務(wù)項(xiàng)目不知道應(yīng)該如何選擇，也非常害怕選擇錯(cuò)誤耽誤報(bào)考。職業(yè)指導(dǎo)師薛老師建議：1.一定要選擇專業(yè)的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)個(gè)別咨詢機(jī)構(gòu)由于自身專業(yè)性的限制，職業(yè)規(guī)劃原理的掌握和運(yùn)用能力不足、職業(yè)測(cè)試技能操作科學(xué)性和針對(duì)性掌握欠缺、測(cè)試結(jié)果的科學(xué)分析與評(píng)價(jià)缺乏足夠的專業(yè)性，甚至盲目使用國(guó)外一些職業(yè)測(cè)試軟件給考生做職業(yè)傾向測(cè)試，這樣很容易給考生貼上不正確的心理、職業(yè)傾向標(biāo)簽，挫傷考生的心靈，給考生選擇專業(yè)帶來負(fù)面影響。2.不要盲目進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試，職業(yè)測(cè)試軟件要在專業(yè)的咨詢師指導(dǎo)下進(jìn)行咨詢