我國造口?？谱o士的發(fā)展現(xiàn)狀ppt課件.ppt

我國造口專科護士的發(fā)展現(xiàn)狀,?？谱o理的發(fā)展,20世紀50、60年代，美國專科化大規(guī)模發(fā)展20世紀80年代各國引進“?？苹?993年，日本護理協(xié)會成立?？谱o士認定委員會，1997年實行?？谱o士培養(yǎng)制度20世紀80-90世紀，我國大陸地區(qū)開始?？谱o理領域的研究與應用2005及2011年，我國衛(wèi)計委頒布中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要，均明確提出要建立專科護理崗位且加強?？谱o士核心能力的培養(yǎng)。,國外傷口/造口?？频陌l(fā)展,1854年，克里米亞戰(zhàn)爭中出現(xiàn)了創(chuàng)傷護理的足跡1900年，美國成立了傷口造口失禁協(xié)會（Wound,OstomyandContinenceNursesSociety,WOCNS）1961年，克利夫蘭診所和哈瑞斯伯格醫(yī)院建立了世界最早的造口治療師學校，目前已形成了系統(tǒng)的培訓和實踐標準并于2010年被美國護士協(xié)會認證為提供傷口造口和失禁護理及實踐標準的護理實踐?？啤?003年，美國傷口管理學院（AmericanAcademyofWoundCare,AAWC）成立，主要負責美國傷口治療師的資格認證,我國傷口/造口?？频陌l(fā)展,1993年，在NormaGill獎學金的資助下上海派2名護士赴澳大利亞學習造口護理2001年之后，我國傷口造口專科護士培訓逐步全國鋪展開來，在廣東省護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2006-2010年）中，明確將傷口造口?？萍{為廣東省重點發(fā)展的?？谱o理領域。目前廣東、四川、安徽、湖北、江西及重慶等地均有傷口造口專科護士培訓基地,我國造口?？谱o士（ET）的培訓與考核,一、受訓者要求?？萍耙陨蠈W歷5年的工作經驗有專科經驗的護士每次培訓人數(shù)12-25人,二、課程設置傷口護理：30%造口護理：40%失禁護理：18%-20%專業(yè)發(fā)展：10%-12%教材：造口治療師學校自編,我國造口專科護士（ET）的培訓與考核,三、培養(yǎng)方式授課方式：講授結合操作示教與義診學習方式：脫產學習3個月理論學習：45天臨床實踐：45天授課者：ET、醫(yī)生、學校老師及產品銷售商帶教方式：一帶二實踐地點：指定醫(yī)院,我國造口專科護士（ET）的培訓與考核,四、考核評定考核方式：學校筆試、應用考核和個案匯報評定發(fā)證：世界造口治療師協(xié)會（WCET）教育委員會通過率：100%,我國造口?？谱o士（ET）的培訓與考核,美國傷口造口治療師與中國造口治療師的區(qū)別,傷口造口護理碩士的培養(yǎng),由于我國護理教育和專科護理發(fā)展相對較晚，護士（）或腸造口治療師（，）學歷水平整體偏低，具備碩士學歷者較少，不利于科研的開展和參與國際同行間的交流，影響我國專科護理發(fā)展。自年教育部批準開設專業(yè)學位護理碩士研究生教育以來，部分高校設置了?？谱o理，這將加速我國高學歷的培養(yǎng)，但由于各高校均處于起步階段，培養(yǎng)模式欠完善，難以保證教學質量。,傷口造口護理碩士的培養(yǎng),一、國內護理碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題1.培養(yǎng)模式不完善?？谱o理教育與資質認證脫節(jié)國內認證制度不完善沒有統(tǒng)一的培訓大綱和教材學員準入嚴格，培養(yǎng)人群覆蓋面窄2.師資不足3.學習資源匱乏,傷口造口護理碩士的培養(yǎng),二、國外教育現(xiàn)狀及對我國碩士研究生培養(yǎng)模式的啟示碩士研究生培養(yǎng)與專科護士認證銜接完善的?？谱o士認證制度有利于指導研究生選擇專科領域院校聯(lián)合，充分利用國內外資源聯(lián)合導師制充分利用現(xiàn)有的學習資源,參考文獻1.寧寧，王雅琴，陳佳麗等.專科護士核心能力研究進展及其對傷口造口?？谱o士核心能力構建的啟示J.護理學報，2015，22（15）：24-27.2.蔣琪霞，鄭美春，劉云等.中美傷口造口失禁護理專科護士培養(yǎng)和實踐方式的比較J.護理研究，2013,27（4C）:1139-1141.3.王泠，馬蕊，鄭小偉等.我國造口治療師培養(yǎng)與使用的思考J.護理管理雜志，2013，13（11）：770-772.4.徐澤俊，許翠萍，李燕等.我國傷口造口失禁護理碩士研究生培養(yǎng)的思考J.護理學雜志，2013，28（24