Unit 2 Physical rcises Part A 教案.doc

Unit 2 Physical ExercisesPart A教案教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)單詞：between，women, healthy, exercise, always, often, sometimes等。2. 學(xué)習(xí)句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth.3. 學(xué)習(xí)成節(jié)輔音-ven, -son和-cle等在單詞中的發(fā)音。4. 學(xué)習(xí)韻律詩：Does He Often Exercise?5. 功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣。 語言技能目標(biāo)1. 能在具體的語境中理解頻度副詞often, always和sometimes的意義和用法。2. 能運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3. 能制定運(yùn)動計(jì)劃表，并說給老師和同學(xué)們聽。 情感態(tài)度加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教具準(zhǔn)備1. 單詞卡片：exercise，between等。2. 有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1. 師生互致問候。2. 教師出示兩條諺語：Early to bed, early to rise, makes you healthy, wealthy and wise. (早睡早起身體好，財(cái)富、才智少不了。)No exercise, no life. (生命在于運(yùn)動。)教師讀一讀諺語，幫助學(xué)生理解諺語的大意后，教學(xué)單詞healthy和exercise。3. 教師出示課本第14頁的韻律詩，和學(xué)生們一起讀一讀，并配上相應(yīng)的動作。然后播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音邊說邊做動作。Does he often exercise? 他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes, he does. 是的，他經(jīng)常鍛煉。He often goes running. 他常去跑步，And swimming, too. 也常去游泳。Does he often exercise? 他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes, he does. 是的，他經(jīng)常鍛煉。He often plays football. 他常踢球足球，And basketball, too. 也常打籃球。4. 揭示課題。（1） 教師指著韻律詩的題目問學(xué)生：“Do you often exercise?”請個(gè)別學(xué)生根據(jù)實(shí)際用“Yes, I do.”或“No, I dont.”來回答，教學(xué)單詞often。（2） 出示卡片exercise，揭示并板書課題：Unit2 Physical Exercises Part A。Step 2 Review1. 師生自由談話，引出學(xué)過的有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的單詞和詞組。 （1）教師出示“游泳”的圖片問：“Do you often swim?”如果學(xué)生回答：“Yes, I do.”教師就將圖片貼在黑板上。 （2）教師出示“打籃球”的圖片問：“Do you often play basketball?”如果學(xué)生回答：“No, I dont.”教師接著問：“What do you often do?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學(xué)過的與運(yùn)動有關(guān)的圖片貼在黑板上。2復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片，學(xué)生快速用英語說出來。（2）請個(gè)別學(xué)生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達(dá)法，其余學(xué)生認(rèn)真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲猜一猜。游戲規(guī)則：請一位經(jīng)常鍛煉的學(xué)生上臺，每組請一位學(xué)生用“Do you often?”提問來猜測該同學(xué)經(jīng)常鍛煉的體育項(xiàng)目。給猜對的學(xué)生所在的小組加分。Step3 Presentation （一）讀前活動。1. 教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個(gè)問題：Whos the man?Whos the woman?待學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)單詞man，并教學(xué)單詞woman和women。2教師出示薩莉的圖片，提出問題：“Whos she? Where is she from?”請學(xué)生回答。3. 教師出示彼得的圖片，提出問題：“Whos he? Where is he from? Is he good at sports?”請學(xué)生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：Hes good at sports.(二) 初讀對話，了解彼得每天的運(yùn)動情況。1. 導(dǎo)入課文。出示課文第9頁的第一幅圖，教師問：“What are they doing?” 根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Yes, they are having a class meeting. Look, Sally and her father are talking. What are they talking about? Please listen and watch carefully.”2. 教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生認(rèn)真聽。3. 聽過錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：They are talking about Peter.4. 教師說：“Peter exercises every day. How does Peter exercise every day?” 接著，教師請學(xué)生上臺，將對話中提到的四種運(yùn)動項(xiàng)目的圖片取下并收起其余的圖片，再請學(xué)生將對話中提到的四種運(yùn)動項(xiàng)目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1. 教學(xué)頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“He always gets up early in the morning.” 在圖片下寫always，并在always旁畫個(gè)圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學(xué)單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“Peter always gets up early in the morning. Then he goes running.” 在兩圖中間畫個(gè)箭號，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“Does he often play basketball?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, he does.” 在圖片下寫單詞often，并在often旁畫個(gè)圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“ Does he often play football? Whats Sallys answer? Please underline the answer.” 學(xué)生在書中找出答案后，教師根據(jù)答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個(gè)圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖文：“Does he often do high jump?” 得到“No, he doesnt.” 的回答后，教師將該圖取下來。板書如圖：PeterHe is good at sports.起床圖Then跑步圖打籃球圖踢足球圖alwaysoftenSometimes2. 學(xué)習(xí)句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：This is Peter. Hes good at sports. He always gets up early in the morning. Then he goes running. He often plays basketball. Sometimes he also plays football.（2）請學(xué)生兩人一組互相幫忙，復(fù)述圖片內(nèi)容，然后請個(gè)別學(xué)生展示。（3）請學(xué)生運(yùn)用頻度副詞，根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约?，如：I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3. 情感教育。（1）教師出示下面兩個(gè)句子，請學(xué)生看課文，并完成填空練習(xí)。Peter exercises .So he looks .完成練習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生說這兩個(gè)句子，并讓學(xué)生指著班上身體好的同學(xué)說：“XXX looks strong and healthy.”（2）告訴學(xué)生，每天加強(qiáng)運(yùn)動，能夠增強(qiáng)體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學(xué)習(xí)。4. 熟讀課文對話，并教學(xué)單詞between。（1）請學(xué)生翻開課本第9頁，自讀對話，提出問題或畫出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學(xué)生明白between的意思并板書。（3）出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學(xué)生模仿跟讀。（5）請個(gè)別學(xué)生起來開展對話活動。（四）鞏固活動。1. 完成課本第10頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請個(gè)別學(xué)生讀一讀對話。（3）提醒學(xué)生注意：當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動詞的變化形式。2. 完成課本第13頁的Learn to write.部分。（1）請學(xué)生打開課本第13頁，獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，看看學(xué)生是否掌握主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動詞的變化形式。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師核對答案。（五）語音教學(xué)。1教師請學(xué)生翻開課本第10頁，看Listen and learn the English sounds. 部分的6個(gè)單詞，同桌同學(xué)互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞做上記號。2. 教師播放錄音或CD-ROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3. 請個(gè)別學(xué)生起立，示范讀一讀。4. 通過小組合作，總結(jié)出-ven，-son，-sin，-cle，-dle的發(fā)音。Step 4 Extension綜合活動：制定運(yùn)動計(jì)劃表。1. 出示下列表格：Name: 時(shí)間運(yùn)動項(xiàng)目 2. 學(xué)生根據(jù)表格制定出自己的運(yùn)