多媒體課件制作論文.doc

晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院?？普撐哪?錄引言1一、多媒體課件制作概述2（一）課件制作的基本概念21.基本概念22.基本特征2（二）課件的類型3二、多媒體課件的主要功能3（一）學(xué)習(xí)情緒的立體性調(diào)動(dòng)功能3（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)形式的高層次整合功能3（三）形象生動(dòng)的釋疑解難功能3（四）可控性、可更新性功能4（五）及時(shí)反饋功能和可啟發(fā)性功能4三、多媒體課件的開(kāi)發(fā)制作流程4四、多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)工具5（一）素材制作軟件5（二）課件制作軟件5五一個(gè)多媒體課件實(shí)例的制作6（一）課件素材的準(zhǔn)備61.課件素材的網(wǎng)上尋找62.課件素材的網(wǎng)外挖掘6（二）課件荷塘月色的制作6【致謝】11【參考文獻(xiàn)】12引 言20世紀(jì)90年代初，個(gè)人PC機(jī)開(kāi)始進(jìn)入家庭和辦公室，這時(shí)多媒體的概念應(yīng)用而生；在后面的幾年中，多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，隨之產(chǎn)生的多媒體產(chǎn)品（包括硬件和軟件）也在不斷地更新?lián)Q代，逐漸改變著人們傳統(tǒng)的生活和工作方式。20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，多媒體進(jìn)入教育領(lǐng)域，并給人們的教育領(lǐng)域，并給人們的教育觀念帶來(lái)了一場(chǎng)革命。以大容量、多信息和高效率為特征的多媒體教育正沖擊著傳統(tǒng)的教育模式，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，已成為現(xiàn)代教育的必然。多媒體演示課件是多媒體教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是目前多媒體改革的一個(gè)標(biāo)志。利用多媒體演示課件，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書(shū)，而且還能把各種與教材有關(guān)的多媒體素材融合在演示課件中，在增加知識(shí)信息量的同時(shí)，大大提高了課堂效率。與此同時(shí)，制作多媒體演示課件的工具軟件也層出不窮。Authorware是美國(guó)的Macromedia公司在20世紀(jì)90年代初開(kāi)始推出的一款操作方便、功能強(qiáng)大的多媒體制作工具軟件。2002年推出的Authorware6.5版，在原來(lái)版本的基礎(chǔ)上，優(yōu)化了視頻、可視媒體集成制作的解決方案，使得用戶能更方便地使用各種多媒體信息。經(jīng)過(guò)11年的實(shí)踐考驗(yàn)，Authorware成為CAI課件制作者，特別是廣大教師制作多媒體演示課件的首選。Authorware采用獨(dú)特的面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，大大提高了多媒體開(kāi)發(fā)的速度和效率。Authorware強(qiáng)大的、基于圖標(biāo)的開(kāi)發(fā)環(huán)境及大量的Xtras和插件使得每一個(gè)普通的計(jì)算機(jī)用戶都能按照自已的意愿設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的多媒體。它不象其他大型的開(kāi)發(fā)軟件需要過(guò)多的編程和開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，一個(gè)普通的計(jì)算機(jī)使用者可以很快就熟練掌握其使用方法，因而它被廣泛地應(yīng)用于多媒體CAI教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)和新產(chǎn)品介紹的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)的誕生為人類開(kāi)辟了嶄新的信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，它的應(yīng)用范圍從最初的國(guó)防科學(xué)計(jì)算擴(kuò)展到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。在信息技術(shù)融入到其他各個(gè)領(lǐng)域的同時(shí)，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。由此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教育（CBE）。其中包含的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI ）(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物，它促使傳授知識(shí)不再只是通過(guò)簡(jiǎn)單形勢(shì)、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué)，還可以通過(guò)多媒體、多渠道、多形式和多層次來(lái)完成。一、多媒體課件制作概述CAI（computer-assisted aided instruction ）即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是利用計(jì)算機(jī)將文字、圖形、聲音等多種媒體綜合進(jìn)行組合，來(lái)輔助教學(xué)的開(kāi)展。 課件是CAI教學(xué)軟件，它是當(dāng)前在課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的。隨著教育體制的改革和信息時(shí)代的到來(lái)，可能越來(lái)越多的同學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)看著教師的板書(shū)、記著筆記的學(xué)習(xí)方式，教師也開(kāi)始不習(xí)慣將自已的備課筆記一遍又一遍地寫(xiě)在黑板上。一堂45分鐘的課，老師用于板書(shū)的時(shí)間不下15分鐘，也就是說(shuō)真正用于教學(xué)的時(shí)間不到70%，這在知識(shí)信息化的21世紀(jì)，已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘了；而且板書(shū)的信息含量很小，師生之間互動(dòng)不強(qiáng)，即使很高明的教師也很難把黑底白字表現(xiàn)得很形象，因此難免把一些原本很感性的東西解釋得比較抽象，讓同學(xué)難以接受。這時(shí)，多媒體演示課件應(yīng)運(yùn)而生，顧名思義，多媒體演示課件可以理解為利用圖、文、聲、像等各種多媒體素材，組成一個(gè)可以替代傳統(tǒng)的教學(xué)板書(shū)，并能配合老師講解、進(jìn)行課堂內(nèi)容演示的多媒體程序。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的多媒體演示課件一般在教學(xué)中應(yīng)用很多。（一）課件制作的基本概念1.基本概念CAI：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；媒體：信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形和圖像； 2.基本特征課件制作和普通的多媒體制作既有聯(lián)系又有區(qū)別，總的來(lái)說(shuō)，制作多媒體課件有如下顯著特征。教學(xué)性：多媒體教學(xué)課件必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。科學(xué)性：多媒體教學(xué)課件必須正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)。獨(dú)立性：多媒體教學(xué)課件必須具有友好的人機(jī)交互界面，課件結(jié)構(gòu)應(yīng)該是靈活跳轉(zhuǎn)的超文本結(jié)構(gòu)。集成性：多媒體教學(xué)課件由文本、圖象、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過(guò)加工和處理形成教學(xué)系統(tǒng)。（二）課件的類型從不同的角度，多媒體課件的類型有不同的劃分方法。如果根據(jù)內(nèi)容與作用，可將多媒體課件分為四類：演示型、交互型、智能型及綜合型。二、多媒體課件的主要功能（一）學(xué)習(xí)情緒的立體性調(diào)動(dòng)功能一個(gè)成功的多媒體學(xué)習(xí)軟件應(yīng)該是通過(guò)程序?qū)D像、動(dòng)畫(huà)、聲音、音樂(lè)、文字動(dòng)態(tài)地整合、有機(jī)地聯(lián)系在一起，多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。在研制和評(píng)價(jià)一個(gè)多媒體軟件時(shí)，應(yīng)將其是否具有這一功能放在重要位置。全方位應(yīng)用多媒體手段的根本目的，是為了創(chuàng)造單純的課堂教學(xué)所不具備的多種教學(xué)手段，從而立體化地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情緒，最大限度地提高教學(xué)的效率。（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)形式的高層次整合功能在多媒體課件中，某一課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否通過(guò)研制者深入研究，是否在高層次上使知識(shí)之間有內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，其各章節(jié)之間的內(nèi)在邏輯性、體系性是否強(qiáng)，關(guān)系到多媒體課件的內(nèi)容質(zhì)量。（三）形象生動(dòng)的釋疑解難功能書(shū)本和單純課堂教學(xué)由于使用的是平面的書(shū)頁(yè)、平面的黑板和教師口頭講解，其二維空間很難描述、也無(wú)法表現(xiàn)抽象性、隱蔽性、立體性并運(yùn)動(dòng)著的三維事物，更不用說(shuō)將其變動(dòng)動(dòng)態(tài)模擬出來(lái)，這使傳統(tǒng)教學(xué)手段留下了很多遺憾。而多媒體課件由于應(yīng)用了計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能夠從事物的深度和廣度、從表象到內(nèi)在、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從流量到存量、從運(yùn)動(dòng)到瞬間全方位、全過(guò)程地揭示出事物的規(guī)律性。（四）可控性、可更新性功能多媒體課件還應(yīng)該具有可控性與可更新性功能。應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要在任一章節(jié)實(shí)現(xiàn)暫停、倒退、重復(fù)運(yùn)行等，以便學(xué)習(xí)者反復(fù)學(xué)習(xí)；應(yīng)該使學(xué)習(xí)者能夠方便地控制、使用軟件，實(shí)現(xiàn)章節(jié)與章節(jié)之間的任意跳躍、前后知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在銜接、容易進(jìn)入和容易退出。（五）及時(shí)反饋功能和可啟發(fā)性功能多媒體課件的及時(shí)反饋功能是指可以通過(guò)該課件本身包含的程序，通過(guò)學(xué)習(xí)者自己在計(jì)算機(jī)上動(dòng)手完成某些程序或練習(xí)來(lái)及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)課件要求掌握內(nèi)容的把握情況。三、多媒體課件的開(kāi)發(fā)制作流程多媒體課件本質(zhì)上是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，軟件工程中通常以流程圖的形式來(lái)描述軟件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。從總體上看，大多數(shù)軟件開(kāi)發(fā)都包括軟件設(shè)計(jì)、軟件制作、軟件試用與評(píng)價(jià)和軟件修改四大階段。多媒體課件開(kāi)發(fā)的工作步驟與過(guò)程如圖3-40所示，其中課件設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，課件制作是實(shí)現(xiàn)，課件測(cè)試、評(píng)價(jià)與修改是完善。圖1 多媒體課件的開(kāi)發(fā)流程四、多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)工具 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，廣大教師和電教工 作 者 開(kāi) 發(fā) 多 媒 體 教 學(xué) 課 件 的 熱 情 也 越 來(lái) 越 高， 如 何 選 擇 合 適 的 課 件 制 作 工 具 也 就 成 為 課 件 制 作 者 要 首 先 面 對(duì) 的 問(wèn) 題 。“ 工 欲 善 其 事 ，必 先 利 其 器 ”， 只 有 選 擇 了 合 適 的 制 作 工 具 ， 才 能 在 課 件 開(kāi) 發(fā) 工 作 中 做 到 得 心 應(yīng) 手 ， 減 少 許 多 不 必 要 的 麻 煩 。（一）素材制作軟件文字編輯軟件。如：Word,Wps.圖像編輯軟件。如：Photoshop,Fireworks;音頻編輯軟件。如：Win-錄音機(jī)，SoundForge;動(dòng)畫(huà)編輯軟件。如：Cool 3D,3DMax，F(xiàn)lash；視頻編輯軟件。如：Premiere、超級(jí)解霸。（二）課件制作軟件基于卡片或頁(yè)面的軟件-PowerPoint;基于圖標(biāo)與事件的軟件-Authorware;基于時(shí)間線的軟件-Flash；還有個(gè)別針對(duì)學(xué)科的制作軟件-幾何畫(huà)板。 五一個(gè)多媒體課件實(shí)例的制作多媒體課件是集文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)于一身，它形象生動(dòng)，活躍教學(xué)氣氛，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，應(yīng)用越來(lái)越廣泛，受到同學(xué)們的普遍歡迎。要制作一個(gè)好課件，必須首先設(shè)計(jì)好課件的腳本以及進(jìn)行課件素材采集。課件素材是組成課件的基本元素，是課件制作的開(kāi)始，課件素材準(zhǔn)備不充分，如同無(wú)米之炊。課件素材采集的確重要，而且要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，也不一定能采集到合適的課件素材，下面淺談一下多媒體課件素材采集和處理的方法。（一）課件素材的準(zhǔn)備1.課件素材的網(wǎng)上尋找互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息交流最大的平臺(tái)，含有大量文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà),而且很多是免費(fèi)資源，采集方便，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎如 Google、百度、Sohu、Yahoo、Sina 等搜索到所需的課件素材，包括文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)。平時(shí)上網(wǎng)要注意瀏覽有關(guān)學(xué)科的網(wǎng)站，并將喜愛(ài)的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站收藏到收藏夾，方便下次打開(kāi)。2.課件素材的網(wǎng)外挖掘除上網(wǎng)外，如一些教學(xué)錄像、錄音帶、VCD、DVD、CD-ROM、圖片等，可以到學(xué)校、圖書(shū)館、音像制品商店等查閱相關(guān)資料，通過(guò)協(xié)議，相互交換、信息共享，租借、拷貝、掃描、購(gòu)買等方法獲得一些必需的珍貴課件素材。有條件者，與有關(guān)單位或?qū)I(yè)人員，自己制作一些錄音、錄像、VCD等教學(xué)資料。（二）課件荷塘月色的制作1啟動(dòng)Authorware 7.0，新建一個(gè)名為“荷塘月色”的文件；拖一個(gè)群組圖標(biāo)至流程線，大小設(shè)置為800600，命名為界面,雙擊打開(kāi)后,拖入三個(gè)顯示圖標(biāo),分別命名為背景、標(biāo)題、作者、并導(dǎo)入圖片及文字：圖22.在流程線上拖入一個(gè)交互圖標(biāo)，在拖入一個(gè)群組圖標(biāo)，類型設(shè)置為熱對(duì)象，在其內(nèi)拖入一顯示圖標(biāo)，將其作者介紹導(dǎo)入，效果設(shè)置為水平百葉窗式，并單擊“作者”為熱對(duì)象。在拖入一計(jì)算圖標(biāo)，類型為按鈕，輸入命令GoTo(IconID1)。3.在流程線上拖入一顯示圖標(biāo)，將其圖片導(dǎo)入，命名為“1”。在拖入交互圖標(biāo)，依次拖入群組圖標(biāo)，類型設(shè)置為按鈕。將課文一節(jié)設(shè)置為熱區(qū)域，分別形象的顯示出本文的重點(diǎn)及要點(diǎn)。圖34.在流程線上拖入一個(gè)交互圖標(biāo),在拖入一個(gè)群組圖標(biāo).命名為”課堂練習(xí)”雙擊群組圖標(biāo),在群組圖標(biāo)中在依次拖入擦除圖標(biāo),顯示圖標(biāo)交互圖標(biāo),點(diǎn)擊擦除圖標(biāo),選中擦除對(duì)象,在顯示圖標(biāo)內(nèi)拖入圖片,具體如圖所示:圖45.在拖入三個(gè)群組圖標(biāo),分別命名為”小結(jié)”、“課外補(bǔ)充”、“使用說(shuō)明”。在“小結(jié)”圖標(biāo)里拖入顯示圖標(biāo)，群組圖標(biāo)，分別導(dǎo)入其相應(yīng)的圖片，在拖入一個(gè)等待圖標(biāo)，雙擊等待圖標(biāo)，打開(kāi)屬性，設(shè)置為單擊鼠標(biāo)和顯示按鈕。圖56.打開(kāi)“課外補(bǔ)充”群組圖標(biāo)，拖入一個(gè)擦除圖標(biāo)、一個(gè)群組圖標(biāo)、六個(gè)顯示圖標(biāo)，并分別命名，導(dǎo)入相應(yīng)圖片和文字，如圖所示圖67在圖6流程線接著拖入一個(gè)交互圖標(biāo)，然后在交互圖標(biāo)后拖入一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)和六個(gè)群組圖標(biāo)，并分別命名，計(jì)算圖標(biāo)類型選擇為按鈕，群組圖標(biāo)類型設(shè)置為目標(biāo)區(qū)，如圖所示圖78、打開(kāi)計(jì)算圖標(biāo)，輸入命令GoTo(IconID1)，然后打開(kāi)“荷花”群組圖標(biāo)，在流程線上拖入一個(gè)擦除圖標(biāo)和一個(gè)顯示圖標(biāo)，并分別命名，“梅花”、“桃花”、“菊花”和“蘭花”群組圖標(biāo)設(shè)置同“荷花”圖標(biāo)相同。9、設(shè)計(jì)結(jié)束流程設(shè)計(jì)。在主流程線上拖入一個(gè)顯示圖標(biāo)和一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)，打開(kāi)顯示圖標(biāo)，輸入制作人名字，然后打開(kāi)計(jì)算圖標(biāo)，輸入命令Quit(IconID設(shè)計(jì))。結(jié)束語(yǔ)總之，在多媒體課件制作時(shí)，要遵循科學(xué)性、簡(jiǎn)捷性、實(shí)用性的原則，盡量做到所有素材間的協(xié)調(diào)、和諧，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與功能的統(tǒng)一。【致謝】本文是在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)老師項(xiàng)麗萍的精心指導(dǎo)和大力支持下完成的。因?yàn)橛兴业淖髌凡挪粩嗟母倪M(jìn)