2016年新版北師大版英語六年級下冊教案

北師大版英語六年級下冊教案Unit 7 Vacation單元教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1、 能結(jié)合插圖讀懂故事敘述文本，理解故事內(nèi)容；2、 能詢問和簡短介紹某人過去的假期經(jīng)歷；3、 能在插圖的幫助下簡述故事的主要內(nèi)容。知識目標(biāo)1、 語音：能知道元音字母a、e和元音字母組合ai 在單詞中的發(fā)音；能模仿錄音朗讀小詩，語音語調(diào)準(zhǔn)確。2、 詞匯：【話題詞匯】能說出有關(guān)旅游的詞匯，如vacation, travel, trip, visit【情景詞匯】能在語境中理解housework，exciting，photo，special，bring back， tour bus的含義3、 句型：能在語境中運(yùn)用What did you do over the winter vacation？I traveled Where did you go ? We went When did you go ? I went in Who did you go with ? I went with How did you get there ? I went there by Did you ? Yes, I did . /No, I didnt.詢問及回答某人的假期經(jīng)歷。情感、策略、文化意識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)Mocky去英國旅行的故事，了解有關(guān)英國的文化，認(rèn)識到旅行能拓寬人們的視野。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能讀懂故事敘述文本，理解故事主要情節(jié)；2、 能模仿人物對話，結(jié)合圖片講述故事內(nèi)容；3、 能在故事語境中介紹主人公去了哪里，怎么去的，和誰一起去的，做了什么，感覺如何等信息；4、 通過學(xué)習(xí)故事，了解更多關(guān)于英國的基本知識與文化。教學(xué)重點(diǎn)：1、 在插圖的幫助下理解、講述故事；2、 用一般過去時(shí)介紹一次旅行。教學(xué)難點(diǎn)讀懂故事文本，理解故事內(nèi)容。教具準(zhǔn)備配套資源光盤，教學(xué)卡片，錄音機(jī)教學(xué)建議Get Ready1、 看圖說話，預(yù)測新詞語（1） 教師展示Get Ready 板塊的四張圖片，讓學(xué)生嘗試說說圖片內(nèi)容。T：Look at the pictures. What are they doing?（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生逐一關(guān)注help Mom with the housework ,take music classes, travel with parents三幅圖片，適時(shí)提問。結(jié)合學(xué)生回答，教師呈現(xiàn)新短語。（3） 教師請學(xué)生完成書上Look and Match 部分，讓學(xué)生把詞匯寫在相應(yīng)的照片中。2、 談?wù)撀糜?，引入話題師生結(jié)合旅游這一話題進(jìn)行交流，詢問學(xué)生What did you do over the winter vacation ？讓學(xué)生說一說假期中的個人活動，在交流中適時(shí)呈現(xiàn)trip 一詞。Enjoy the Story1、激活已知，導(dǎo)入故事教師板書課題Mockys Trip，讓學(xué)生讀一讀，并引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測股市內(nèi)容，教師給出一些特殊疑問詞引導(dǎo)學(xué)生提問。3、 瀏覽圖片，分享故事（1） 采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生看插圖，教師講述故事內(nèi)容，然后呈現(xiàn)相應(yīng)的敘述文本。先呈現(xiàn)第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測Mocky可能從哪里來，然后教師結(jié)合插圖旁邊的敘述文本給學(xué)生講述故事內(nèi)容，同時(shí)，把文字呈現(xiàn)在圖片下方。（2） 呈現(xiàn)圖2-圖5，引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說一說Mocky可能去了哪里，怎么去的，跟誰一起去的。教師結(jié)合敘述文本提出問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解文本。（3） 呈現(xiàn)圖6-圖9，詢問學(xué)生Mocky是否照了相片，相片上有哪些內(nèi)容。讓學(xué)生分別觀察圖7和圖9，說說Mocky在哪里，請學(xué)生閱讀文本，結(jié)合圖片回答問題。（4） 教師與學(xué)生結(jié)合學(xué)生個人的旅行經(jīng)歷做簡短交流，然后讓學(xué)生看圖10并閱讀文本，回答教師問題。4、 根據(jù)情景，構(gòu)建對話（1） 教師在黑板上呈現(xiàn)圖1，讓學(xué)生結(jié)合內(nèi)容還原人物對話。教師提問Ken的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。（2） 呈現(xiàn)圖2、圖3，教師問Ann和Ken的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖的內(nèi)容補(bǔ)全人物對話。教師然后結(jié)合回答講述故事相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容。（3） 呈現(xiàn)圖4-圖7，教師問Ann和Ken的問題，引導(dǎo)學(xué)生推測Mocky是怎樣回答的，詢問Mocky和誰去的，參觀了哪里等，結(jié)合回答教師講述相應(yīng)的內(nèi)容。在回答問題的過程的，關(guān)注圖5、圖8，教師可以呈現(xiàn)一些London Bridge，Hyde Park，the British Museum，tour bus的真實(shí)圖片，便于學(xué)生理解。（4） 讓學(xué)生看插圖10，說一說Mocky給Ann 和Ken帶回了什么禮物，他們的心情如何。（5） 播放故事動畫，讓學(xué)生完整聽故事。5、 回顧故事，聚焦語言（1） 學(xué)生看連環(huán)畫，獨(dú)立閱讀Mocky， Ann和Ken 詢問和簡短介紹London 之行的內(nèi)容。（2） 播放錄音，讓學(xué)生集體跟讀，可以讓學(xué)生模仿Mocky介紹旅行的語言和神態(tài)。（3） 播放故事文本錄音，讓學(xué)生看文本跟讀。（4） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀或朗讀文本。（5） 讓學(xué)生看故事主要情節(jié)的插圖，教師提示前半句，讓學(xué)生補(bǔ)全句子?；蛱岢鰡栴}，讓學(xué)生回答問題。6、 根據(jù)提示，講述故事（1） 利用黑板上插圖和人物頭像等圖示信息，采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生串講故事主要內(nèi)容。教師可以說句子的前半部分，或是提出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示講一講故事。如Mocky came back from He went there by（2） 利用插圖提示，帶領(lǐng)學(xué)生串講Mocky London 之行的主要經(jīng)過。（3） 讓學(xué)生在小組中利用插圖提示，講一講故事主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能指認(rèn)、說出日常活動的詞組，如：visit a friend， go swimming，read a storybook，write to Grandma等，并在相應(yīng)情境中進(jìn)行回答。2、 能在對話中詢問和介紹某人過去做過什么事；3、 能結(jié)合插圖認(rèn)讀，理解故事敘述文本；4、 能理解歌曲內(nèi)容，演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)1、 在圖片的幫助下，正確指認(rèn)和說出教材呈現(xiàn)的動詞詞組；2、 在對話情境中，初步運(yùn)用What did you do last？I 問答某人的經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)在情境中正確詢問和介紹某人的經(jīng)歷。教具準(zhǔn)備配套資源光盤、自制課件、有關(guān)日?；顒拥膱D片和詞卡。教學(xué)建議Get Ready（1） 師生問答熱身（2） 教師在黑板一側(cè)寫下前一天的日期，并寫出yesterday。寫出上一周的日期，寫上last week。寫出上個月，去年等，引導(dǎo)學(xué)生用last練習(xí)表達(dá)。（3） 教師呈現(xiàn)go to London，by plane，go with Uncle Booky，visit the British Museum，take photos， on top of the bus等圖卡，學(xué)生看圖說詞。（4） 呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學(xué)生回憶相應(yīng)的人物對話。（5） 讓學(xué)生說一說Mocky London之行的主要信息。Learn to Say1、 呈現(xiàn)情景（1） 出示大圖，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，猜測兩個男孩討論的內(nèi)容。教師解釋Tommy 和 Peter在討論他們上周末的經(jīng)歷。（2） 出示大圖，播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和聽音，了解和反饋上周末Peter做什么事情。2、 學(xué)習(xí)詞匯（1） 教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生說一說他們上個周末的經(jīng)歷。（2） 教師出示日常活動的圖片，詢問學(xué)生是否做了這些事情。3、 練習(xí)運(yùn)用（1） 聽錄音或課件，讓學(xué)生跟讀或指認(rèn)日?；顒拥亩陶Z。（2） 教師出示圖卡，讓學(xué)生說出詞組。（3） 教師提供調(diào)查表，把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中調(diào)查、詢問其他同學(xué)周末的活動，并做記錄。（4） 讓學(xué)生匯報(bào)各自的調(diào)查結(jié)果，說出其他同學(xué)周末做的事情。Match and Say（1） 呈現(xiàn)Match and Say板塊中的句子讓學(xué)生讀，將句子中went，took，brought等動詞過去式標(biāo)紅。（2） 教師將Match and Say 板塊中的5幅圖順序打亂，引導(dǎo)學(xué)生將圖片按照故事情節(jié)排序。（3） 教師引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖和讀句子，將句子和相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。（4） 引導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀，并在小組中講故事。Lets Sing（1） 告訴學(xué)生接下來要學(xué)習(xí)一首歌，讓學(xué)生看插圖，猜一猜歌曲是關(guān)于什么內(nèi)容的，可能會聽到什么。（2） 教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，指插圖并說一說聽到的內(nèi)容。（3） 教師播放錄音，讓學(xué)生隨錄音跟唱，跟隨音樂做出車輪轉(zhuǎn)動，門開關(guān)等動作。（4） 教師再次播放錄音，每次一段，讓學(xué)生跟唱。（5） 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生在小組中練習(xí)演唱。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能結(jié)合插圖理解聽力的內(nèi)容；2、 能在對話情境中詢問、說明假期經(jīng)歷；3、 能在圖片的提示下，模仿或表演、復(fù)述故事主要情節(jié)或內(nèi)容；4、 能歸納詢問和說明某人過去經(jīng)歷的句型。教學(xué)重點(diǎn)1、 在插圖的幫助下表演和講述故事；2、 在游戲中運(yùn)用核心句子詢問和介紹某人的旅游經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生根據(jù)插圖提示，講述、表演故事。教具準(zhǔn)備配套資源光盤、自制課件和句型詞條。教學(xué)建議Get Ready（1） 播放本單元歌曲，讓學(xué)生跟隨錄音演唱歌曲。（2） 引導(dǎo)學(xué)生就他們昨天放學(xué)后的活動進(jìn)行討論。（3） 教師用一連串動作展示昨天做的事情，請學(xué)生認(rèn)真看并快速記下，然后告訴大家教師昨天做了什么。Listen and Number（1） 讓學(xué)生看此板塊插圖，說一說從圖中能知道什么。（2） 告訴學(xué)生接下來聽錄音，根據(jù)聽力內(nèi)容給圖片排順序。（3） 播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，給圖片標(biāo)號。（4） 播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊檢查完成情況。（5） 播放錄音，每次一句，采用師生問答的方式核對完成情況。Talk Together1、 呈現(xiàn)情景呈現(xiàn)插圖，介紹人物Henry 和Lisa，并說明Henry 正在問Lisa一些問題。2、 學(xué)習(xí)對話（1） 播放錄音，讓學(xué)生說一說Lisa周末去了哪里。（2） 再次播放錄音，注意獲取更多信息，比如Lisa做了什么，心情如何。（3） 讓學(xué)生讀對話，說說Henry周末做了什么，心情怎樣，怎么去的。3、 模仿練習(xí)（1） 教師播放錄音，學(xué)生模仿、跟讀Lisa和Henry的對話。（2） 把學(xué)生分成小組，在小組中模仿、表演以上對話內(nèi)容。（3） 問學(xué)生周末做了什么活動，結(jié)合問答呈現(xiàn)更多的詞組，比如went to the farm，fed the goats，played with dogs等。教師也可同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注出行方式，與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。（4） 給學(xué)生時(shí)間，在小組中相互調(diào)查同學(xué)是如何度過周末的，包括where，what，who，how等，并鼓勵學(xué)生說明心情和體會。（5） 讓學(xué)生展示、說明他們的調(diào)查結(jié)果。Show Time（1） 利用PPT不按順序呈現(xiàn)故事主要插圖，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。（2） 學(xué)生借助插圖和PPT提示補(bǔ)全人物對話。（3） 呈現(xiàn)與本版塊5幅圖對應(yīng)的故事敘述文本，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，然后讓學(xué)生將句子與相應(yīng)的圖片匹配。（4） 教師借助人物面具或插圖，帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物的對話和故事敘述文本。（5） 把學(xué)生分成小組，提醒學(xué)生每組設(shè)置旁白，選擇一個情節(jié)或全部故事進(jìn)行表演。（6） 小組展示。Uncle Bookys Blackboard（1） 告訴學(xué)生下面要玩一個游戲。教師準(zhǔn)備寫好的紙條，放到一個盒子里，讓學(xué)生從盒子里抽出三個紙條，根據(jù)紙條上的內(nèi)容問答。紙條上可以寫：Where did you go？When did you go？How did you go there？ Who did you go with？ What did you do？Did you take any photos？（2） 讓學(xué)生分組抽紙條，練習(xí)問答。（3） 根據(jù)學(xué)生的問答，寫出相應(yīng)的問句和答句。讓學(xué)生指認(rèn)、朗讀。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能根據(jù)圖片提示補(bǔ)充完成有關(guān)Jim假期活動的語篇。2、 能借助插圖的提示聽懂說明某人假期旅游經(jīng)歷的錄音。3、 能在小調(diào)查活動中詢問、說明假期活動的有關(guān)信息。教學(xué)重點(diǎn)1、 讀寫結(jié)合活動2、 聽力活動教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)提示寫出完整的特殊疑問句。教具準(zhǔn)備配套資源光盤，自制課件教學(xué)建議Get Ready（1） 師生共同演唱本單元的歌曲。（2） 教師出示本單元故事的主要圖片3、5、7、9、10，師生共同講述故事。（3） TPR活動，邀請學(xué)生玩一個問答游戲，教師先說答句，學(xué)生根據(jù)答句提出相應(yīng)的問句。Look and Write1、 Write the questions（1） 讓學(xué)生齊讀六個答句。（2） 學(xué)生根據(jù)答句獨(dú)立書寫問句。（3） 利用投影反饋答案，呈現(xiàn)特殊疑問句。2、 Complete Jims diary（1） 引導(dǎo)學(xué)生自主觀察四幅圖片，說一說插圖的內(nèi)容，可以采用問答形式。（2） 讓學(xué)生獨(dú)立完成寫的內(nèi)容。（3） 學(xué)生在小組中朗讀自己所寫的內(nèi)容，而后組員之間互評。Listen and Check（1） 讓學(xué)生看插圖，說一說這幅圖中的小朋友在哪里。（2） 讓學(xué)生看選項(xiàng)，從選項(xiàng)的內(nèi)容，猜一猜可能聽到哪些內(nèi)容。（3） 播放錄音，讓學(xué)生完整聽一遍。（4） 再次播放錄音，學(xué)生可以邊聽邊判斷。（5） 播放錄音，采用師生問答的方式核對完成情況?？梢宰寣W(xué)生跟讀錄音內(nèi)容。Ask and Find Out（1） 告訴學(xué)生要在全班范圍內(nèi)做一個寒假旅游經(jīng)歷的小調(diào)查。先讓學(xué)生看表格中的內(nèi)容，想一想自己寒假中的活動，例如去了哪里，什么時(shí)候去的，怎么去的等，可以把相應(yīng)的內(nèi)容記錄在表格第一列當(dāng)中。（2） 采用師生問答的方式，提問一兩名學(xué)生，問一問他們的假期生活。（3） 讓學(xué)生在小組中調(diào)查同學(xué)假期旅行的經(jīng)歷，將信息填寫在My Friend 一列的相應(yīng)格子里。（4） 讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查表，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，說一說同學(xué)的寒假經(jīng)歷。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能讀懂本課短文的內(nèi)容2、 能模仿范例，給插圖寫出簡短的說明。3、 能知道元音字母a和e在單詞中的發(fā)音。4、 能模仿錄音，朗讀英文小詩。教學(xué)重點(diǎn)1、 讀懂短文內(nèi)容2、 根據(jù)圖片提示寫句子。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖片提示寫句子教具準(zhǔn)備教學(xué)課件，自制PPT教學(xué)建議Get Ready（1） 播放課件，學(xué)生一起演唱本單元的歌曲。（2） 自由討論。采用師生問答的方式說一說昨天晚上做的事情。Read and Write1、 Complete Peters story about his trip（1） 讓學(xué)生先觀察這一板塊呈現(xiàn)的主題圖，通過問答引導(dǎo)學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容。（2） 出示語篇，引導(dǎo)學(xué)生閱讀語篇，可以讓學(xué)生說一說短文記錄的是男孩的什么經(jīng)歷，在飛機(jī)上他做了什么。（3） 給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立閱讀和填寫，可以說明他們要用到的詞匯都在表格里。（4） 通過投影設(shè)備，師生共同反饋答案。（5） 讓學(xué)生綜合運(yùn)用語言，說一說主人公的旅行經(jīng)歷。2、 Write about Tinas trip to Beijing（1） 讓學(xué)生讀一讀給出的句子提示，教師說明接下來他們要寫一寫Tina去北京的旅行經(jīng)歷。（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅小圖，通過師生問答，說一說Tina和誰去的北京，怎么去的，以及在北京他們做了什么，教師可以利用板書或者投影提供學(xué)生可能說出的短語。（3） 給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立閱讀圖片，寫出相應(yīng)的語句。（4） 借助投影設(shè)備師生共同反饋，讓學(xué)生朗讀他們寫出的句子。（5） 讓學(xué)生說一說書寫過去經(jīng)歷的小短文要注意哪些。Listen and Practice（1） 讓學(xué)生看插圖，試著自己讀一讀插圖下面的句子。讓學(xué)生朗讀時(shí)注意陰影部分的單詞。（2） 播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。（3） 讓學(xué)生自己讀句子，重點(diǎn)關(guān)注陰影部分的發(fā)音，并說一說在這些單詞中字母a、e和字母組合ai分別發(fā)什么音。（4） 播放錄音，讓學(xué)生在小組里互相讀一讀，注意模仿錄音的語音和語調(diào)。Poem（1） 先讓學(xué)生觀察小詩的題目和插圖，猜一猜小詩是關(guān)于什么內(nèi)容的。（2） 教師播放這首詩的錄音，讓學(xué)生聽錄音、看詩的內(nèi)容。教師解釋、說明詩的大意。（3） 播放錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，模仿錄音的語音和語調(diào)，（4） 讓學(xué)生練習(xí)朗讀。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能根據(jù)問句的提示寫出相應(yīng)答語。2、 能根據(jù)提示寫出有關(guān)自己旅行的簡短語句。3、 能結(jié)合插圖，了解我國著名的自然、文化遺產(chǎn)。4、 能讀懂Uncle Bookys Storytime小故事。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)寫出有關(guān)自己旅行的簡短語句。教具準(zhǔn)備配套資源光盤，教學(xué)卡片，自制PPT教學(xué)建議Get Ready讓學(xué)生演唱本單元歌曲和朗讀小詩。Look and Match（1） 讓學(xué)生獨(dú)立看頁面上的圖片，說出圖上人物在做什么。（2） 讓學(xué)生指認(rèn)句子，給句子和插圖連線。（3） 分層反饋：可以讓學(xué)生看圖介紹這些人物做的事情，或者采用師生問答方式，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人物做的事情。Write about Your Vacation（1） 給學(xué)生說明下面是一個寫句子的活動。（2） 讓學(xué)生讀一讀問句，結(jié)合個人實(shí)際獨(dú)立寫出答句。（3） 借助投影設(shè)備，全班反饋答案。Write about Your Trip（1） 教師說明下面要學(xué)生寫一寫自己的旅行經(jīng)歷。（2） 給充足的時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合上一個練習(xí)寫出句子，寫一寫自己的一次旅行經(jīng)歷。（3） 讓學(xué)生朗讀他們寫出的內(nèi)容，采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起說一說他們?nèi)ミ^哪里，旅行時(shí)做了哪些事情等。Fact File（1） 讓學(xué)生看頁面上的照片，辨認(rèn)、識別照片呈現(xiàn)的是中國哪些著名的旅游勝地。（2） 教師朗讀這些地方的英語名稱，問學(xué)生是否去過，可以簡單介紹這些自然、文化遺產(chǎn)的著名之處。（3） 可以讓學(xué)生說一說他們還知道國內(nèi)外哪些著名的自然與文化遺產(chǎn)，教師也可以提前準(zhǔn)備，做簡單的介紹。可以讓學(xué)生說一說他們想去哪些地方。Self-assessment（1） 讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)評價(jià)表上的項(xiàng)目進(jìn)行自評。（2） 可以采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生說一說對某些項(xiàng)目的回答。Uncle Bookys Storytime(1) 問學(xué)生是否知道或看過綠野仙蹤的縮寫版故事，讓學(xué)生看圖說一說故事中的主要人物。(2) 教師可以讓學(xué)生說一說主人公遇到了誰，這些人有什么特點(diǎn)，故事最后怎么樣。(3) 播放故事動畫或錄音，采用回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生說一說以上問題的答案。(4) 引導(dǎo)學(xué)生說一說這個故事隱含的教育內(nèi)容。Unit 8 Music單元教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1、 能結(jié)合插圖和錄音理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容2、 能看懂連環(huán)畫故事中的敘述文字部分并能夠講故事。3、 能表演、朗讀故事4、 能運(yùn)用將來時(shí)介紹自己或別人最近的計(jì)劃和打算。知識目標(biāo)1、 語音：能了解字母b和字母v在單詞中的發(fā)音能夠朗讀韻文，體會韻文節(jié)奏和句子的語調(diào)。2、 詞匯：【話題詞匯】能認(rèn)識并說出與音樂、樂器相關(guān)的詞匯：concert，music，piano，violin，flute，guita，drum等。【情景詞匯】能夠在語境中理解Well be good. Wonderful！Are you kidding？的含義。3、 句型：能夠運(yùn)用I/He/She will 說明自己或別人將要做的事情；能夠運(yùn)用What will you do？ Will you？詢問別人將要干什么。情感、策略、文化意識目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，了解幾種常見的樂器，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能在插圖和敘述文字的幫助下讀懂故事；2、 能朗讀故事對話部分，并嘗試講述故事的主要情節(jié)；3、 能在故事語境中理解用will來介紹最近的計(jì)劃或打算的表達(dá)法。教學(xué)重點(diǎn)1、 理解故事的主要情節(jié)，讀懂故事敘述文本的內(nèi)容。2、 初步運(yùn)用will來說明自己或別人最近的計(jì)劃或打算。教學(xué)難點(diǎn)1、 結(jié)合連環(huán)畫敘述文本講述故事的主要情節(jié)；2、 理解將來時(shí)的概念教具準(zhǔn)備配套資源光盤、自制課件、教學(xué)卡片教學(xué)建議Get Ready1、 看圖說話，感知新詞（1） 教師播放樂器演奏的音樂，讓學(xué)生猜是什么樂器。結(jié)合學(xué)生猜測，呈現(xiàn)the piano，the drums， the guitar， the flute。（2） 教師出示鋼琴、吉他、鼓、笛子四張樂器圖片，問學(xué)生是否認(rèn)識這些樂器，是否知道它們的英文名稱。呈現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生將圖片與單詞匹配起來。（3） 教師問學(xué)生是否會演奏樂器，會演奏什么樂器。2、 談?wù)撘魳窌朐掝}（1） 讓學(xué)生說一說是否參加過音樂會，講一講他們的經(jīng)歷。呈現(xiàn)教材中音樂會的節(jié)目單，引導(dǎo)學(xué)生理解concert和program的意思。（2） 師生觀察音樂會節(jié)目單，了解哪些人將要在音樂會上演奏，他們各自將演奏什么樂器。讓學(xué)生相互問答，結(jié)合節(jié)目單內(nèi)容說一說。Enjoy the Story1、 激活知識，導(dǎo)入故事教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：Mocky將會表演什么節(jié)目？Mocky表演得怎么樣？用這種方式引起學(xué)生對故事主要情節(jié)的關(guān)注。2、 瀏覽圖片，分享故事（1） 出示海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察海報(bào)左面的內(nèi)容，找出音樂會舉行的日期和具體時(shí)間。（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察海報(bào)右面節(jié)目單的內(nèi)容，找出誰將在音樂會上表演節(jié)目，各個人物將分別演奏什么樂器。（3） 呈現(xiàn)圖1、2引導(dǎo)學(xué)生看插圖。采用問答方式和學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)相應(yīng)的人物圖片和樂器圖片，教師結(jié)合敘述文本講述相應(yīng)的內(nèi)容。（4） 呈現(xiàn)圖3-6，詢問學(xué)生發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣，教師結(jié)合學(xué)生的問答，講述相應(yīng)的敘述文本，讓學(xué)生猜一猜最后誰將在音樂會上打鼓。（5） 呈現(xiàn)圖7-8，引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說一說最后是誰來打鼓，教師講述敘述文本的內(nèi)容。教師還可以和學(xué)生繼續(xù)簡單交流，讓學(xué)生猜一猜音樂會是否會成功。3、 根據(jù)情景，構(gòu)建對話（1） 出示故事第一幅圖，讓學(xué)生觀察圖中的人物在干什么，引導(dǎo)學(xué)生說一說他們會說什么。（2） 結(jié)合對應(yīng)的語篇內(nèi)容，說明音樂會即將舉辦，引導(dǎo)學(xué)生看圖說說Ann，Ken和David將在音樂會上表演什么樂器，Mocky想表演什么節(jié)目。（3） 呈現(xiàn)圖2，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物的動作、表情以及圖中的文字，預(yù)測Ken邀請父母參加音樂會時(shí)怎樣說。然后呈現(xiàn)圖2中的對話。（4） 呈現(xiàn)圖3，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中是什么地方，大家在做什么，呈現(xiàn)圖3的對話框。（5） 讓學(xué)生看圖4-6，說說發(fā)生了什么事情。讓學(xué)生預(yù)測Ken和Ann的對話。教師可以讀出Ann的問題，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。（6） 呈現(xiàn)圖7-8，引導(dǎo)學(xué)生看圖說說Mocky打算表演什么節(jié)目,Mocky是如何說的。（7） 完整播放故事，讓學(xué)生聽故事人物對話。4、 回顧故事，聚焦語言（1） 教師提問，讓學(xué)生說一說故事人物在音樂會上將會分別演奏什么樂器。把Ken等人的頭像貼在黑板上，結(jié)合學(xué)生的回答，把相應(yīng)的樂器貼在人物旁邊。（2） 教師說故事內(nèi)容，讓學(xué)生判斷正誤。如果與故事內(nèi)容不符，讓學(xué)生說出正確的內(nèi)容。也可呈現(xiàn)故事插圖，讓學(xué)生判斷文字與圖片是否相符。（3） 呈現(xiàn)故事的主要插圖和關(guān)鍵詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事人物對話?？梢园褕D1、2、4、7貼在黑板上，教師說其中一句話，讓學(xué)生補(bǔ)全對話，教師扮演旁白角色，用這種方式串講故事。5、 自主閱讀，內(nèi)化語言（1） 讓學(xué)生獨(dú)立看連環(huán)畫故事，閱讀故事敘述文本和人物對話。（2） 播放故事對話，讓學(xué)生集體跟讀，注意模仿故事中人物的語音語調(diào)和表情。（3） 播放故事敘述文本錄音，學(xué)生看文本跟讀。（4） 用PPT呈現(xiàn)敘述文本，學(xué)生進(jìn)行圖文匹配。6、 根據(jù)提示，講述故事（1） 利用黑板上的插圖和人物頭像等圖示信息，采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生串講故事主要內(nèi)容。教師可以說句子前半部分，或提出一個問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示講一講故事。（2） 利用插圖提示，帶領(lǐng)學(xué)生串講故事，教師講述文本，學(xué)生說人物對話。（3） 學(xué)生看連環(huán)畫，獨(dú)立閱讀故事人物對話和敘述文本。（4） 學(xué)生結(jié)合黑板上的人物圖片和關(guān)鍵詞，在小組中試講故事，一人將旁白，其他人將對話。（5） 請學(xué)生在全班面前試著講一講故事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能指認(rèn)、說出與音樂、樂器相關(guān)的詞匯：concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum等；2、 能用What will you do？Will you?詢問別人將要干什么并作出回答。3、 能夠結(jié)合插圖，認(rèn)讀故事敘述文本，回憶故事主要內(nèi)容；4、 能跟隨錄音演唱歌曲教學(xué)重點(diǎn)用What will you do？Will you?詢問別人將要干什么，并作出肯定或否定的回答。教學(xué)難點(diǎn)指認(rèn)、說出與音樂、樂器相關(guān)的詞匯。教具準(zhǔn)備配套資源光盤、單詞卡片、故事圖片教學(xué)建議Get Ready（1） 呈現(xiàn)第一課學(xué)習(xí)過的樂器卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的樂器名稱。（2） 教師呈現(xiàn)樂器圖片，讓學(xué)生選擇相應(yīng)的教學(xué)卡片并回答教師提出的問題。（3） 讓個別學(xué)生在全班面前做演奏各種樂器的動作，全班猜是什么樂器。Learn to Say1、 呈現(xiàn)情景（1） 告訴學(xué)生接下來他們要扮演樂隊(duì)中的成員，讓學(xué)生看這一板塊的圖。（2） 結(jié)合插圖告訴學(xué)生明天將有一場音樂會，讓學(xué)生猜一猜男孩將演奏什么樂器。2、 學(xué)習(xí)詞匯（1） 采用問答方式引導(dǎo)學(xué)生猜測。（2） 結(jié)合猜測，呈現(xiàn)短語play the flute/violin/guitar/piano/drums（3） 播放對話錄音，提示的答案。讓學(xué)生指讀，跟讀。3、 練習(xí)運(yùn)用（1） 播放錄音，讓學(xué)生聽，指插圖、模仿。（2） 教師在黑板上呈現(xiàn)對話中的What will you play at the concert？Will you play the。？的句式，學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人詢問，另一人扮演大圖中的一個樂器演奏者做出肯定或否定的回答。（3） 學(xué)生兩人一組，拿出本單元的單詞卡片。其中一名學(xué)生抽一張卡，另外一名學(xué)生猜。Match and Say（1） 復(fù)習(xí)故事。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事主要內(nèi)容。（2） 學(xué)生打開書默讀故事，回顧故事的主要內(nèi)容。（3） 分別呈現(xiàn)故事主要情節(jié)的圖片，采用教師提問、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全故事人物對話的方式回顧故事。（4） 讓學(xué)生分別朗讀本版塊的敘述文本。（5） 教師呈現(xiàn)圖1，讓學(xué)生看圖找到相應(yīng)的敘述文本內(nèi)容。（6） 用以上方式復(fù)習(xí)圖2、3、6、8的內(nèi)容并找出相應(yīng)的敘述文本。（7） 學(xué)生看書認(rèn)讀Match and Say中給出的句子，然后將句子與相應(yīng)的敘述文本連線。（8） 把學(xué)生分成小組，在小組中看插圖，說一說故事內(nèi)容。Lets Sing（1） 請學(xué)生說一說如果明天不上學(xué)，打算做什么。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲插圖內(nèi)容思考：如果下雪、下雨、晴天，他們打算干什么。分別引出歌曲中wear our raincoats，play in the snow，play outside的圖片。（2） 分別呈現(xiàn)歌曲中的插圖，說一說其中的人物正在從事哪些活動，每幅插圖中的天氣怎樣。（3） 讓學(xué)生自己讀歌詞，結(jié)合插圖理解歌曲大意。放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍歌曲，然后請學(xué)生說說歌曲大意。（4） 逐段播放錄音，讓學(xué)生跟唱，邊唱邊模仿動作。（5） 給學(xué)生展示的機(jī)會。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠在聽、說、演的活動中詢問和說明自己或他人將來某個時(shí)候做什么；2、 能夠在插圖的提示下簡要講述故事內(nèi)容，表演故事人物對話；3、 能夠根據(jù)提示，歸納一般將來時(shí)的表達(dá)法。教學(xué)重點(diǎn)1、 在交流活動中詢問和說明自己或他人將來某個時(shí)候做什么；2、 分角色模仿表演故事。教學(xué)難點(diǎn)在情景中詢問和說明自己或他人將來某個時(shí)候做什么。教具準(zhǔn)備光盤，故事教學(xué)卡片教學(xué)建議Get Ready（1） 播放本單元歌曲，學(xué)生邊跟唱邊用手勢做相應(yīng)的動作。（2） 學(xué)生兩人一組，運(yùn)用功能句型What will you do tomorrow/next week？互相詢問對方、介紹自己明天或下周的打算。Listen and Number（1） 呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容并說一說這些圖片中人物的活動。（2） 呈現(xiàn)王玲的頭像，告訴學(xué)生這些是王玲下周要做的事情，讓學(xué)生說一說王玲打算做哪些事情。（3） 完整放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指相應(yīng)的圖片。（4） 再放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容給圖片標(biāo)序號。（5） 放錄音，全班一起核對答案。（6） 放錄音，每次播放一句話，讓學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容。Talk Together1、 呈現(xiàn)情景（1） 呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生看一看，認(rèn)一認(rèn)圖中的人物。（2） 介紹人物Peter 和Mary 給學(xué)生說明他們兩人正在討論周末的計(jì)劃或打算做什么。2、 學(xué)習(xí)對話（1） 播放對話錄音，讓學(xué)生說出兩人在談?wù)撌裁础＃?） 再次播放錄音，讓學(xué)生說出Peter和Mary周末分別要做什么。（3） 讓學(xué)生獨(dú)立看對話內(nèi)容，然后放對話錄音，只放Peter的部分，讓學(xué)生試著補(bǔ)全對話。（4） 學(xué)生兩人一組，朗讀對話。（5） 叫幾組學(xué)生展示對話。（6） 學(xué)生兩人一組，詢問對方、介紹自己本周末的計(jì)劃。（7） 學(xué)生展示對話。Show Time（1） 出示故事主要情節(jié)的插圖，教師講述故事敘述文本，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容。（2） 指插圖，教師說問句或前半句，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全人物對話。（3） 播放故事動畫，讓學(xué)生跟讀。（4） 教師把故事圖片順序打亂，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（5） 教師和幾位學(xué)生一起示范表演故事。教師講旁白，學(xué)生表演故事人物對話。（6） 請學(xué)生挑選故事主要情節(jié)或幾幅插圖進(jìn)行表演，其中一位或幾位學(xué)生講述旁白，其他學(xué)生表演。（7） 學(xué)生分成小組練習(xí)、表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語音和語調(diào)，鼓勵學(xué)生表演時(shí)用自己的話。Uncle Bookys Blacakboard（1） 讓學(xué)生看故事內(nèi)容，找一找詢問和說明自己或他人將來計(jì)劃或打算干什么事的句子。（2） 全班一起朗讀找出的句子。（3） 讓學(xué)生看Uncle Bookys Blackboard中的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（4） 教師將問句和答句分別排成兩列，讓學(xué)生將問句和與其對應(yīng)的答句連線。（5） 學(xué)生兩人一組，練習(xí)一問一答。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能在圖片的幫助下寫出樂器的名稱，并能介紹某人正在演奏什么樂器。2、 能根據(jù)圖片和短語提示，寫出打算做什么事的語句。3、 能夠運(yùn)用What will you/he/she/they do? I/We/He/She/They will 詢問或說明別人或自己將來某個時(shí)候打算做什么。教學(xué)重點(diǎn)在交際中詢問或說明別人或自己將來某個時(shí)侯在干什么。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一般將來時(shí)詢問或介紹關(guān)于將來的計(jì)劃。教具準(zhǔn)備光盤，自制卡片教學(xué)建議Get Ready （1） 自由討論。讓學(xué)生相互詢問、介紹他們周末的安排，或教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師在黑板上寫出學(xué)生提到的動詞。（2） 卡片游戲。教師指著黑板上的動詞或出示單詞卡片，讓學(xué)生快速讀出并說出意思。速度最快的小組獲勝。Match and Write1、 What are they playing？（1） 讓學(xué)生看拼圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測每個拼圖中所缺部分是什么樂器。告訴學(xué)生他們需要補(bǔ)全圖片內(nèi)容并寫出樂器名稱。（2） 師生共同觀察第一幅圖，讓學(xué)生找出缺失的拼圖。然后讓學(xué)生根據(jù)拼圖說一說圖中的人物在演奏哪種樂器，教師將樂器名稱寫在黑板上。（3） 用同樣的方法補(bǔ)全其他插圖，讓學(xué)生將樂器名稱寫在相對應(yīng)的橫線上。（4） 全班一起核對答案。2、 What will Jack do？（1） 讓學(xué)生看筆記本上的插圖，教師介紹小男孩Jack下周將去北京，圖片顯示他將要去的地方或想要做的事情。（2） 讓學(xué)生讀一讀左邊的語句。（3） 給學(xué)生時(shí)間根據(jù)插圖和短語的提示補(bǔ)全句子。教師可以說明他們要用到的詞組在文本框中可以找到。（4） 讓學(xué)生讀一讀他們寫出的預(yù)計(jì)，全班一起核對完成情況。Listen and Number（1） 出示插圖，讓學(xué)生觀察插圖表現(xiàn)的情景，說說主要人物都有誰，每幅圖中他們在哪兒，在干什么。鼓勵學(xué)生猜一猜聽力的內(nèi)容是什么。（2） 告訴學(xué)生接下來要聽錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，初步了解錄音內(nèi)容。（3） 第一遍播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，根據(jù)聽到的信息給圖片標(biāo)號。（4） 再播放錄音，學(xué)生檢查自己的判斷是否正確。（5） 師生核對答案，并說出理由。（6） 教師逐一呈現(xiàn)圖片，全班一起看圖說一說圖中人物將要做什么。Ask and Find Out（1） 先讓學(xué)生看插圖，告訴學(xué)生插圖表現(xiàn)的情景是學(xué)生在調(diào)查朋友們的學(xué)校聚會計(jì)劃。（2） 讓學(xué)生結(jié)合插圖讀一讀對話框中文字的內(nèi)容。（3） 讓學(xué)生說說最近有什么集體活動或者比賽等，他們是否參加，有什么打算。（4） 選擇一項(xiàng)活動，讓學(xué)生自由采訪，了解同學(xué)的計(jì)劃或打算，并記錄在表格內(nèi)。（5） 讓學(xué)生說一說各自的采訪結(jié)果。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能說出自己的計(jì)劃或打算；2、 能讀懂短文并根據(jù)短文內(nèi)容對主要信息進(jìn)行判斷；3、 能模仿范例運(yùn)用將來時(shí)I will 寫出自己的周末計(jì)劃；4、 能區(qū)分字母b，v在句子中的基本發(fā)音；5、 能有節(jié)奏地朗讀句子、小詩，體會句子的語調(diào)和小詩節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)1、 讀懂短文，獲取信息；2、 根據(jù)提示寫出自己周末要做的事情教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)提供的詞語寫出自己周末要做的事情。教具準(zhǔn)備光盤、教學(xué)卡片教學(xué)建議Get Ready讓學(xué)生說一說周末的打算或安排。問學(xué)生他們打算做什么、不打算做什么。Read and Check1、 Check the right ones（1） 讓學(xué)生觀察插圖表現(xiàn)的內(nèi)容與情景，猜一猜小女孩正躺在床上計(jì)劃什么。（2） 讓學(xué)生看短文，說一說小女孩周末計(jì)劃做什么。（3） 讓學(xué)生讀文字內(nèi)容，然后看文字右邊的表格，逐個判斷小女孩是否要做表格中列出的活動。（4） 讓學(xué)生兩人一組，閱讀短文，完成表格內(nèi)容，可以采用一問一答的形式核對答案。2、 Write about your weekend（1） 學(xué)生兩人一組，說一說周末的打算或安排。問學(xué)生他們打算做什么、不打算做什么。（2） 讓學(xué)生說出周末的計(jì)劃，分別說出三件想做的事和三件不想做的事。（3） 讓學(xué)生把剛才的話寫出來，鼓勵學(xué)生寫出完整的句子。告訴學(xué)生可以參考、利用右邊文本框中的短語。（4） 讓學(xué)生讀一讀他們寫的內(nèi)容。Listen and Practice（1） 教師呈現(xiàn)氣球和排球的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片猜測詞匯。（2） 讓學(xué)生看書上的句子，嘗試讀一讀，注意字母b，v在單詞中的發(fā)音。（3） 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。（4） 教師示范朗讀，學(xué)生跟讀?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)。（5） 分別請學(xué)生模仿朗誦句子，評出“最佳模仿獎”。Poem（1） 引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說明接下來學(xué)習(xí)一首小詩，讓他們根據(jù)插圖猜一猜小詩的內(nèi)容。（2） 播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，說一說自己對小詩的理解。（3） 再次播放錄音，每一次一個句子，學(xué)生跟讀。（4） 播放錄音，集體跟讀，注意小詩哪幾句押韻。（5） 請學(xué)生模仿朗讀小詩，可以只朗讀第一部分或第二部分。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能根據(jù)提示，仿照范例寫出將要做的事情；2、 能詢問別人周末打算做什么，并寫出相應(yīng)的語句；3、 了解一些有關(guān)中外樂器的常識；4、 能利用教材內(nèi)容對本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)仿照范例寫簡短的語句。教具準(zhǔn)備光盤，自制課件教學(xué)建議Get Ready1、 唱歌曲教師播放第二課時(shí)的歌曲，讓學(xué)生跟唱。學(xué)生可以邊做動作邊唱歌。2、 復(fù)習(xí)故事教師播放故事課件，不顯示人物對話文本，讓學(xué)生看圖說出故事的主要內(nèi)容。3、 閃卡游戲（1） 教師出示piano，flute，drums，violin，guitar的單詞卡片和圖片，學(xué)生看圖或單詞快速認(rèn)讀或朗讀。（2） 教師把這些單詞卡片貼到黑板左邊，圖片貼到黑板右邊。讓學(xué)生將單詞與圖片進(jìn)行匹配。Match the Instruments with the Names（1） 引導(dǎo)學(xué)生看書上呈現(xiàn)的樂器圖片，說出各樂器的名稱。（2） 讓學(xué)生將單詞與圖片進(jìn)行匹配。（3） 師生一起核對答案。Think and Write（1） 告訴學(xué)生教師想做一件事，請他們幫忙提建議。（2） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀句子，根據(jù)句子的內(nèi)容，說一說將去哪里或怎樣做。（3） 給學(xué)生時(shí)間，獨(dú)立寫出句子。（4） 讓學(xué)生說一說自己所寫的句子，互相交流。Ask Three Friends and Write about Their Weekend（1） 引導(dǎo)問問班里的其他同學(xué)周末打算干什么，不打算干什么。（2） 讓學(xué)生說一說調(diào)查的結(jié)果，教師將句式I will I wont 寫在黑板上。（3） 鼓勵學(xué)生將自己的調(diào)查結(jié)果寫出來。（4） 教師可以利用投影，將學(xué)生寫的句子呈現(xiàn)出來，全班分享。Fact File（1） 引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，說一說插圖中樂器的名稱。（2） 學(xué)生分別說說這些樂器中哪些是中國的樂器，哪些不是。（3） 讓學(xué)生補(bǔ)充其他的中外樂器，學(xué)生共同分享。（4） 分別播放這些樂器演奏的音樂，讓學(xué)生欣賞，體會不同的風(fēng)格。Self-assessment（1） 告訴學(xué)生接下來一起回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及個人的學(xué)習(xí)情況。（2） 讓學(xué)生看書上的自評表，獨(dú)立完成自評。Uncle Bookys Storytime（1） 呈現(xiàn)標(biāo)題，讓學(xué)生猜猜什么動物會來參加音樂會，它們將各自演奏何種樂器。（2） 呈現(xiàn)梨、竹子、葫蘆、南瓜的圖片，讓學(xué)生說說這些物品是否可以用來做樂器。（3） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，找出哪些動物參加了音樂會。（4） 讓學(xué)生看故事，說一說這些動物分別做了什么樂器。（5） 播放故事課件。（6） 播放錄音，學(xué)生跟讀。Unit9 The Year 2050單元目標(biāo)：技能目標(biāo)1、 能夠結(jié)合插圖讀懂故事敘述文本2、 能分角色朗讀故事人物對話3、 能夠用一般將來時(shí)表達(dá)對未來的暢想4、 能夠?qū)e人的看法表達(dá)同意或不同意知識目標(biāo)1、 語音：了解元音字母a，o，u在單詞中的發(fā)音。2、 詞匯：【話題詞匯】能指認(rèn)、說出有關(guān)未來生活的動詞詞組：have robots at home，go around by flying car，work from home，live on Mars，travel to the moon， study at home， use e-textbook【情景詞匯】能夠在語境中理解happen，terrible，believe等詞匯的含義。3、 句型：能夠用一般將來時(shí)表達(dá)對未來的暢想，如in the year 2050，you will have robots at home，Life will be better，and people will live longer.能夠?qū)e人的觀點(diǎn)表達(dá)同意或者不同意：I think so./ I dont think so.情感、策略、文化意識目標(biāo)通過故事中Mocky 建議從現(xiàn)在做起防止未來生活環(huán)境惡化的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，保護(hù)環(huán)境的意識。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠讀懂?dāng)⑹鑫谋?，理解故事的主要情?jié)和內(nèi)容2、 能夠分角色朗讀故事對話，在插圖的幫助下嘗試講述故事的主要情節(jié)3、 能在故事語境中理解詢問或說明有關(guān)未來生活的句子：I/You/They/Life will.Will they .? I think.4、 能夠通過預(yù)測未來的環(huán)境狀況，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合故事敘述文本理解故事主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合連環(huán)畫理解故事敘述文本教學(xué)準(zhǔn)備光盤，教學(xué)卡片教學(xué)建議Get Ready1、 引入話題（1） 教師詢問學(xué)生的年齡，然后詢問學(xué)生到2050年時(shí)的年齡。（2） 請學(xué)生想象一下2050年時(shí)自己的情況，如職業(yè)、家庭情況等，然后說一說。2、 看圖說話（1） 結(jié)合學(xué)生對未來的想象和預(yù)測，出示Get Ready部分的插圖，分別指著飛行汽車等詢問學(xué)生未來是否會用到這些東西。 （2） 把插圖貼在黑板上，呈現(xiàn)詞組，教師朗讀，學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生講詞組和圖片相互匹配。（3） 學(xué)生兩人一組，進(jìn)行自由問答。Enjoy the Story1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入故事教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，請學(xué)生觀察：圖片中都有誰，他們在做什么？2、 瀏覽圖片，分享故事（1） 教師請學(xué)生觀察第一幅圖，詢問學(xué)生Mocky，Ann和Ken在看什么書。然后教師結(jié)合旁邊的文本敘述故事。（2） 教師呈現(xiàn)故事圖2，請學(xué)生說一說Mocky手里是什么。告訴學(xué)生那是一只神奇的水晶球，它可以預(yù)知未來。教師結(jié)合文本進(jìn)行講述。（3） 教師呈現(xiàn)圖3-5，請學(xué)生預(yù)測到2050年人們家中會不會有機(jī)器人，機(jī)器人能幫忙做什么。教師結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行講述。（4） 教師呈現(xiàn)圖7-9，請學(xué)生觀察圖片，說一說未來的生活會怎么樣，人們的壽命會增加還是減少，人們