三年級上冊Unit5Lookatme教案第2課時.doc

三年級上冊 Unit 5 Look at me 教案(第2課時)溧陽市前馬小學(xué) 史麗娟教學(xué)內(nèi)容Fun time &Cartoon time教學(xué)目標(biāo)1. 能熟練運用句型“Look at ”、“Its /How ”展示和夸贊別人的衣服。2. 能得體地評價別人的衣服和東西。3. 在學(xué)習(xí)過程中享受自己設(shè)計和制作衣服的快樂。4.能讀懂并理解Cartoon time的內(nèi)容教學(xué)重點和難點教學(xué)重點: 能熟練運用句型“Look at ”、“Its /How ”展示和夸贊別人的衣服。教學(xué)難點：能得體地評價別人的衣服和東西。教學(xué)過程Step 1 Revision1. Greeting (Teach “red”yellow”)2. T: Yang Ling has a clothes show, do you still remember?S: (看著課件，完成Story time的配音或者表演)(1) What clothes does Yang Ling show?(2) How does Yang Ling show?(3)How does Mum give praise?S: How nice./Its nice./Its great!/Great!T: So dont forget to give praise to others.Step 2 Presentation1.(1) T: Look at me, boys and girls. Look at my T-shirt. S1: How nice.T: Look at my skirt.S2: Its great.T: Look at my jacket.S4: Its great.(2) Practise in to pairs.（互相展示身上的衣服）2.T:I know you have some special nice clothes. Now lets decorate our clothes in groups.S: (學(xué)生以小組為單位進行衣服的裝飾和制作)2. T: Can you show me your clothes?S: 以小組為單位進行衣服的展示3. T: Now lets begin our show .(音樂響起，學(xué)生依次穿著自己設(shè)計的衣服進行服裝展示，邊展示邊說“Look at my”，其他同學(xué)做適當(dāng)?shù)刭澝馈癏ow nice!/Its nice./Great!/Its great!”)4. Cartoon time Show the picture:Who is she ?Guess：What is she saying?(1)Watch and choose: What clothes does Mum have?(2)Read and think:How is Mum?Why?What will Dad say later?(3)Reading time（Read in different ways）(4)Do a dub.(5)Act it out (Teacher make a model-Practise-Act)Step 3 Homework 1. Show your clothes to your mother and father.2. Act the story for your parents.三年級上冊Unit 5 Look at me 教學(xué)反思本課時結(jié)合了Fun time和Cartoon time這兩個板塊，重點突出了Fun time板塊的Make and say 這一環(huán)節(jié)，即在做的過程中運用所學(xué)來進行真實交流。本節(jié)課開始通過復(fù)習(xí)Story time幫助學(xué)生喚醒所學(xué)知識，通過問答，朗讀進一步復(fù)習(xí)所學(xué)，為后面的活動做好語言準(zhǔn)備。接下來教師創(chuàng)造出時裝舞會的場景，使得學(xué)生設(shè)計、制作、展示衣服有了合理的背景，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。最后，讓他們穿上自己的衣服進行走秀，讓學(xué)生也能真實地體驗一回當(dāng)模特的感覺。學(xué)生天生喜歡游戲，更喜歡有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這是我設(shè)計的初衷。但是，三年級的孩子畢竟剛接觸英語，對于一些活動的開展并不是特別理解，所以在表演文章部分如果借助真實的衣物教具，先和學(xué)生做示范，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在真實情境中大膽用英語表達，我想教學(xué)效果會更好，學(xué)生的積極性也會更高。學(xué)生課堂膽怯，不敢說，怕說錯的局面也許會稍微有所改善。這節(jié)課給我感觸最深的是學(xué)生的不配合，對于這個原因，我個人也有一點小想法：1. 我可能過分追求課堂活動的設(shè)計，而忽視了語言教學(xué)的有效性，缺乏對學(xué)生活動的有效性指導(dǎo)和具體環(huán)節(jié)的實施。2對于課堂用語的有效性把握仍舊欠缺，低年級的孩子剛接觸英語對于一些課堂指令并不能快速反應(yīng)，這時教師應(yīng)該采用與學(xué)生配合做示范，或者利用自己的語氣，肢體語言來幫助孩子理解，同時活動的設(shè)計要符合三年級孩子的心理年齡。3. 對于低年級學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是很重要的，讓孩子掌握英語學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，同時也能增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。4. 備課時對課堂細節(jié)的思考欠缺。因此以后在寫教案的過程中，我應(yīng)該對每一個細節(jié)進行了認真的思考：當(dāng)我把問題呈現(xiàn)給學(xué)生