中考復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫的作用ppt課件

.,1,.,2,思考：雨在這個(gè)故事中有何作用？,.,3,湘鄉(xiāng)市名民實(shí)驗(yàn)中學(xué),詩(shī)文中的環(huán)境描寫,執(zhí)教者：周聰穎,.,4,真題掃描,（2014年張家界）26有人說“稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽光里飄蕩開來”這句話寫得特別好，你覺得好在何處？（3分）（2014年長(zhǎng)沙）8詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營(yíng)造了（）的意境。下闋則寫出了梅花（）的品質(zhì)。（2014年婁底）21第1段有什么作用？（2分）（注：第一段為景物描寫）（2014年永州）19這個(gè)情景有什么作用？（2分）（注：文中的這個(gè)情景是景物加人物）（2014年岳陽）17第12段畫線句子運(yùn)用了環(huán)境描寫，有什么作用？（2分）,.,5,聯(lián)系生活，理解環(huán)境描寫在記敘類文章和詩(shī)歌中的作用。訓(xùn)練分析和運(yùn)用環(huán)境描寫的能力。,學(xué)習(xí)目標(biāo),.,6,環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,自然環(huán)境:是指自然界的景物。,社會(huì)環(huán)境:是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。,.,7,回顧經(jīng)典梳理知識(shí),下面的描寫有何作用？（2分）四下里一片寂靜廣場(chǎng)上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個(gè)乞丐都沒有。-變色龍,答：揭示在沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)經(jīng)濟(jì)蕭條，市場(chǎng)不景氣，人民生活死氣沉沉的社會(huì)環(huán)境。,夯實(shí)基礎(chǔ)勇于競(jìng)爭(zhēng),.,8,夯實(shí)基礎(chǔ)勇于競(jìng)爭(zhēng),經(jīng)典詩(shī)文中的景物描寫,.,9,夯實(shí)基礎(chǔ)勇于競(jìng)爭(zhēng),答：渲染悲涼的氣氛，為全文奠定悲涼的感情基調(diào)；也烘托人物的悲傷的心情。,回顧經(jīng)典梳理知識(shí),下面的景物描寫有何作用？（2分）,時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。-故鄉(xiāng),.,10,夯實(shí)基礎(chǔ)勇于競(jìng)爭(zhēng),回顧經(jīng)典梳理知識(shí),下面的景物描寫有何作用？（2分）,中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。-孔乙己,答：為孔乙己的最后一次出場(chǎng)渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛；暗示人物的悲慘命運(yùn)。,.,11,夯實(shí)基礎(chǔ)勇于競(jìng)爭(zhēng),回顧經(jīng)典梳理知識(shí),下面的景物描寫有何作用？（2分）,正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。當(dāng)時(shí)楊志催促一行人在山中僻路里行，看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的（wd）不曬殺人！”楊志喝著軍漢道：“快走，趕過前面岡子去，卻再理會(huì)?！?智取生辰綱,答：酷熱的天氣推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。,.,12,夯實(shí)基礎(chǔ)勇于競(jìng)爭(zhēng),回顧經(jīng)典梳理知識(shí),作者這樣描寫葦子有何深意？（2分）,夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。-蘆花蕩,答：象征人民頑強(qiáng)的抗日意志；必勝的信心。表達(dá)了作者對(duì)日寇的憎恨,對(duì)抗日人民的贊揚(yáng)、支持。,.,13,夯實(shí)基礎(chǔ)勇于競(jìng)爭(zhēng),回顧經(jīng)典梳理知識(shí),請(qǐng)說說畫線句子的作用？（2分）,觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。,答：寫出了大海吞吐日月的雄偉景象，表現(xiàn)出作者的博大的胸懷與抱負(fù)。,.,14,夯實(shí)基礎(chǔ)勇于競(jìng)爭(zhēng),回顧經(jīng)典梳理知識(shí),畫線句有什么作用？（2分）,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。-送東陽馬生序,答：用惡劣的環(huán)境襯托“我”求學(xué)的艱辛和刻苦。,.,15,總結(jié)歸納明確模式,環(huán)境描寫的作用,環(huán)境本身,交代點(diǎn)明揭示,人物活動(dòng)的背景；,事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；,社會(huì)環(huán)境。,氣氛,渲染為全文奠定,的氛圍；,的感情基調(diào)。,人物,襯托人物烘托人物暗示人物,的心情；,的形象；,的命運(yùn)。,情節(jié),推動(dòng)為下文,故事情節(jié)發(fā)展；,的做鋪墊。,主題,表現(xiàn)（寄托）,作者,的情感。（理想）,.,16,細(xì)心分析準(zhǔn)確答題,說明：板書組每答對(duì)一點(diǎn)加一分，板書漂亮再另加一分；批改點(diǎn)評(píng)組每正確批改一題加一分；點(diǎn)評(píng)語言準(zhǔn)確流暢另加一分；其他組每糾正或補(bǔ)充一點(diǎn)加一分，本組的則不加。,激情參與精彩展示,.,17,細(xì)心分析準(zhǔn)確答題,運(yùn)用模式檢測(cè)鞏固,答：烘托了吹口琴者堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)；（1分）渲染了一種美好、溫暖的氛圍；（1分）以此結(jié)尾，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，給讀者留下想象的空間。（1分）,2014年張家界中考題,傷口26、有人說“稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽光里飄蕩開來”這句話寫得特別好，你覺得好在何處？（3分）,.,18,細(xì)心分析準(zhǔn)確答題,運(yùn)用模式檢測(cè)鞏固,答：（1）交代了故事發(fā)生的時(shí)間；（2）渲染了清冷的氣氛；（3）寫出了阿斌行走山路的艱難；（4）為下文寫阿斌家里的不幸埋下伏筆。（每答出一點(diǎn)就給一分，答出三點(diǎn)即可）,2014年婁底市中考題,月光手帕秋夜的風(fēng)一陣又一陣地襲擊著阿斌單薄的身體，阿斌不由打個(gè)冷戰(zhàn)，他借著月光順著山溝吃力地穿過一條泥濘的土路，路的盡頭，一棵高大的榕樹下，趴著一棟石頭和茅草壘成的小屋。,21選文第1段有什么作用？（3分）,.,19,細(xì)心分析準(zhǔn)確答題,運(yùn)用模式檢測(cè)鞏固,2013年湘潭市中考題,春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。,17、首聯(lián)中描寫“城春草木深”的景象有何用意？（2分）,答：融情于景，寫出了國(guó)都戰(zhàn)亂后的荒涼蕭條的時(shí)代背景。（或表現(xiàn)了淪陷后的國(guó)都?xì)埰撇豢?、亂草叢生，突出戰(zhàn)亂對(duì)國(guó)家和人民帶來深重災(zāi)難。）,.,20,細(xì)心分析準(zhǔn)確答題,運(yùn)用模式檢測(cè)鞏固,2013年衡陽市中考題,街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，于巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來。,4、文段運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？（2分）,答：景物描寫（或環(huán)境描寫）（1分）；烘托祥子在烈日下拉車的辛苦（1分）。,.,21,細(xì)心分析準(zhǔn)確答題,拓展遷移練習(xí)寫作,請(qǐng)?jiān)谙旅娴闹黝}中選一個(gè)，為之寫一段環(huán)境描寫。（1）過年（2）運(yùn)動(dòng)會(huì)（3）童年抓魚（4）考試失敗,.,22,在本堂課中，第一小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極表現(xiàn)，積分最多，成為本堂課的“優(yōu)秀小組”！,.,23,在本堂課中，第二小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極表現(xiàn)，積分最多，成為本堂課的“優(yōu)秀小組”！,.,24,在本堂課中，第三小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極表現(xiàn)，積分最多，成為本堂