國(guó)內(nèi)外幾個(gè)優(yōu)秀大學(xué)校園規(guī)劃案例研究PPT課件.ppt

.,1,廈門(mén)大學(xué),.,2,廈門(mén)大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)分析,1、區(qū)位,廈大依山傍海，本部位于風(fēng)光秀麗、氣候宜人的廈門(mén)島南端，全校總區(qū)9000多畝。校園依山傍海，風(fēng)光秀麗，已成為公認(rèn)的中國(guó)最美的大學(xué)校園之一。濱海風(fēng)光，秀色可餐，建筑散落云霧之中，若蓬萊仙境；最妙海塘堤岸，紅花綠影，仿佛珍珠翡翠，鑲嵌于鷺島之西，這是對(duì)廈門(mén)大學(xué)最美的概括。,廈門(mén)大學(xué),.,3,.,4,.,5,2.1規(guī)劃分析設(shè)計(jì)中，努力擺脫“軸線+庭院”的大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的固有模式，以一種低密度的、散開(kāi)的、不規(guī)則的、有機(jī)成長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)規(guī)劃理念，順應(yīng)基地的山水文脈。細(xì)膩而具村落質(zhì)感的群體空間、生動(dòng)而有活力的生活街道與人工湖面，塑造意向中的閩南式的聚落形態(tài)。擺脫傳統(tǒng)校園的空間模式語(yǔ)言，最大限度地表現(xiàn)基地的風(fēng)景特征，創(chuàng)建具有山水特色的校園形態(tài)作為思考的起點(diǎn)。,.,6,廈門(mén)大學(xué)襟山面海，校本部漳州翔安三個(gè)校區(qū)，環(huán)抱大海，背倚青山形成山海交融之勢(shì)，校在海中，湖在校中，描繪出山水互抱的學(xué)府秀麗風(fēng)光?，F(xiàn)代與傳統(tǒng)，中國(guó)與西方的合壁，雄渾與幽美，自強(qiáng)與至善的統(tǒng)一，構(gòu)建起這座南方學(xué)府規(guī)劃與建設(shè)的美學(xué)風(fēng)格。,校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，止于至善,.,7,1921年春天，陳嘉庚抱著教育乃立國(guó)之本的信念，回鄉(xiāng)創(chuàng)辦了廈門(mén)大學(xué)，剛成立市廈大師生只有100多人員，校園以一直二弧的線性結(jié)構(gòu)構(gòu)成校舍群落，以南北直線的交叉構(gòu)成校園的主干通道，整個(gè)校園一直延伸到萬(wàn)噸巨輪進(jìn)出的廈金海峽。,樓群“一主四從”，坐北朝南一字排開(kāi)，直面大海面對(duì)南太武高峰。主樓廣場(chǎng)中軸背靠五老主峰，從樓兩翼對(duì)稱(chēng)展開(kāi)，并以一條筆直的連廊以貫通大樓整體。樓前規(guī)劃為開(kāi)闊的廣場(chǎng)，由此形成了尊重廣場(chǎng)，以學(xué)生為主的建筑布局。,2.1空間布局,.,8,借助大自然的造化，因地制宜以廣場(chǎng)為中心，線性展開(kāi)“一主四從”的建筑群樓，成為了廈大校園拓展建設(shè)的主要規(guī)劃思路,以精美的建筑為音符，以開(kāi)闊的廣場(chǎng)為空板，構(gòu)成了校園設(shè)計(jì)的主旋律。樓群主樓群名“群賢”，寓意廈大群賢備至，左右群樓建筑以中式風(fēng)格為主，與主樓相互映襯，東西群樓建筑風(fēng)格趨于西式，構(gòu)成與主樓的聯(lián)系與對(duì)比。整個(gè)樓群呈現(xiàn)出中式的飛脊彩檐，西式的廊柱、房間，形成中西合璧，恢宏秀麗的身姿，后被人稱(chēng)為“嘉庚風(fēng)格”的建筑群落。,.,9,建南樓群矗立在臨海的上弦場(chǎng)上，一樣的一主四從一樣的中西合璧，主樓建南大禮堂雍容大氣，禮堂的四樓設(shè)置外廊，登斯樓，可將廈門(mén)港灣與廈金海峽的豪氣美景盡收眼底。建南群樓的四大從樓以禮堂為中心，分東西兩側(cè)弧線堆成擺開(kāi)。利用建南群樓與上弦場(chǎng)的落差，砌造出足以容納了2萬(wàn)人的砌石看臺(tái)。在砌石看臺(tái)、棕櫚與建南樓群的環(huán)保下，構(gòu)建出廈門(mén)大學(xué)最大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和大集會(huì)廣場(chǎng)，開(kāi)闊的廣場(chǎng)的雄偉的建筑匯合，奏響出一曲天人合一的凝固交響曲。,.,10,3.公共交通,.,11,4.1設(shè)計(jì)分析4.1.1尊重原有山脈的自然形態(tài)，建筑以一種低密度的、散開(kāi)的、不規(guī)則的有機(jī)生長(zhǎng)的形態(tài)，輕輕地散落山間。,4.1.2放大中心的水面，并將基地環(huán)境中的三個(gè)水庫(kù)連成一體，兼顧東面臨海的優(yōu)越地理?xiàng)l件，創(chuàng)造山海之間、溪水環(huán)繞生動(dòng)的校園環(huán)境。,.,12,4.1.3保持原基地良好的植被、果林，將校園空間的組織與原基地上的植被、果林有機(jī)融為一體。,4.1.4廈大翔安校區(qū)總體規(guī)劃理念是圈層式結(jié)構(gòu)，用“雙龍戲珠”來(lái)形容校園核心建筑群的布局。校園內(nèi)的水庫(kù)群和山包群，正好就像兩條巨龍，圍繞著中間的主樓群。從而激活基地的山形地貌。生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將的規(guī)劃則將生命科學(xué)細(xì)胞理論也被充分利用起來(lái)了，融合進(jìn)校區(qū)的功能布局里。細(xì)胞壁對(duì)應(yīng)校區(qū)里的香山生態(tài)山林，細(xì)胞膜對(duì)應(yīng)隔離綠化帶，葉綠體對(duì)應(yīng)綠化植被，細(xì)胞核對(duì)應(yīng)“一主四從”公共教學(xué)區(qū)，液泡對(duì)應(yīng)湖面水體，細(xì)胞質(zhì)對(duì)應(yīng)各功能建筑組群。,總結(jié)：廈門(mén)大學(xué)擺脫“軸+庭院“的大學(xué)校園規(guī)劃的固有模式，根據(jù)校園生活行為特征，以學(xué)生為主的建筑布局，營(yíng)造一種充滿(mǎn)詩(shī)意的、田園牧歌式的大學(xué)生活空間。,.,13,武漢大學(xué),.,14,武漢大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì),2、空間布局整體布局上，充分依托地形，充分利用圍合空間，總體布局結(jié)合地形以分散院落式組合為主，院落內(nèi)部則打造良好的景觀中軸，烘托校區(qū)恢弘氣勢(shì)與濃郁的文化氛圍，體現(xiàn)天人合一的人文文化。同時(shí)，嚴(yán)格保護(hù)古建筑，同時(shí)，對(duì)于新建建筑，做到與古建筑的協(xié)調(diào)，烘托出武大的歷史底蘊(yùn)。,1、區(qū)位分析武漢大學(xué)環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，學(xué)校占地面積5166畝，建筑面積256萬(wàn)平方米。校園內(nèi)中西合璧的宮殿式早期建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，堪稱(chēng)“近現(xiàn)代中國(guó)大學(xué)校園建筑的佳作與典范”，一批武漢大學(xué)早期建筑（群）被國(guó)務(wù)院列為“全國(guó)文物重點(diǎn)保護(hù)單位”如：宋卿體育館、櫻園老齋舍、老圖書(shū)館、半山廬、十八棟。武漢大學(xué)法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外語(yǔ)大樓等標(biāo)志性建筑群氣勢(shì)雄偉，新老建筑交相輝映，相得益彰。,.,15,.,16,.,17,1、“珞珈之春”科技文化節(jié)：以大學(xué)生科技節(jié)為主體，通過(guò)定期舉辦課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“珞珈論壇”、“紅楓論壇”、“院士論壇”、“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)論壇”、“人生規(guī)劃與職業(yè)導(dǎo)航”等項(xiàng)目為代表的學(xué)術(shù)講座和科技競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和提高青年學(xué)生的科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2、珞珈金秋藝術(shù)節(jié)：珞珈金秋藝術(shù)節(jié)創(chuàng)立于1987年，是武漢大學(xué)校園文化活動(dòng)中最響亮的品牌。藝術(shù)節(jié)以唱響時(shí)代主旋律為目標(biāo)，堅(jiān)持藝術(shù)競(jìng)賽與藝術(shù)欣賞完美融合。3、珞珈金秋國(guó)際文化節(jié)：珞珈金秋國(guó)際文化節(jié)創(chuàng)立于2005年，以留學(xué)生為主體，以國(guó)際文化交流為主題，旨在增進(jìn)各國(guó)學(xué)生的相互了解，加強(qiáng)中外文化的交流。4、社團(tuán)文化節(jié)：社團(tuán)文化節(jié)是武漢大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的最重要的品牌活動(dòng)，是校園文化活動(dòng)中一朵奇葩。文化節(jié)大小活動(dòng)60余項(xiàng)，目前已連續(xù)舉辦了五屆。其中“櫻花詩(shī)賽”、“櫻花筆會(huì)”兩個(gè)項(xiàng)目，在武漢地區(qū)甚至全國(guó)高校均產(chǎn)生了廣泛影響。5、校園文化活動(dòng)超市：2003年啟動(dòng)的“校園文化活動(dòng)超市”是武漢大學(xué)校園文化活動(dòng)的一項(xiàng)新的品牌，已形成“珞珈劇苑”、“珞珈文苑”、“藝術(shù)競(jìng)技場(chǎng)”、“藝術(shù)萬(wàn)花筒”、“科海揚(yáng)帆”、“周末藝苑”等六大板塊30多個(gè)子項(xiàng)目，內(nèi)容涉及文學(xué)、藝術(shù)、科技、實(shí)踐等諸多方面。,.,18,3、布局分析武漢大學(xué)校園早期建筑的成功之處首先在于它結(jié)合現(xiàn)代使用功能，否定了傳統(tǒng)建筑的平面形式，在功能形態(tài)上有了很大的突破，設(shè)計(jì)者首先尊重的是中國(guó)民族傳統(tǒng)，抓住了“群體建筑空間”這個(gè)靈魂。同時(shí)利用自然風(fēng)景資源做為宏觀的空間滲透因素，使山勢(shì)成為建筑景觀的陪襯和補(bǔ)充，使廣闊的水面成為建筑的背景和前導(dǎo)，,5、細(xì)節(jié)分析細(xì)部景觀以校訓(xùn)、學(xué)科特色、杰出貢獻(xiàn)的人物、名人題字等為景觀出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)雕塑、石刻、小品等形式展示，烘托武大的文化氛圍。植被營(yíng)造上充分