幼兒園中班數(shù)學(xué)教案反思評(píng)析：好玩的圖形

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班數(shù)學(xué)教案反思評(píng)析：好玩的圖形 撰寫(xiě)人：_ 部 門(mén)：_ 時(shí) 間：_幼兒園中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2、通過(guò)圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作能力;3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形;活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí);活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫(huà)創(chuàng)造活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形寶寶;圖形范畫(huà);每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫(huà)的興趣。1、教師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰(shuí)?觀察圖形寶寶變出的畫(huà)。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的?各種不同的圖形有幾個(gè)?2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?二、組織討論：這些圖形還能組合拼貼成什么?單個(gè)圖形變出什么?三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰(shuí)找得又對(duì)又快?！艾F(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上找出這種圖形，并高高舉起?！彼摹D形拼貼或添畫(huà)活動(dòng)。幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。五、展示幼兒作品。請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。教學(xué)反思：我結(jié)合平時(shí)孩子們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，并通過(guò)圖形拼搭，數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想像力、及動(dòng)手操作能力。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)積極踴躍，興趣濃厚，喜歡動(dòng)手拼搭自己想象的圖案，達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。不足的是我在活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)組織討論中，讓孩子們討論的時(shí)間有點(diǎn)少，便急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，孩子們想象還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中需多思考，仔細(xì)研究教案，仔細(xì)研究孩子，讓自己的教育行為真正服務(wù)于孩子。課后評(píng)析：好玩的圖形“通過(guò)圖形拼貼單個(gè)好多個(gè)圖形添畫(huà)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力”，就是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒的什么知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)什么技能、能力，養(yǎng)成什么態(tài)度、習(xí)慣，具體明了。教師時(shí)時(shí)處處展示了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，和藹可親的笑容、富有詩(shī)情畫(huà)意的兒童化語(yǔ)言，從導(dǎo)入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情，到運(yùn)