2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 課后限時(shí)作業(yè)9 虞美人 蘇幕遮 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

課后限時(shí)作業(yè)(九)一、基礎(chǔ)鞏固1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是()a春花秋月何時(shí)了了：了結(jié)，終止b雕欄玉砌應(yīng)猶在雕欄玉砌：指所在的羈押處c只是朱顏改朱顏：指詩(shī)人自己的容顏d問(wèn)君能有幾多愁君：你a解析b項(xiàng)，雕欄玉砌：雕花的欄桿和玉石的臺(tái)階，代指南唐的宮殿。c項(xiàng)，朱顏：紅顏，少女的代稱，這里指南唐舊日的宮女。d項(xiàng)，君：指詞人自己。2對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()a夢(mèng)入芙蓉浦浦：水邊b葉上初陽(yáng)干宿雨宿雨：昨夜下的雨c侵曉窺檐語(yǔ)侵：侵犯d燎沉香，消溽暑溽暑：潮濕的暑氣c解析侵：漸近。3下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是()a春花秋月何時(shí)了故鄉(xiāng)遙，何日去b雕欄玉砌應(yīng)猶在天下云集響應(yīng)，贏糧而景從c五月漁郎相憶否及時(shí)相遣歸d一一風(fēng)荷舉舉所佩玉玦以示之者三b解析a項(xiàng)，均為疑問(wèn)代詞，什么。b項(xiàng)，動(dòng)詞，應(yīng)該；動(dòng)詞，呼應(yīng)。c項(xiàng)，均為代詞，偏指一方。d項(xiàng)，均為動(dòng)詞，擎起，舉起。4他鄉(xiāng)偶遇多年未見(jiàn)的好友，以下句子最適合表達(dá)此時(shí)情感的一項(xiàng)是()a人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇。b人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。c魚沈雁杳天涯路，始信人間別離苦。d桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。b解析“他鄉(xiāng)偶遇多年未見(jiàn)的好友”，此時(shí)的情感應(yīng)該是高興、激動(dòng)。a項(xiàng)，意為與意中人相處，失去了剛剛相識(shí)的時(shí)候的美好，體現(xiàn)的是男女之情的易逝。b項(xiàng)，意為人生可貴的是能得到知心朋友，無(wú)論在哪兒相遇也像骨肉一樣親，體現(xiàn)的是知己的可貴。c項(xiàng)，意為那傳書的魚雁竟也斂鰭收翅消失在天涯路上，使人真正感覺(jué)到人世間的別離之苦，體現(xiàn)的是別離之痛。d項(xiàng)，意為(當(dāng)年)春風(fēng)里觀賞桃李共飲美酒，(如今)江湖落魄，一別已是十年，常對(duì)著孤燈聽(tīng)著秋雨，體現(xiàn)的是思念之深。5補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)虞美人中“_？_”兩句寫花開(kāi)月圓的美好已經(jīng)結(jié)束，將現(xiàn)在和過(guò)去交織在一起，抒發(fā)了撫今追昔的情感。(2)虞美人中直接抒發(fā)作者亡國(guó)之恨的句子是“_，_”。(3)蘇幕遮一詞寫景形象，王國(guó)維認(rèn)為“_，_，_”三句是“能得荷之神理者”。(4)蘇幕遮中“_？_，_”三句采用對(duì)寫法，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)朋友的思念之情。答案(1)春花秋月何時(shí)了往事知多少(2)小樓昨夜又東風(fēng)故國(guó)不堪回首月明中(3)葉上初陽(yáng)干宿雨水面清圓一一風(fēng)荷舉(4)五月漁郎相憶否小楫輕舟夢(mèng)入芙蓉浦二、閱讀理解(一)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。6“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的言外之意是什么？答：_解析作答此題時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞“雕欄玉砌”“朱顏”來(lái)理解，“雕欄玉砌”不僅指故都金陵華麗的宮殿，也是作者過(guò)去生活的象征；“朱顏”既指南唐舊日的宮女，同時(shí)又是過(guò)去一切美好事物、美好生活的象征。答案這兩句詞說(shuō)的是“回首”“故國(guó)”，故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些宮女都老了，過(guò)去的美好都不在了。實(shí)際上抒發(fā)的是李煜對(duì)國(guó)土更姓、山河變色的感慨。7“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認(rèn)為它好在哪里？答：_解析第一問(wèn)，結(jié)合詞人的經(jīng)歷和全詞內(nèi)容可知，這兩句詞抒發(fā)了詞人既深且重、難以遏止的愁緒。第二問(wèn)，可以從表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的角度來(lái)分析，這兩句詞運(yùn)用了比喻、夸張、設(shè)問(wèn)的修辭手法，用“春水”比喻愁緒，把抽象的愁緒形象化，說(shuō)愁緒像流水一樣洶涌浩蕩、連綿不絕、無(wú)盡無(wú)休。答案這兩句抒發(fā)了詞人既深且重、難以遏止的愁緒。句中運(yùn)用了比喻、夸張、設(shè)問(wèn)的修辭手法，以春水來(lái)比喻愁緒，既巧妙地呼應(yīng)了“東風(fēng)”等點(diǎn)明季節(jié)的詞語(yǔ)，又把抽象的愁緒形象化了，既寫出了愁緒的洶涌浩蕩，又寫出了愁緒的連綿不絕，無(wú)盡無(wú)休。(二)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。蘇幕遮周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。8下片主要采用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合具體的句子簡(jiǎn)要分析。答：_解析作答本題時(shí)，只要明確“家住吳門，久作長(zhǎng)安旅”寫的是實(shí)際情況，“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”是虛寫，即可得出答案。答案下片主要采用了虛實(shí)結(jié)合的手法?！凹易情T，久作長(zhǎng)安旅”實(shí)寫自己客居異鄉(xiāng)的境況；“小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”虛寫自己的夢(mèng)境。這種虛實(shí)結(jié)合的手法委婉地表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情。9“呼”“窺”“舉”三字生動(dòng)傳神，請(qǐng)分別賞析這三個(gè)字的妙處。答：_解析本題是煉字題，要求分析這些字的表達(dá)效果。作答時(shí)，既要理解這幾個(gè)字的一般含義，又要結(jié)合句子，體會(huì)其在具體句子中的含義及其表達(dá)效果。答案“呼”字非常有神采，寫出了小鳥叫聲的歡快，寫得活潑靈動(dòng)?！案Q”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)?！昂羟纭薄案Q檐語(yǔ)”寫鳥兒們非常歡樂(lè)，好像互相轉(zhuǎn)告天氣轉(zhuǎn)晴的消息，充分表現(xiàn)出悶熱潮濕的天氣終于過(guò)去后詞人的欣喜、愉悅。“舉”字把荷修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。(三)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。滿庭芳夏日溧水無(wú)想山作周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂(lè)，小橋外、新綠濺濺。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。年年，如社燕，飄流瀚海，來(lái)寄修椽。且莫思身外，長(zhǎng)近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽(tīng)、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。【注】 溧水：今江蘇省縣名。周邦彥曾任溧水縣令，本詞為當(dāng)時(shí)所作。社燕：于春社時(shí)飛來(lái)，秋社時(shí)歸去，故稱。瀚海：沙漠。這里泛指遙遠(yuǎn)、荒僻的地方。10下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()a上闋一、二句用詞新穎，“老”寫出雛鳥在風(fēng)雨中羽毛漸豐、歷練成長(zhǎng)的過(guò)程；“肥”寫出了梅子受到雨水滋潤(rùn)，圓潤(rùn)飽滿的形態(tài)，富有動(dòng)感。b上闋“人靜”句寫烏鳶在夏日寧?kù)o的山間無(wú)所事事、自得其樂(lè)，反襯公務(wù)之勞頓，突出詞人對(duì)仕途生涯的厭倦。c“新綠濺濺”從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫，既描繪了溪水映襯碧樹的綠意，又仿佛能夠聽(tīng)到流水聲的悅耳潺潺。d“歌筵畔”一句寫出詞人希望在歌舞和美酒中暫時(shí)入眠，體現(xiàn)他放達(dá)樂(lè)觀、不畏愁苦的情緒。e上闋“憑闌久”句承上，意謂上述景物，均是憑欄眺望時(shí)所見(jiàn)?！包S蘆苦竹”，用白居易琵琶行中“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”之句，點(diǎn)出自己的處境與被貶謫的白居易相似。bd解析b項(xiàng)，“反襯公務(wù)之勞頓，突出詞人對(duì)仕途生涯的厭倦”錯(cuò)，本句寫風(fēng)景宜人，詞人自得其樂(lè)。d項(xiàng)，“放達(dá)樂(lè)觀、不畏愁苦的情緒”錯(cuò)，本句表明詞人內(nèi)心有著擺脫不了的愁苦。11下闋措辭婉轉(zhuǎn)，情感曲折多變。結(jié)合詞句，對(duì)此加以分析。答：_解析答題的關(guān)鍵是首先明確情感，然后分析詞人為表達(dá)這一情感在措辭上的特點(diǎn)。如“年年”句寫出詞人多年宦海漂流、無(wú)處寄身的愁苦；“且”句表明詞人試圖尋求暫時(shí)的解脫，借酒澆愁，忘記身外的功名利祿。答案下闋情感曲折多變，詞人先以“社燕”自比，“年年”句寫出多年宦海漂流、無(wú)處寄身的愁苦；“且”句表明詞人試圖尋求暫時(shí)的解脫，借酒澆愁，忘記身外的功名利祿，“不堪聽(tīng)”又進(jìn)一步寫出江南游子聽(tīng)聞管弦絲竹引起的傷感，最后“先”“容”又是權(quán)宜之計(jì)，姑且借醉臥而眠忘記眼前煩惱。詞人處處想擺脫，處處又有愁緒，曲折反復(fù)地表達(dá)了無(wú)法排遣的愁苦。三、語(yǔ)言運(yùn)用12下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。每年進(jìn)入6月，都會(huì)看到很多高考生“撕書”宣泄的新聞。盡管很多學(xué)校都會(huì)在高考前專門下發(fā)禁令，嚴(yán)禁“撕書”，但完全禁絕并無(wú)可能。這是因?yàn)?，在高中生普遍缺乏壓力疏?dǎo)途徑的背景下，僅僅從行為上限制即將離校的學(xué)生“撕書”，并非治本之策。筆者認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)新畢業(yè)儀式，就能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足；只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放；畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生就不會(huì)在“撕書”中感受畢業(yè)的滋味了。創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足。_。_。解析文段中，“只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放”“畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生就不會(huì)在撕書中感受畢業(yè)的滋味了”犯了過(guò)于絕對(duì)的錯(cuò)誤。畢業(yè)情感與畢業(yè)需求之間并非完全對(duì)應(yīng)的關(guān)系，“撕書”的動(dòng)因也并非都是情感釋放。作答時(shí)注意句的句式，按照其句式表達(dá)清楚即可。答案(示例)畢業(yè)需求得到滿足了不一定能讓畢業(yè)情感得到全部釋放畢業(yè)情感釋放了不一定就能讓學(xué)生不“撕書”13下面是我國(guó)出口卷煙檢驗(yàn)流程圖。請(qǐng)根據(jù)此圖，說(shuō)明檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的操作流程。要求內(nèi)容恰切，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。答：_解析題中的圖為產(chǎn)品檢驗(yàn)的流程圖，檢驗(yàn)的過(guò)程可通過(guò)流程圖中的箭頭指向表示出來(lái)。在理解了圖示的含義之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)