教師職業(yè)道德

、1、什么是教師職業(yè)？教師職業(yè)勞動的特點。教師職業(yè)：按照一定社會需求和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進行各方面的教育，以培養(yǎng)為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。特點：長期性和復(fù)雜性、延續(xù)性和艱苦性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性、主體性和示范性、個體性和群體性。2、簡述教師職業(yè)勞動的社會價值或社會意義：第一：教師職業(yè)勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用，表現(xiàn)在：首先教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大；其次，教師是一代新人的精心培育者，對提高新生一代及社會全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用；教師是新知識新技術(shù)的創(chuàng)造著直接豐富著人類的文化寶庫。第二：教師的職業(yè)勞動對社會物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用，表現(xiàn)在：首先，教育部門與物質(zhì)生產(chǎn)緊密相關(guān)，教師的勞動以培養(yǎng)生產(chǎn)力當(dāng)中的主要因素勞動者的形式有力的作用于物質(zhì)生產(chǎn)過程；其次，教師通過勞動，為社會培養(yǎng)科技專家隊伍，合格勞動者經(jīng)濟管理人員，所有這些隊伍，都為提高社會勞動生產(chǎn)率，提高經(jīng)濟效益發(fā)揮重要的作用；再次，能提高新一代人的思想覺悟和道德水準(zhǔn)，理想、紀律、良好的人際關(guān)系等精神因素，能轉(zhuǎn)化成物質(zhì)因素，也是促進生產(chǎn)力發(fā)展的巨大因素。第三，教師的職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導(dǎo)作用，首先，一個人的知識領(lǐng)域的開拓，智力的發(fā)展，人生觀、價值觀、道德觀的建立，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，教師起著重要作用；教師豐富的知識和高超的教育藝術(shù)使學(xué)生成為有用之才；教師辛勤的勞動、堅強的意志給學(xué)生帶來信心和毅力。3、什么是道德，道德的特殊屬性或特點有哪些：道德是由一定社會關(guān)系，特別是經(jīng)濟關(guān)系所決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持，以區(qū)別善惡、正邪、榮辱為內(nèi)容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。特殊屬性和特點：道德規(guī)范是一種非制度化的規(guī)范、道德的調(diào)節(jié)手段是非強迫性的、道德的自律和內(nèi)化的規(guī)范、道德調(diào)節(jié)是以必要的個人利益的節(jié)制和犧牲為前提的。4、什么是職業(yè)道德，職業(yè)道德的特征：職業(yè)道德是指人們在從事某種職業(yè)活動的過程中，思想和行動所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范，即調(diào)整職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間的各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。特點：內(nèi)在穩(wěn)定性、形成和行為尺度的多樣性、適用對象的限定性。5、什么是教師職業(yè)道德？教師職業(yè)道德具體表現(xiàn)如何？教師職業(yè)道德即師德，是教師從事教育活動中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)師生、教師與集體、教師與社會關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。具體表現(xiàn)：教師職業(yè)理想、態(tài)度、義務(wù)、技能、紀律、良心、信譽、作風(fēng)6、簡述教師職業(yè)道德的特點：意識水平的高層性、道德境界的高尚性、道德意識自覺性、行為舉止示范性、道的影響深廣性、道德內(nèi)容先進性7、教師職業(yè)道德的作用：調(diào)節(jié)作用、教育作用、導(dǎo)向作用、促進作用第二章1、確定教師職業(yè)道德原則的依據(jù)主要有哪些？（一）教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動的特點；（二）教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會道德原則的要求；（三）教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位；四）教師職業(yè)道德原則必須符合當(dāng)時社會政治經(jīng)濟的要求。2、教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？集體主義原則；教育人道主義原則；教書育人原則；樂教勤業(yè)原則；教育民主原則；教育公正原則；人格示范原則；依法執(zhí)教原則。3、集體主義原則的內(nèi)容要求有哪些？首先，堅持集體利益和個人利益的辯證統(tǒng)一，強調(diào)集體利益高于個人利益；其次充分尊重和維護個人的正當(dāng)利益；最后，當(dāng)集體利益和個人利益發(fā)生矛盾，要以集體利益為重，必要時放棄或犧牲個人利益，同時不斷發(fā)展和完善集體利益，一逐步滿足個人的正當(dāng)利益。4、簡述集體主義原則的本質(zhì)？第一，集體主義反映了社會主義公有制經(jīng)濟關(guān)系的根本要求。第二,集體主義正確解決了個人利益和集體利益的關(guān)系矛盾。第三，集體主義貫穿于社會主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構(gòu)成社會主義道德規(guī)范體系的核心。第四，集體主義是社會主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。5、集體主義原則的具體要求是什么？（教師如何貫徹集體主義原則）：正確處理個人與社會的關(guān)系；把集體利益放在首位；正確處理個人與他人的關(guān)系；正確處理貢獻與索取的關(guān)系。6、確立教育人道主義原則的客觀依據(jù)有哪些（為什么說教育人道主義是教師職業(yè)道德的基本原則）首先教育活動過程中人際關(guān)系的特殊性；教育者和受教育者之間關(guān)系的特殊性；對于教育過程中的一切參與者來說，都有一個如何才能在這一過程中調(diào)節(jié)好自我與其他參與者的關(guān)系。7、堅持教育人道主義原則的具體要求有哪些（教師如何貫徹教育人道主義原則）：尊重和理解自己的教育對象；真誠地與其他教育者合作。8、教書育人作為教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么?(為什么說教書育人是我國教德的基本原則)首先，教書育人作為教師職業(yè)道德的一個基本原則是由教師的本質(zhì)特征和職責(zé)決定的；其次，教書育人一直是衡量和判斷教師工作優(yōu)劣的根本標(biāo)準(zhǔn)，也自然成為指導(dǎo)教師一切教育工作的根本原則9、教書育人原則的具體要求有哪些（教師如何貫徹教書育人原則）：正確認識和處理好教書與育人的關(guān)系；正確理解育人的含義，樹立全面育人的意識。10、樂教勤業(yè)原則為什么是教師職業(yè)道德的基本原則？首先，是由教育實現(xiàn)自身效益和社會價值的內(nèi)在需要決定的；其次，樂教勤業(yè)是從事教育工作的基礎(chǔ)和動力，是教師職業(yè)道德原則的核心；再次，樂教勤業(yè)是教師勝任和做好教育工作的首要條件。11、樂教勤業(yè)原則的具體要求或教師如何踐行樂教勤業(yè)原則？首先，熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求；其次，勤業(yè)精業(yè)，用于探索。12、教育民主原則為什么是教師這行業(yè)道德的基本原則？教育民主原則是根據(jù)人的需要提出來的。教師教育的對象是人，認識有思想、有尊嚴、有個性、有獨立自主性，有受人尊重的需要，有發(fā)言的權(quán)利。沒有民主的生活方式和民主的教育方式，知識和信息就不能充分共享和交流，理智就不可能充分運用和發(fā)展，道德就沒有機會和條件得到培養(yǎng)，個人的尊嚴和發(fā)展目標(biāo)就無法得到鼓勵。13、教育民主原則的具體要求是什么？（教師如何貫徹教育民主原則）：教師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性和人格；教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生；教師要營造一種使學(xué)生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。14、教育公正原則為什么是教師職業(yè)道德的基本原則？首先，實現(xiàn)教育公正，是教師從教的道德責(zé)任和道德義務(wù)，是教師高尚人格和美好品質(zhì)的生動體現(xiàn)，是教師為人師表，以身作則的重要內(nèi)容；其次，教師的公正、無私、善良、正直，能使學(xué)生在與教師的交往中體驗到公正的合理性，成為他們健康成長的心里基礎(chǔ)，有利于影響和激勵學(xué)生對真善美的追求培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)；有利于教師得到學(xué)生的信賴和尊敬，形成健康的教育活動局面；有助于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性15、教師教育公正原則的具體要求有哪些？（教師怎樣才能做到教育公正）：尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利；因材施教；賞罰分明。16、人格示范原則為什么是教師職業(yè)道德的基本能原則？人格示范是一種重要的教育力量；教師良好的人格是一種對學(xué)生有直接影響的教育因素。17、人格示范原則的具體要求有哪些？教育者先受教育；在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；要有良好的儀態(tài)。18、依法執(zhí)教的意義何在、含義？含義：是指在教育教學(xué)過程中教師要依照國家的法律制度從事教育活動，保證教育活動的合法性、正確性，促使學(xué)生的健康發(fā)展。意義：依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是做好教育工作不可忽視的；加強依法執(zhí)教，以法制來確保教育的改革、發(fā)展和保證教育社會功能的實現(xiàn)；只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自學(xué)維護和保障受教育者的合法權(quán)益。19、依法執(zhí)教的具體要求有哪些？依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；模范執(zhí)行國家的政策法令；自覺遵守社會主義紀律；廉潔自律，抵制不良社會風(fēng)氣的侵蝕。第三章1、什么是教師道德范疇？教師道德范疇主要有哪些？概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會對教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。范疇：教師良心；教師公正；教師義務(wù)；教師榮譽；教育威信（教師威信）。2、什么是教師良心？教師良心主要表現(xiàn)在哪些方面？教師良心：是教師個人在教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一。表現(xiàn)：首先，教師個人對學(xué)生、教師群體、對整個事業(yè)有一種高度自覺的道德責(zé)任感，對自己應(yīng)當(dāng)履行的道德職責(zé)，有著深刻的認識和理解，從而把自己對學(xué)生、教師集體、對教育事業(yè)而負的責(zé)任，看著是自己的義務(wù)，并準(zhǔn)備盡自己所能去履行著一義務(wù)；其次教師對自己教育、教育行為的自我控制和自我評價。3、教師良心是怎樣形成的？第一，它是隨著社會生活的發(fā)展而形成的。第二，它是對教師道德關(guān)系的自覺反映。第三，是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。4、教師良心在教師職業(yè)行為過程中的作用有哪些？第一、教師良心對教師的行為選擇起著主導(dǎo)作用；第二、教師良心對教師的行為過程起監(jiān)控作用；第三、教師良心對教師行為結(jié)果起評價作用。5、教師公正是怎樣形成和確立的？（一）教師公正受一定社會歷史條件和社會教育制度、教育職業(yè)勞動目的制約；（二）教師公正取決于教師對教育規(guī)律和每個學(xué)生情況的認識水平；（三）教師公正的確立取決于教師覺悟的提高。6、教師公正的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？第一、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；第二、有利于調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三、有利于教師威信的形成。第四、給學(xué)生的道德心靈以良好影響。7、教師義務(wù)的特點有哪些？（1）教師義務(wù)是教師客觀存在的職責(zé)，使命和任務(wù)，具有客觀約束力，獲得了道德命令的性質(zhì)（2）教師義務(wù)是在教師理解和認識了社會對教師的客觀要求，自覺形成的一種內(nèi)在信念和意志，具有主觀性，表現(xiàn)為教師自覺快了的履行義務(wù)（3）善于從對社會教育事業(yè)有益或有害的觀點來評價自己的行為，服從教育事業(yè)的根本利益，合理使用教育工作權(quán)利的特點。8、教師義務(wù)的作用表現(xiàn)在哪些方面？（1）有利于減少和協(xié)調(diào)教育工作的沖突情勢，保證教師勞動順利進行（2）可以使教師在教育勞動中自覺進行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為（3）有利于在教育勞動中培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)9、在社會主義社會，教師榮譽的內(nèi)容主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）光榮的角色稱號（2）無私的職業(yè)特征（3）崇高的人格形象（4）豐厚的勞動回報10、作為教師怎樣才能正確對待榮譽？（1）要處理好個人榮譽和集體榮譽，集體榮譽在個人身上的體現(xiàn)，集體榮譽是由其中的個人建立的功績所代表和組成（2）處理好自尊和謙遜的關(guān)系11、如何理解教師的教育威信？（1）教師的道德威信是教師人性的光輝，是教師人格的力量，是教師人格的整合（2）教師道德威信是社會，尤其是教育環(huán)境中的人，對教師個人的職業(yè)實踐活動中得到的地位，道德影響力的自覺承認，褒揚、贊賞，是教師社會價值的表征（3）教育威信意味著學(xué)生對教師的信賴和尊重（4）意味著教師有正確的學(xué)生觀，師生關(guān)系融洽，教師熱愛學(xué)生，善于和學(xué)生交朋友（5）意味著教師以自己良好的個性品質(zhì)和才能影響學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極、肯定的意向，確定教師影響力的正確性，自覺接受教師的指導(dǎo)12、教師教育威信的意義和作用表現(xiàn)在哪些方面？（1）教育威信是教師展開教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)（2）教育威信的高低直接影響教育勞動的效果（3）教育威信是教師不斷自我完善，自我進取的積極精神因素13、教師教育威信形成的條件有哪些？（1）教師威信形成的客觀條件。第一、教師在全社會的政治、經(jīng)濟地位、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會風(fēng)氣是教育威信形成的重要條件；第二，教育行政機關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師工作的信任，關(guān)心和支持也是提高教育威信的重要條件，第三，家長對教師的態(tài)度也是影響的因素（2）教師威信的建立主要取決于教師本身的主觀條件。第一，教師的專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)知識和技能；第二，熱情、和藹、誠實、謙遜、守信、公正等人格魅力可以使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感，有助于教師威信的建立和提高；第三，教師的評價手段包括教師對學(xué)生的評價時機是否適當(dāng)、評價的場合是否適宜，評價的強度是否適中，評價的方式是否合適等，關(guān)系評價效果，影響教師威信的鞏固和建立，第四，師生關(guān)系狀況也是影響因素14、論述教師威信形成的途徑。（1）學(xué)校教育教學(xué)活動（2）日常的師生交往（3）第一印象的建立（4）教師教育威信的保持第四章1、現(xiàn)階段我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有哪些？愛國守法（基本要求）、愛崗敬業(yè)（本質(zhì)要求）、關(guān)愛學(xué)生（具體要求）、教書育人（核心）、為人師表（內(nèi)在要求）、終身學(xué)習(xí)（動力）2、如何理解蘇霍姆林斯基說的：“教師無意間一句話，可以造就一個天才，業(yè)可以毀滅一個天才”？3、關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)容和要求是什么？（1）尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生不體罰和變相體罰學(xué)生（2）要關(guān)愛學(xué)生，時刻為學(xué)生著想，關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)和發(fā)展（3）要愛護學(xué)生，保護和維護他們的合法利益（4）平等對待學(xué)生4、教師在職業(yè)教育中的道德規(guī)范主要有哪些？（1）熱愛教育，樂于奉獻（2）教書育人，盡職盡責(zé)（3）嚴謹治學(xué)，提高水平5、熱愛教育為什么是教師的基本道德規(guī)范要求？（1）教師的勞動是辛苦的（2）教師從事的事業(yè)意義深遠，沒有辛勤的付出，就沒有人才的茁壯成長，就不能滿足社會主義現(xiàn)代化事業(yè)對合格建設(shè)者和接班人的需要（3）熱愛教育才能在艱辛的勞動中體現(xiàn)無窮的樂趣，苦在其中，樂在其中6、教書育人為什么是教師的根本的道德責(zé)任？（1）教書育人是調(diào)整教師和教育目的關(guān)系的道德要求（2）教書育人始終是教師的根本任務(wù)和根本的道德責(zé)任（3）教書育人是向社會提供高素質(zhì)新型合格人才最有效的途徑（4）教書育人是向社會培養(yǎng)造就較高科學(xué)文化素質(zhì)和技能的勞動者（5）為社會培養(yǎng)造就具有良好思想道德素質(zhì)、良好個性心理品質(zhì)的接班人7、嚴謹治學(xué)的意義和作用主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的（2）提高教師素質(zhì)所必需的（3）不斷提高教育質(zhì)量必需的8、嚴謹治學(xué)的基本要求是什么？（教師如何貫徹嚴謹治學(xué)的基本道德規(guī)范？）（1）好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)（2）把握規(guī)律，科學(xué)施教（3）嚴于利己，精益求精（4）不斷探索，勇于創(chuàng)新9、教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范主要有哪些？熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公正的對待學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，教學(xué)相長10、熱愛學(xué)生的意義和作用主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）愛是學(xué)生的需要（2）愛是教育的橋梁（3）愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會情感的重要手段11、教師熱愛學(xué)生的基本道德要求表現(xiàn)在哪些方面？（1）全面關(guān)心學(xué)生的成長（2）把愛的種子灑向所有學(xué)生（3）保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛12、教師尊重學(xué)生的作用和意義是什么？（1）教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會自尊，自信，自強不息（2）只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動起學(xué)生教育的主動性和積極性13、教師尊重學(xué)生的基本道德規(guī)范要求主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）尊重學(xué)生的自尊心（2）尊重學(xué)生的個性（3）要尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議14、教師了解學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范的意義或作用是什么？（1）教師了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛生之情的需要（2）了解學(xué)生是教育學(xué)生的客觀需要15、教師了解學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范的基本要求有哪些？（1）努力使自己成為學(xué)生的朋友（2）客服某些心理效應(yīng)的影響，深入的了解學(xué)生。第一，教師不能讓學(xué)生感到敬而遠之，要樂于接近學(xué)生；第二，不能漫不經(jīng)心的以自己的心理代替學(xué)生的心理，要善于對學(xué)生的內(nèi)心體察入微；第三，師生要客服第一次效應(yīng)、定勢效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、自己人效應(yīng)、成見效應(yīng)，做到全面公正、全面認識學(xué)生16、公正地對待學(xué)生為什么是教師處理師生關(guān)系的一條重要的道德規(guī)范？（1）教師持之不公，學(xué)生心之不平；教師行之不正，學(xué)生心之不敬（2）教師之公正，利于樹立威信，端正師表，在人格上為學(xué)生敬重，在言行上為學(xué)生所信賴，在道德上為學(xué)生所效仿（3）公平和公正是教育愛應(yīng)當(dāng)具有普遍性和科學(xué)集中性，是使學(xué)生對教師感到可親可敬的必要條件17教師怎樣才能做到公正對待學(xué)生？（1）教師應(yīng)具有一顆無私的心（2）要敢于面對錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)，立即糾正18、教師為什么要嚴格要求學(xué)生？（嚴格要求學(xué)生的意義和作用主要表現(xiàn)在哪些方面？）（1）嚴格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn)和成長的需要（2）嚴格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成長的需要19、教師怎樣做到要求學(xué)生？（教師嚴格要求學(xué)生的基本要求有哪些？）（1）循循善誘，誨人不倦（2）嚴而有度，嚴而有方（3）合理要求，持之以恒20、教學(xué)相長對教師提出的要求主要體現(xiàn)在那些方面？（1）要求教師不斷的從學(xué)生的“學(xué)”中來吸取營養(yǎng)來改進自己的“教”（2）要求教師要真心實意的歡迎學(xué)生指出錯誤并勇于公開承認錯誤（3）要求教師支持和鼓勵學(xué)生提出不同于自己看法的獨立見解（4）要求教師要有歡迎，支持和鼓勵學(xué)生超過自己寬闊胸懷21、教師在教師集體中的道德規(guī)范主要有哪些？尊重同事、團結(jié)協(xié)作、公平競爭、維護集體榮譽22、教師尊重同事的作用或意義是什么？（教師在教育活動中為什么要尊重同事？）尊重同事是調(diào)節(jié)教師集體中人際關(guān)系的重要道德規(guī)范，尊重同事，有利于形成團結(jié)和諧的教師集體。首先，尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動中的具體體現(xiàn)其次，尊重同事有利于良好教師集體的形成。23、尊重同事的具體要求有哪些？（教師怎樣做到尊重同事？）（1）尊重同一學(xué)科的同事（2）尊重不同學(xué)科的同事（3）尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進狀態(tài)的同事（4）尊重持有不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的同事（5）不同年齡教師之間相互尊重（6）領(lǐng)導(dǎo)和教師之間相互尊重24、教師團結(jié)協(xié)作的作用或意義是什么？（教師為什么要遵守團結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德規(guī)范？）（1）團結(jié)協(xié)作是教師實現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求（2）團結(jié)協(xié)作是教師人格的必備素質(zhì)（3）是提高教師自身能力的有效途徑（4）是形成良好校風(fēng)的重要保障25、教師團結(jié)協(xié)作的基本方法和要求有哪些？方法：首先教師要做到謙虛為懷，有自知之明，取人之長補己之短，有利于團結(jié)協(xié)作；其次，嚴于利己，以誠待人。要求：教師必須努力培養(yǎng)自己的競爭意識，提高自己的競爭競爭能力，敢于競爭，樂于進??；要熱愛集體，關(guān)心集體，忠于職守，為集體做貢獻26、教師集體中為什么有競爭？（1）在教師集體中展開競爭是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求（2）在教師集體中開展競爭是促使教師個體奮發(fā)向上的內(nèi)在動力（3）在教師集體中開展競爭是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求27、教師如何對待和處理教師集體中的競爭？教師要以道德的手段在集體中開展有益競爭，（1）競爭的手段必需符合道德（2）應(yīng)妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關(guān)系（3）教師要有開拓進取，敢于創(chuàng)新的精神28、依法執(zhí)教的意義或作用有哪些？（教師為什么要依法執(zhí)教？）（1）依法執(zhí)教是強化教育社會功能所必需的（2）依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必須的（3）是教育規(guī)范化，有序化所必須的（4）是保證教育人道化所必需的29、教師依法執(zhí)教的內(nèi)容主要有哪些方面？（教師如何才能做到依法執(zhí)教？）（1）學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論（2）擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針（3）自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范30、教師愛崗敬業(yè)道德規(guī)范的意義或作用有哪些？（為什么說愛崗敬業(yè)是教師的職業(yè)道德規(guī)范？）（1）愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)（2）愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉（3）只有愛崗敬業(yè)的教師才能在崗位上有所作為31、愛崗敬業(yè)的要求是什么？（教師如何做到愛崗敬業(yè)？）（1）熱愛就業(yè)，樂于從教（2）教師育人，盡職盡責(zé)（3）學(xué)而不厭，誨人不倦（4）認真工作，不敷衍塞則（5）勤奮鉆研，科學(xué)施教（6）淡泊名利，育人為樂32、廉潔從教的意義或作用是什么？（為什么說廉潔從教是教師職業(yè)的道德規(guī)范？）（1）廉潔從教是社會擇師的首要人格條件（2）廉潔從教是為師立教的根本（3）廉潔從教是樹人的根本人格條件（4）廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素（5）廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會風(fēng)氣的重要舉措33、廉潔從教的要求是什么？（教師如何才能做到廉潔從教的道德規(guī)范要求？）（1）保持廉潔自律，堅守高尚情操（2）保持不良風(fēng)氣，保持教育公正（3）發(fā)揚奉獻精神，淡泊功名利祿（4）接受外界監(jiān)督，增強廉政意識34、為人師表為什么是教師的職業(yè)道德規(guī)范？（1）有教師職業(yè)的特殊性決定的（2）教師職業(yè)勞動需要教師在學(xué)生中享有很高的威信（3）在教師教育教學(xué)的過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素（4）為人師表作為教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)在歷代教育家身上得到生動的體現(xiàn)35、為人師表道德規(guī)范的基本要求有哪些？（教師如何才到為人師表？）（1）語言規(guī)范健康（要純潔、文明、健康；準(zhǔn)確，鮮明，簡練；熱情，誠懇，富有激勵性）（2）教態(tài)高雅自如（3）儀表樸實大方（4）身教重于言教第五章1、為什么要加強教師職業(yè)道德培養(yǎng)？（1）教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊伍建設(shè)的需要（2）是教師自身價值，完美人格的需要（3）是學(xué)生健康成長的需要2、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)和內(nèi)容有哪些？（1）提高教師職業(yè)道德認識（2）陶冶教師職業(yè)道德情感（3）磨練教師職業(yè)道德意志（4）堅定教師職業(yè)道德信念（5）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為3、教師職業(yè)道德教育的意義何在？（1）教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)（2）是糾正不良教風(fēng)，校風(fēng)的有力手段（3）是加強教師隊伍建設(shè)的迫切需要4、教師職業(yè)道德教育的特點有哪些？職業(yè)針對性、自教互教性、同時多端性、漸進重復(fù)性5、教師職業(yè)道德教育的原則有哪些？（1）傳授知識和實踐鍛煉相結(jié)合（2）組織教育和自我教育相結(jié)合（3）正面教育和批評疏導(dǎo)相結(jié)合（4）嚴格要求和尊重信任相結(jié)合（5）個人示范和集體影響相結(jié)合（6）榜樣引導(dǎo)和正確輿論相結(jié)合（7）理論灌輸和多種活動相結(jié)合（8）道德教育和其他教育相結(jié)合6、教師職業(yè)道德教育的方法有哪些？說理疏導(dǎo)、榜樣教育法、實踐鍛煉法、對比教育法、情感陶冶法7、教師職業(yè)道德教育修養(yǎng)和教師職業(yè)道德教育有什么不同？區(qū)別：教師職業(yè)道德教育是指對教師進行教育，主要是組織教育，群眾教育；教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進行的自我鍛煉，自我陶冶，自我教育，自我改造的過程。聯(lián)系：沒有教師職業(yè)道德教育，要使教師形成社會主義教師職業(yè)道德品質(zhì)是不可能的；沒有教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師就不可能將社會主義教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念，教師職業(yè)道德教育也就不可能取得相應(yīng)的成果。教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)道德教育相輔相成，其目的都是為了提高教師的職業(yè)道德覺悟水8、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義何在？(1)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要(2)是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要(3)是教育迎接新世紀的挑戰(zhàn)的需要(4)是實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要(5)是做好教育工作的需要9、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有哪些？堅持知行統(tǒng)一原則；動機和效果；自律和他律相結(jié)合，堅持個人和社會結(jié)合原則；堅持繼承和創(chuàng)新結(jié)合原則10、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有哪些？（1）強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)動力（2）學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)方