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教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會納雍縣樂治中學(xué) 向梅2017年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的課堂技能培訓(xùn),在培訓(xùn)后我受益很多,讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng),是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,即課堂是實施新課程的主要場所,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所,課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學(xué)設(shè)計、師生的積極互動,讓學(xué)生在學(xué)習過程中逐漸形成良好的習慣和提高學(xué)生的學(xué)習成績,在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后,有感而發(fā),個人認為:聽了王蘊楓、王娟兩位王老師的講座后,我才恍然大悟,以前的教學(xué)目標的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了:以前的教學(xué)目標都是形式,都沒有從學(xué)生實際出發(fā),聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習知識,目標就要制定得合理,在教學(xué)過程中才有可操作性;而一堂課學(xué)生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始導(dǎo)入,有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習興趣,產(chǎn)生學(xué)習動機,引起注意,迅速集中思維等作用,而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接,缺少的新意,時間久了,學(xué)生就不感興趣了,聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法,在今后教學(xué)中要充分使用,真正去上好每堂課,對得起這神圣而光輝的職業(yè)!王猛老師的講座,我的最大感受是:他的教學(xué)組織很好,充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主體了。而我的感覺是:在教學(xué)中我也用了這樣的方法,但收效甚微,原因是很多的,但最主要的原因我想應(yīng)該是在我的身上,平時沒有加強學(xué)生訓(xùn)練,讓學(xué)生自主學(xué)習時間少,平時上課就怕時間不夠,怕知識點學(xué)生掌握不住,于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué),又怕一放手學(xué)生又不聽話,怕這怕那,一堂課下來,出發(fā)點是好的,但結(jié)果就聽了講座后讓我明白:什么都不去做是不會有進步的,在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習,不斷思考,放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考,真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,讓學(xué)生愛上學(xué)習!在聽金花子老師的講座后,我充分認識到課間十分鐘的重要性,以前在課間就只是吹牛,聽了講座后,我今后要充分利用這有限的時間,把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后,爭取下一次課有更進一步的改進,讓學(xué)生喜歡并愛上我的課;金老師所講的課后記以前我也在做,但現(xiàn)在一想很多時候都是為了完成任務(wù),沒有真正去反思去想,聽了講座后,才恍然大悟,要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高,進一步了解學(xué)生實際,從而提高備課水平,是教師對教學(xué)負責,對學(xué)生負責的表現(xiàn),今后我要加強這方面的訓(xùn)練,寫好教學(xué)后記。通過培訓(xùn)使我明白:營造積極學(xué)習氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習中去。就能達到事半功倍的效果,而教師要在不斷

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