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淺議調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法 我們都有這類體驗(yàn),人逢喜事精神爽,干起事來有力量。學(xué)習(xí)也是如此,樂趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著駕馭作用。? 愉快的心境對(duì)人的生活、工作和學(xué)習(xí)有很大的影響,良好的心境,有助于主動(dòng)精神和積極性的發(fā)揮,從而提高工作和學(xué)習(xí)的效率。反之,不良的心境則會(huì)影響身心健康,妨礙工作和學(xué)習(xí)順利開展。? 如何讓學(xué)生學(xué)有樂趣呢?變換教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式,避免單調(diào)地較長(zhǎng)時(shí)間地從事一項(xiàng)活動(dòng)。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這要*教師搞形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)有樂趣,從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)古詩夜宿山寺和登鸛雀樓時(shí),為了達(dá)到學(xué)生能有感情地朗讀古詩文的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的意思,編排幾個(gè)有利于表達(dá)詩句意思的動(dòng)作。學(xué)生立刻有了樂趣,爭(zhēng)先恐后地要求朗誦。學(xué)生很快掌握了詩句的主要意思,把古詩文讀得很有味。? 再如學(xué)習(xí)寓言二則一課,課后要求背誦全文,這項(xiàng)作業(yè)難度大。教師講解課文后,把學(xué)生安排好小組,讓學(xué)生編排課本劇,學(xué)生興致勃勃地投入到排練中。最后教師把每三個(gè)小組安排在一起進(jìn)行演出,評(píng)出最好的一個(gè)組到全班演出。這項(xiàng)作業(yè)在快樂的氣氛中,不知不覺地完成了。? 多媒體進(jìn)課堂,已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動(dòng)作,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容,把幻燈片、錄象片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來,使學(xué)生興趣盎然。如教學(xué) _等課文,教師讓學(xué)生邊聽錄音“我們好地方”的樂曲,邊聽老師的講解。樂聲一起,有的學(xué)生不由自主地做起特有的舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生一下子進(jìn)入文章的角色。在講讀課文中,結(jié)合課文內(nèi)容,為更好地理解“一大串一大串”、“五光十色”等詞語,適時(shí)放錄象,當(dāng)播放到 _的葡萄到處都是,伸手可及;有白的、綠的、灰的、紫的什么顏色都有時(shí),學(xué)生嘴里發(fā)出嘖嘖聲,不禁脫口而出:“我都饞了”,“我都想到去了”在愉快的樂聲和動(dòng)人的畫面中去學(xué)習(xí),有了樂趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。? 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明:許多人在一起共做,可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí),也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高,每個(gè)人暢所欲言,互相啟發(fā),互相促進(jìn)。學(xué)習(xí)豐碑一課,學(xué)生對(duì)“大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長(zhǎng),他變成了一座晶瑩的豐碑!”一句,不能理解。這時(shí)老師抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生分小組討論。大家集思廣益,充分談想法。最后學(xué)生統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),明白了“軍需處長(zhǎng)的精神在我們的心中樹立起了一座晶瑩的豐碑!”熱烈地討論,歡快的學(xué)習(xí)氛圍,怎能不激起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣呢?? 只有充滿“樂趣”的知識(shí),學(xué)生才樂于接受、理解、記憶和運(yùn)用,知識(shí)傳遞伴隨著濃烈的趣味,才能達(dá)于學(xué)生的心靈深處。因此,教師在教學(xué)過程中,讓教學(xué)充滿樂趣,讓教育對(duì)象在歡樂中游弋,用樂趣來激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要,它符合小學(xué)生這個(gè)年齡段學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。學(xué)生在語文教學(xué)活動(dòng)除了聽說讀寫外,還可用喜聞樂見的五彩筆,畫出對(duì)課文的理解。如教學(xué)草原和賣火柴的小女孩等課文,學(xué)生描畫出作者描述的大草原的美景;畫出對(duì)賣火柴的小女孩渴望幸福生活的美好幻想,以及對(duì)賣火柴的小女孩的悲慘遭遇的深切同情。一幅幅畫畫出了學(xué)生們的心聲和向往,這其中的快樂每個(gè)學(xué)生都深深體味到了。? 學(xué)習(xí)生活是人生的重要組成部分,它充滿著樂趣,學(xué)到新的知識(shí)是快樂的事?!皩W(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎!”這是孔圣人早就講過的。讀書、上課、完成作業(yè)、同學(xué)交往、切磋學(xué)問都是很快樂的事。教師要時(shí)常贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很有興趣,充滿喜悅。日本數(shù)學(xué)家廣中談到他做學(xué)問的體會(huì)說:“我想告訴大家,做學(xué)問不但是愉快的,而且其樂無窮。為什么這樣說呢?這是因?yàn)槿四軌驈膶W(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造中體會(huì)到愉快。學(xué)習(xí)之所以愉快是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了掌握智慧;思考則更令人高興,當(dāng)遇到人生和學(xué)問中的疑難問題時(shí),需要深刻的思考。從這一點(diǎn)來說的確是一件苦惱的事情,但從通過思考解決了疑難問題的意義上說,則又是令人高興的。創(chuàng)造的快樂、喜悅,是喚醒自身沉睡的、未曾注意到的才能與天賦的快樂,是更深刻地認(rèn)識(shí)自己的喜悅。”讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,經(jīng)常搞競(jìng)賽、評(píng)比。如小組間的競(jìng)賽,好的方面加分,突出好的或有進(jìn)步的給加獎(jiǎng)勵(lì)分,定期匯總評(píng)比,給以獎(jiǎng)勵(lì)。喚起學(xué)生的評(píng)比興趣,不是單純?yōu)榱嗽u(píng)比而評(píng)比,是要不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。? 學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快、喜愛的情緒,學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣:興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)傾向性與活動(dòng)的傾向性,它能推動(dòng)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),追求真理,形成熟練的技能和技巧??梢姡瑯啡?duì)人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要的作用。但過度的興奮也會(huì)給學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生干擾性影響。這
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