讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年成長的進(jìn)步階梯書是人類進(jìn)步的階梯

讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年成長的進(jìn)步階梯書是人類進(jìn)步的階梯 摘要 德育與網(wǎng)絡(luò)的整合,把單調(diào)的居高臨下式說教變成學(xué)生主動(dòng)參與的道德體驗(yàn),把德育內(nèi)容化為學(xué)生的一種自身需要。合理利用網(wǎng)絡(luò),可使德育工作實(shí)現(xiàn)了從單向傳遞到雙向交流的飛躍。 關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 德育 青少年 網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)空的距離,改變了我們的學(xué)習(xí)和工作方式,給我們的生活帶來了很多方便。然而,網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍,在無限開放的網(wǎng)絡(luò)世界中,青少年學(xué)生由于缺乏對(duì)信息的甄別意識(shí),缺乏自我約束能力,很容易引起道德失范,造成人格分裂,甚至最終鑄成終身的遺憾。 那么,我們是不是應(yīng)該讓廣大青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)呢?作為一名熟悉互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的教育工作者,我堅(jiān)決反對(duì)這種“把孩子和洗澡一起倒掉”的觀點(diǎn)。其實(shí),只要積極面對(duì)、正確引導(dǎo),我們完全可以讓網(wǎng)絡(luò)這個(gè)德育“絆腳石”變成為我所用的“墊腳石”。 一、變“堵”為“導(dǎo)” 確實(shí),網(wǎng)上有許多有害的東西,但網(wǎng)絡(luò)代表了世界科技潮流,它給人們帶來的極其豐富的信息資源以及方便快捷的信息傳輸、獲取渠道,已經(jīng)給世界帶來巨大的變化,促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。未成年人是國家的未來,我們不應(yīng)該也不可能將他們與世界潮流隔離開來。對(duì)于現(xiàn)在的青少年來說,網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西,無論他喜歡還是不喜歡,網(wǎng)絡(luò)都注定要成為他生活中不可或缺的東西,不讓青少年上網(wǎng),反而對(duì)他們的成長不利。 可以說,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),對(duì)于我們的德育工作來說是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。網(wǎng)絡(luò)所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無限制性和虛擬化等特點(diǎn),都為德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。因此,“堵”不適宜,“放”有風(fēng)險(xiǎn),“導(dǎo)”才是上策。面對(duì)精彩的讓人眼花繚亂網(wǎng)絡(luò),教育者除了運(yùn)用科學(xué)的德育方法和技術(shù)手段,給學(xué)生的思想武裝上一道堅(jiān)實(shí)的“防火墻”之外,更應(yīng)該揚(yáng)長避短、因勢利導(dǎo),充分挖掘并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功用,將學(xué)生從不健康的娛樂和交往中引向探究網(wǎng)絡(luò)技能、提高自身素質(zhì)的活動(dòng)中去,通過網(wǎng)絡(luò)來開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的青少年思想政治工作。如此一來,變“堵”為“導(dǎo)”,寓教育于網(wǎng)絡(luò),有效地提高了孩子們的網(wǎng)毒免疫力。 二、揚(yáng)“長”避“短” 有這樣一句哲語,讓人很受啟發(fā):要想讓靈魂不被紛擾,唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。我們利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作的原則也應(yīng)該是:揚(yáng)其長避其短。 學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性,教師在課堂上要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀少兒網(wǎng)站。使學(xué)生有一種先入為主的印象,在互聯(lián)網(wǎng)上接受到優(yōu)秀文化的熏陶,讓這些網(wǎng)站成為學(xué)生的良師益友。與傳統(tǒng)教育中的說教式德育相比,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主地?cái)z取德育知識(shí),能使他們?cè)诟行灾行纬傻赖抡J(rèn)知,進(jìn)而養(yǎng)成良好的首先行為習(xí)慣。在些基礎(chǔ)上,向家長推薦這些優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站,在校園網(wǎng)站首頁明顯位置做好鏈接。 在推薦校外優(yōu)秀網(wǎng)站的同時(shí),我們還要積極主動(dòng)地完善、更新校園網(wǎng)上的“雛鷹天地”等欄目。在“雛鷹天地”中跟定學(xué)生身邊發(fā)生的活動(dòng)、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)信息、學(xué)生滿意的各種作品、學(xué)生喜愛的動(dòng)漫、學(xué)生喜歡玩的益智游戲等。我們還可以在網(wǎng)上開設(shè)心理咨詢、法制教育等專題的平臺(tái),也可以開展“網(wǎng)上祭英魂”、東西部“手拉手”等網(wǎng)上活動(dòng),采用生動(dòng)活潑、喜聞樂見的形式,有效地開展網(wǎng)絡(luò)德育工作。利用優(yōu)秀的少兒網(wǎng)站作為“指南針”和“過濾器”,學(xué)生的思想首先素質(zhì)、信息技術(shù)素質(zhì)和對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力等都得到不同程度的提高。一位家長高興地說:“如果我們有更多優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站,孩子們就沒有閑暇時(shí)間瀏覽其他網(wǎng)站了,他看自己喜歡的內(nèi)容還看不過來呢?！?三、展示自我 網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生提供了一個(gè)可以展示各方面技能的舞臺(tái),極大的拓展了他們學(xué)習(xí)和生活的空間。例如:利用網(wǎng)絡(luò)開放、互動(dòng)的優(yōu)秀,師生合作共建班級(jí)博客,介紹班級(jí)特色,展示學(xué)生優(yōu)秀作品,以此來增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)自豪感和凝聚力;設(shè)立評(píng)比欄,公布班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自我;開辟經(jīng)驗(yàn)交流區(qū),討論班集體建設(shè)中的心得體會(huì),提高學(xué)生參政議政主人翁意識(shí)與集體責(zé)任感;設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)專欄,定期由任課教師、班主任和同學(xué)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互啟發(fā);在班級(jí)里開展學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽,并在班級(jí)博客中設(shè)置“超酷”學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁的鏈接 學(xué)生在博客上寫下一篇篇生動(dòng)的文章、說出了一條條真誠的心語、拍下了他們精彩的瞬間、攝錄了他們手指間流動(dòng)的美妙旋律這些只要上傳到班級(jí)博客中,所有人都能隨時(shí)隨地地看到。每個(gè)人的內(nèi)心都渴望被人賞識(shí),試想:有誰不愛看到自己的文章“發(fā)表”?有誰不想聽到“你很棒”的夸贊?有誰不愿在家人和朋友面前告訴他們:“老師和同學(xué)們都好羨慕我哦”?特別是平時(shí)一些比較內(nèi)向的、不太自信的孩子,我們有意識(shí)地發(fā)表他們的“作品”后,會(huì)發(fā)現(xiàn)洋溢在他們臉蛋上的笑容多了,和小伙伴、老師在一起交流的時(shí)間也多了。 當(dāng)然,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)秀的