幼兒園大班民間體育游戲活動：高人高蹺

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班民間體育游戲活動：高人高蹺 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_活動背景：高人高蹺是利用我們山區(qū)取之不盡的自然資源木頭來自制的一個體育器材，具有民間特色又富有挑戰(zhàn)性。對于我們宜區(qū)的孩子來說個個都是運動健兒的好料子，他們生龍活虎，喜歡創(chuàng)新和冒險，特別是對于大班孩子來說，他們對一些沒有一定難度的體育活動能輕而易舉的完成，但不能滿足和激發(fā)他們對身體活動的欲望，從而獲得身體各部位運動的經(jīng)驗。玩高人高蹺有一定的難度，但對于我們這里的孩子來說他們不怕困難，能勇于和困難挑戰(zhàn)，能注意手和腳的協(xié)調(diào)性，基本掌握走高蹺的基本技能。在本次活動中我增加了難度，設(shè)計了用高蹺來玩球的新招，這種活動既冒險又刺激，我想孩子在這種活動中肯定會玩的不亦樂乎?；顒幽繕?biāo)：核心經(jīng)驗：在學(xué)會走高蹺的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用高蹺帶球向前走，培養(yǎng)幼兒用高蹺來控球的能力。相關(guān)經(jīng)驗：嘗試在高難度的挑戰(zhàn)中，培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、看過世界足球賽的錄象。2、已掌握基本的走高蹺方法。環(huán)境準(zhǔn)備：1、寬敞的一塊大草坪。2、世界杯足球賽音樂、足球一個、皮球若干?；顒恿鞒蹋阂?、播放奧運世界杯足球賽音樂，活動身體。教師啟發(fā)：1、剛才這段好聽的音樂是什么音樂？你在哪里聽過？2、你聽了這段音樂有什么感覺？（好激動；也想踢足球；好想自己快點長大去參加足球賽）3、怎樣我們長大才能做足球運動員呢？（從小練好本領(lǐng)；學(xué)好好多踢足球的方法）4、怎樣我們象個小巨人變得好高好高呢？（站在高蹺上我們不就是變成了小巨人了嗎？）二、探索高蹺的玩法。1、幼兒自由玩高蹺。教師啟發(fā)引導(dǎo)：高蹺除了往前走，還可以怎么玩？（橫著走、倒著走）。2、幼兒練習(xí)橫著走、倒著走的方法。三、難點練習(xí)、重點指導(dǎo)，學(xué)習(xí)用高蹺帶球向前走。1、教師啟發(fā)引導(dǎo)：小朋友你們敢站在高蹺上讓球聽你的話，讓它跟你們一起走嗎？2、幼兒自由練習(xí)邊走高蹺邊帶球往前走，教師觀察指導(dǎo)，要求幼兒看好前方，讓球向前走。3、分紅、綠兩隊練習(xí)站在高蹺上踢球進(jìn)球門，要求紅隊把球踢進(jìn)紅球網(wǎng)，綠隊把球踢進(jìn)了綠球網(wǎng)。四、游戲結(jié)束，聽輕音樂放松身體。活動反思：整個活動，較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”；情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)興趣；表情上，我是輕松自如的，給孩子創(chuàng)設(shè)一個較為輕松的心理環(huán)境；在語言方面，我說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險的”之類的話，等于在強調(diào)危險，說得越多，幼兒就是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程，我用自