《蘇州園林》課件》PPT課件

,葉圣陶,蘇州園林,園林簡(jiǎn)介,滄浪亭,拙政園,獅子林,留園,1、看完圖片說(shuō)說(shuō)個(gè)人的感受：2、如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：,整體感知,作者簡(jiǎn)介,葉圣陶:(18941989),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集蘇州園林寫(xiě)的序言。,軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂,讀一讀,（xun),（xi）,(zho),(h),(ln)(xn),(lu),(qing)(wi),(di)(zhng),預(yù)習(xí)檢查,本文是為攝影集蘇州園林寫(xiě)的序，是別人拍了一系列蘇州園林美景圖片集結(jié)成冊(cè)，葉圣陶為它做的序。是先有圖片再寫(xiě)文章。我們反其道而行，假如讓你根據(jù)蘇州園林來(lái)選擇相片，布置蘇州園林圖片展，下面的圖片分別與課文哪些文段比較匹配呢？為什么？,整體感知,圖片,1、本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？,2、作者對(duì)蘇州園林的價(jià)值和地位做了最高評(píng)價(jià)，是哪一句，主要用哪個(gè)詞語(yǔ)？,整體感知,讀第2段，那句話寫(xiě)出蘇州園林的共同特征？,讀第2段，那句話寫(xiě)出蘇州園林的共同特征？,3、讀第2段，那句話寫(xiě)出蘇州園林的共同特征？,4、這幅畫(huà)有許多內(nèi)容，怎么把這些內(nèi)容整合成完美的圖畫(huà)的呢？讀第2段的四個(gè)講究，了解從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的？,互動(dòng)一：快讀36節(jié)：（1）了解內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞句，提取主要信息。（2）看看文段與四個(gè)講究之間有什么關(guān)系。（3）作者是從哪些角度來(lái)說(shuō)明總特征：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅畫(huà)的？”,理清層次,講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山、池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次,讀第7到第9段，蘇州園林追求完美的圖畫(huà)效果，除了四個(gè)方面講究外，還注意到哪些細(xì)節(jié)？,互動(dòng)二：,講究每一個(gè)角落的圖畫(huà)美,講究門(mén)、窗的圖案美,講究色彩的搭配,互動(dòng)三：為什么只有四個(gè)“講究”而不是七個(gè)“講究”？,明確四個(gè)講究的是從大處著筆，是主，是局部介紹；其他三個(gè)方面是從小處著筆，是次，是細(xì)部介紹。,本段總寫(xiě)蘇州園林里都有假山和池沼。再分別說(shuō)假山堆砌的藝術(shù)和池沼和其他景物的配合，“圖畫(huà)美”貫穿整個(gè)段落。,互動(dòng)四：以第四段為例，探究局部的說(shuō)明順序。,本段總寫(xiě)蘇州園林里都有假山和池沼。再分別說(shuō)假山堆砌的藝術(shù)和池沼和其他景物的配合，“圖畫(huà)美”貫穿整個(gè)段落。,互動(dòng)四：以第四段為例，探究局部的說(shuō)明順序。,講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹(shù)木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）講究角落的圖畫(huà)美（7段）講究門(mén)窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）,分說(shuō)具體特征,總說(shuō),總印象：標(biāo)本（1段）,總特征：一幅完美的畫(huà)（2段）,結(jié)語(yǔ)：不止這些（10段）,局部主,細(xì)部次,蘇州園林,探究說(shuō)明方法,為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說(shuō)明方法。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，選用最佳的方法。當(dāng)然，作者也有選擇的自由。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表等。,分類別“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！弊鞅容^“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！币谩坝斡[者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在畫(huà)圖中的”。,舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！绷袛?shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫(huà)美?！毙〗Y(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既準(zhǔn)確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。,理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。提示：本文語(yǔ)言的多樣性，可以從以下幾方面來(lái)歸納：、多種表達(dá)方式的運(yùn)用；、句子的多樣性：描述性和概括性的句子；、用詞的精練、準(zhǔn)確和周密；、多種修辭方法的使用。,揣摩語(yǔ)句,以第段為例說(shuō)明。同學(xué)發(fā)言，歸納。第句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面的圖畫(huà)美。第句是描寫(xiě)，描寫(xiě)了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第句“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。,互動(dòng)一：探討多種表達(dá)方式的運(yùn)用,1、務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅畫(huà)。2、蘇州園林里都有假山和池沼。3、4、,互動(dòng)二：探討文中概括說(shuō)明的句子。,互動(dòng)三：探討本文運(yùn)用詞語(yǔ)的特點(diǎn)準(zhǔn)確、周密、精練。,玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)；欣賞：指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當(dāng)。,（）周密請(qǐng)說(shuō)出以下各句加點(diǎn)詞的作用。各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫(huà)。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。,（）準(zhǔn)確結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞,（）精練請(qǐng)讀第段，說(shuō)說(shuō)段中“栽、蔓延、補(bǔ)”幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好？,恰當(dāng)形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。,互動(dòng)四：體會(huì)文中使用的修辭方