人教版2020年七年級期中考試語文試題B卷

人教版2020年七年級期中考試語文試題B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）現(xiàn)代詩歌誕生于“五四”新文化運動，它是，的新體詩。以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活適應時代的要求以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志表現(xiàn)科學民主的革命思想ABCD2 . 給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検谦@悉王同學入圍“詩詞大會”決賽，校長發(fā)去信息：“我謹代表學校及全體師生向你表示祝賀，望繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績！”王同學回復：。A“謝謝校長、老師和同學們！士別三日，即更刮目相待”，我定加倍努力，不負眾望。”B“謝謝校長、老師和同學們！我定加倍努力，不負眾望，力爭“更上一層樓?！盋“謝謝校長及全體師生！我定加倍努力，不負眾望，相信“長風破浪會有時?！盌“謝謝校長及全體師生！九萬里風鵬正舉”，我定加倍努力，不負眾望。”3 . 下列文學常識及課文內(nèi)容表述正確的一項是（ ）A回憶魯迅先生（節(jié)選）是蕭紅寫的一篇人物傳記，本文捕捉魯迅日常生活中的一些瑣事，既表現(xiàn)出魯迅學者的一面也表現(xiàn)他革命家的一面，字里行間流露出作者對魯迅的尊敬、愛戴和懷念之情。B孫權勸學選自資治通鑒，資治通鑒是由北宋司馬遷主持編寫的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代的史事。本文以對話為主，“吳下阿蒙”和“刮目相待”就出自本文。C最后一課是法國小說家都德創(chuàng)作的一篇小說，以普法戰(zhàn)爭為背景，以小弗朗士的見聞和感受為線索，課文運用以小見大、對比等手法，表現(xiàn)法國人民深厚的愛國熱情。D木蘭詩選自北宋郭茂倩編的樂府詩集，這是南朝時北方的一首樂府民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事；內(nèi)容側(cè)重表現(xiàn)木蘭作為一個女子的英雄氣概，充滿傳奇色彩。二、字詞書寫4 . 閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點字的注音填在括號內(nèi)。從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅強能力的偉大國家，sh（_）志捍衛(wèi)世界和平。銘（_）記歷史、min（_）懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰（_）顯堅定的信念、磅b（_）的力量。（選自仁葦國行公祭，為佑世界和平）5 . 下面語段出自荀子的勸學，請用正楷字體正確、美觀地書寫下來。要求筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，大小協(xié)調(diào)，行款整齊。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。三、現(xiàn)代文閱讀毽子里的銅錢琦君那時，我大約十歲吧。有一天，我在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股香噴噴的味道，好想吃??！我身邊沒有錢，卻伸著脖子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”（那個時代，還用銅板呢，一枚銀角子換三個銅板，一塊銀元換三百個銅板）老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放，說：“給你吃?！蔽沂指屑?，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。隔壁的二嬸走了過來，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個。”老人說：“不行啊，我要虧本啦！”二嬸說：“下回補給你就是了?！彼踔绞砭瓦M家里了。老人愣愣地望著她家那扇門。我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里有說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。我看看手里吃了一半的烤山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢?！崩先诵α?，他說：“小孩子嘛，送給你吃的?！蔽以桨l(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里說：“老伯伯，給您！”他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸我永遠不會忘記的?！彼謴暮娓桌锶〕鲆粋€小山薯遞給我說：“再給你一個?！蔽覔u搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進了我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。銅錢在口袋里叮叮當當?shù)仨懼?，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴了老師。老師仔細地聽著，面露微笑。我問老師：“二嬸是不是應當把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他?！蔽艺f：“我那時心里很難過，覺得自己欠了他很多似的。”老師說：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風沐雨，是非常辛苦的。你長大以后，要格外懂得體諒他們?！崩蠋煷群偷穆曇?，幾十年來時常響在我耳邊。賣烤山薯的老人滿臉的風霜、慈祥的笑容和佝僂的背影，也時常浮現(xiàn)在我眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他讓我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。6 . 圍繞著吃烤山薯，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？_吃烤山薯感激老人給“我”烤山薯為自己沒給錢而感到_難忘老人給“我”烤山薯，同時心中也感到_。（溫馨提示：這道題考查對全文的感知能力。解題時，應先找到相應的段落，仔細閱讀上下文，從中提取或概括體現(xiàn)人物感情的詞語作答）7 . 第段，老師仔細聽著“我”的敘述，為什么會“面露微笑”呢？（溫馨提示：這道題考查對文本的理解能力，根據(jù)下文，明白“我”的什么行為讓老師欣慰）8 . 文中的老人是怎樣一個人呢？（溫馨提示：抓住“滿臉的風霜、慈祥的笑容和佝僂的背影”這幾個關鍵詞回答）閱讀下面的文章，完成后面小題雪天的等待楊慧有沒有人告訴你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。對于孩子，這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢!清晨起來，房門已經(jīng)被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點一點把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚得到處都是。可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了!這時，母親已經(jīng)做好了早飯，開個門縫對著我們高喊：“吃飯啦吃飯啦”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，她望著她的兩個白雪公主，等待著母親的微笑是甜的。潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包?沒想到從縣城回來時下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時。我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。那天母親病倒了，高燒4 0。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向站了多久。多年以后，我也成為一位母親。春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞摇．斘覀兿裱┗ㄒ粯訌倪h方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發(fā)如雪。年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車?！蹦赣H是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。母親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地；冬閑時她忙著給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房，墻壁結(jié)霜，四處透風。母親長時間坐在靠南墻的縫紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們說的，粗心的我們怎么會知道母親的腿病這般嚴重!雪花落在村莊，落在四野，也落在我隱隱作痛的心里。這個世界因為有雪，風景如此美麗，空氣如此清新，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活得簡單快樂，就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。 電話嘀鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點兒衣服母親的老寒腿又在播送“天氣預報”了。我諾諾地應著，卻透過那場即將到來的雪，看到了母親的疼痛。如果可以，我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關節(jié)。（選自文苑經(jīng)典美文2017年第2期，有改動）9 . 本文寫了母親的哪幾次“等待”?請用簡要的語言概括。10 . 閱讀下列句子，結(jié)合語境，回答括號中的問題。（1）我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。（這個句子運用什么修辭手法？有什么作用？）（2）至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向究竟站了多久。（結(jié)合語境，分析句子所表現(xiàn)的人物心理。）11 . 文章第段是插敘，在全文中有什么作用?12 . 文中的“雪”意蘊豐富，請聯(lián)系全文談談你的理解。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。13 . 解釋下列句中加點詞。（1）與友期行：（2）去后乃至：（3）相委而去：（4）下車引之：14 . 寫出下列句子的譯文。（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。15 . 友人“下車引之”的用意是什么？16 . 你認為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適？你的理由是什么？【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！薄疽摇烤肮畷r，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛。晏子入見，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓?？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌?，景公能行其所善也?！?（節(jié)選自晏子春秋）【注】景公：齊國國君。霽（j）：天放晴。被：同“披”。陛：皇宮的臺階17 . 解釋下列加點的字。（1）齊人固善盜乎（_）（2）葉徒相似（_）（3）晏子入見，立有間（_）（4）逸而知人之勞（_）18 . 下列與“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”中的“之”字用法相同的一項是A至之市B故時有物外之趣（ ）C得無楚之水土使民善盜耶D吾欲辱之19 . 用“”標出下面句子朗讀時應有的停頓。（每句標一處）（1）齊 人 固 善 盜 乎？（2）雨 雪 三 日 而 天 不 寒。20 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（2）乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。21 . 甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。五、句子默寫22 . 在下面橫線上填寫相應的句子。（1）我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）（2）_，都護在燕然。（王維使至塞上）（3）潮平兩岸闊，_。（王灣次北固山下）（4）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）（5）不應有恨，_？（蘇軾水調(diào)歌頭）（6）釀泉為酒，_。（歐陽修醉翁亭記）（7）范仲淹漁家傲秋思中表現(xiàn)征人們矛盾心理的句子是：_，_。六、名著閱讀23 .