蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第17課《閃光的金子》課文及教案

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第17課閃光的金子課文及教案 徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。 1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。箱上寫(xiě)著：凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請(qǐng)寫(xiě)清地址投入箱內(nèi)，本人將即時(shí)提供熱情服務(wù)。開(kāi)箱時(shí)間19時(shí)。 從那以后，他每天總是定時(shí)開(kāi)箱，然后騎著自行車，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理。 一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干?？尚旎⒖吹匠樗R桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說(shuō)：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！闭f(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái)，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通。 很多年來(lái)，徐虎利用休息時(shí)間走遍了千家萬(wàn)戶，給大家?guī)?lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”?！窘贪浮恳弧⒔虒W(xué)要求： 1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。 3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片 五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。 教學(xué)過(guò)程： 一揭示課題，導(dǎo)入新課 學(xué)生齊讀課題 2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金 子”指什么？自己讀一讀課文。 二初讀指導(dǎo) 1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、檢查： （1）出示新詞： 修理談起凡是即時(shí)提供工具箱按勸 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙 污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ) （2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議） （3）齊讀課文 （4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話 徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。 人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。 指名讀、齊讀 B你是怎樣理解課文的題目的？ C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。 D在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)?