人教版2019版九年級(jí)下學(xué)期月考化學(xué)試題C卷

人教版2019版九年級(jí)下學(xué)期月考化學(xué)試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 以下是小琳同學(xué)筆記中的部分化學(xué)用語(yǔ)，其中正確的是純堿-Na2CO3鈉元素顯+1價(jià)-Na+1在高溫高壓和催化劑條件下，將石墨轉(zhuǎn)化為金剛石是化學(xué)變化，可表示兩個(gè)甲烷分子-2CH4鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖: ABCD2 . 如圖實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是（ ）A檢查裝置的氣密性B測(cè)定空氣中氧氣的含量C測(cè)量液體的體積D稱(chēng)量10.05g固體3 . 打火機(jī)的主要燃料是丁烷，下列說(shuō)法正確的是A丁烷具有助燃性B丁烷由碳、氫兩種元素組成C丁烷中碳?xì)湓氐馁|(zhì)量比是2：5D一個(gè)丁烷分子由4個(gè)碳原子、5個(gè)氫分子構(gòu)成4 . 以下幾種實(shí)驗(yàn)操作，正確的是AABBCCDD5 . 如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說(shuō)法正確的是（ ） A反應(yīng)物中包含兩種化合物B該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)C該反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變D發(fā)生反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為 1:16 . 下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是A氫氣B水銀C氯化鈉D金屬鎂7 . 屬于混合物的是A水銀B液氧C蒸餾水D天然氣8 . 飲用水用氯氣（Cl2）消毒會(huì)促使一些致癌物質(zhì)生成為消除隱患，現(xiàn)已采用高效安全的二氧化氯（ClO2）消毒殺菌下列對(duì)ClO2的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）AClO2是氧化物BClO2是由氯元素和氧元素組成CClO2中沒(méi)有氧分子DClO2氯、氧兩種元素的質(zhì)量比為1：29 . 下列說(shuō)法正確的是A混合物是由多種元素組成的B催化劑在化學(xué)變化前后質(zhì)量和性質(zhì)均不改變C一氧化碳和二氧化碳元素組成相同，化學(xué)性質(zhì)相同D金剛石和石墨物理性質(zhì)的差異是由它們結(jié)構(gòu)的不同導(dǎo)致的10 . 我國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造性地構(gòu)建了“單中心鐵催化劑”，在甲烷高效轉(zhuǎn)化研究中獲得重大突破，其成果在最近的美國(guó)科學(xué)雜志上發(fā)表。該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如下，有關(guān)轉(zhuǎn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤 的是（ ）A催化劑改變了反應(yīng)速率B反應(yīng)前后原子的種類(lèi)發(fā)生了變化C生成物之一為 C2H4D該反應(yīng)為分解反應(yīng)11 . 2015年12月上合組織峰會(huì)期間河南采取了多種措施保護(hù)環(huán)境、避免污染。下列氣體排放到空氣中，不會(huì)造成大氣污染的是（ ）ASO2BNOCO2DCO12 . 空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（ ）A法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分，得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論B空氣中由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物C空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣的質(zhì)量越好D稀有氣體都沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味，在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光13 . 除去下列物質(zhì)中含有的雜質(zhì)所選用試劑或操作方法不正確的一組是（ ）物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的試劑或方法ANaCl溶液Na2CO3過(guò)量鹽酸，加熱BCuOCu灼燒CKClKClO3MnO2，加熱DO2H2O濃硫酸，干燥AABBCCDD14 . 下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（ ）A鐵絲燃燒B蠟燭燃燒C電解水D鋅與稀硫酸反應(yīng)15 . 下列圖象正確的是A.表示KMnO4加熱制O2生成的MnO2的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系圖B.表示CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)中，試管內(nèi)固體質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系圖C.表示向Ca(NO3)2(含少量 HCl)溶液中滴加K2CO3溶液，沉淀量與K2CO3的加入量的關(guān)系圖D.表示向足量的稀HCl中加入少量Fe，溶液質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系圖A. A B. B C. C D. D16 . 下列對(duì)日常生活中某些做法的認(rèn)識(shí)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的是（ ）A通常情況下，用硬水洗衣服比用軟水洗衣服效果好B從某種意義上說(shuō)，垃圾也是資源，應(yīng)分類(lèi)回收處理C餅干放在潮濕的空氣中會(huì)變軟D失火時(shí)，要冷靜地根據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的措施自救17 . 下列粒子屬于陽(yáng)離子的是（ ）ABCD18 . 下列實(shí)驗(yàn)操作圖示正確的是A稱(chēng)量粗食鹽B傾倒稀鹽酸C過(guò)濾懸濁液D移開(kāi)蒸發(fā)皿二、填空題19 . 用化學(xué)符號(hào)填空（1）空氣中體積含量最多的氣體_。（2）2個(gè)氧分子_。（3）a個(gè)鈉離子_。20 . 根據(jù)下圖回答：硫元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)，硫原子的質(zhì)子數(shù)為_(kāi)，該元素的原子易_（填“得”或“失”）電子。21 . 填寫(xiě)下列空格用化學(xué)符號(hào)表示個(gè)氧原子_；個(gè)二氧化碳分子_；亞鐵離子_；氧化鎂中鎂元素顯價(jià)_。22 . 下面是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析，然后回答問(wèn)題：（1）上述粒子中，屬于同一種元素的有_（填序號(hào)，下同）；（2）上述粒子中，屬于陽(yáng)離子的有_；（3）上述粒子中，和化學(xué)性質(zhì)相似的主要原因是_。23 . 用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示下列意義、寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)所表示的意義：（1）2個(gè)硫原子_（2）3個(gè)氫原子_（3）4個(gè)鈉離子_（4）H _（5）3O2_24 . 化學(xué)就在我們身邊現(xiàn)有氮?dú)狻⒘蛩?、氫氧化鈣、碳酸氫銨、一氧化碳等五種物質(zhì)，用化學(xué)式填空：（1）空氣中含量最多的氣體是（2）可用于配制農(nóng)藥波爾多液的是（3）易與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的是（4）可用于金屬表面除銹的是（5）農(nóng)業(yè)上常用作氮肥的是25 . 正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果很重要(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，收集到的氧氣略顯紅色，可能的錯(cuò)誤操作是_(2)用水將pH試紙潤(rùn)濕后，再測(cè)某稀鹽酸的pH，結(jié)果_(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)(3)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，用量筒量取水時(shí)，視線(xiàn)俯視凹液面最低處(如圖所示)，所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)三、實(shí)驗(yàn)題26 . 下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置_ (填字母序號(hào))，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)。若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是_。（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是_。（3）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿(mǎn)水，再將氣體從_（填“a”或“b”）端通入。（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置_(填字母序號(hào))四、簡(jiǎn)答題27 . 如圖所示為兩種物質(zhì)反應(yīng)的微觀示意圖。（1）寫(xiě)出圖中氧化物的化學(xué)式_。（2）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_。28 . 寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）鐵與硫酸銅反應(yīng)：_；（2）甲烷在氧氣中燃燒：_；（3）高溫條件下，碳還原氧化銅：_；五、推斷題29 . 有A、B、C、D四種物質(zhì),分別是二氧化碳、氮?dú)狻⒛咎?、硫、氧氣、紅磷、鐵絲中的一種，A是無(wú)色無(wú)味的氣體；B在A中燃燒的更旺，生成無(wú)色無(wú)味的氣體C，C可使澄清石灰水變渾濁；D是無(wú)色無(wú)味的氣體，將紅熱的B放入D中，B立即熄滅，且C和D是不同的物質(zhì)。(1)寫(xiě)出A、B、C、D的名稱(chēng)：A_，B_，C_，D_；(2)寫(xiě)出B在A中燃燒生成C的化學(xué)方程式_。六、科學(xué)探究題30 . 某學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶忘了蓋瓶蓋的NaOH固體，對(duì)其成分是否變質(zhì)以及變質(zhì)程度產(chǎn)生了興趣同學(xué)們作出了以下猜想，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究（提出問(wèn)題）這瓶NaOH固體樣品的成分是什么呢？（作出猜想）猜想1：只含NaOH猜想2：只含Na2CO3猜想3：含有NaOH和Na2CO3（討論交流）NaOH可能變質(zhì)的原因是_（用化學(xué)方程式表示）（實(shí)驗(yàn)探究）（1）取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明猜想_不成立（2）進(jìn)一步他探究過(guò)程如下：根據(jù)上述探究過(guò)程回答：加入過(guò)量BaCl2溶液的作用是_；不能用適量Ba（OH）2溶液代替過(guò)量的BaCl2溶液的原因是_；下列溶液可用來(lái)代替酚酞試液檢驗(yàn)猜想3成立的是_A CuCl2溶液 B KNO3溶液 C CaCl2溶液 D NH4Cl溶液（實(shí)驗(yàn)反思）實(shí)驗(yàn)室里，NaOH固體的保存方法是_31 . 過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體在一次科技活動(dòng)中，化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，其中A、C是包有過(guò)氧化鈉的棉花，B是未包過(guò)氧化鈉的棉花實(shí)驗(yàn)中觀察到A、C棉花依次燃燒，B棉花未燃燒（1）B棉花起的作用是_（2）棉花能燃燒，除了滿(mǎn)足棉花是可燃物之外，還需滿(mǎn)足_的條件（提出問(wèn)題）上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的？（查閱資料）1Na2O2與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，生成NaCl、H2O和O22在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)3無(wú)水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）經(jīng)過(guò)討論，小組同學(xué)設(shè)計(jì)用如圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（實(shí)驗(yàn)步驟）檢查整套裝置的氣密性；把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）無(wú)水硫酸銅沒(méi)有變藍(lán)色；_；_（實(shí)驗(yàn)分析）（3）B裝置的作用是_（4）E裝置中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿(mǎn)足了燃燒的一個(gè)條件Na2O2和CO2反應(yīng)過(guò)程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿(mǎn)足了燃燒的另一個(gè)條件（拓展提高）Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為_(kāi)同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是_寫(xiě)出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式_七、計(jì)算題32 . 某學(xué)校組織社會(huì)調(diào)查，同學(xué)們考察了一家化工企業(yè)的污水處理情況。企業(yè)技術(shù)人員用氫氧化鈣粉末對(duì)中和池內(nèi)的296kg污水進(jìn)行中和處理（污水中的主要污染物是鹽酸），測(cè)定處理后水樣的pH等于7，請(qǐng)回答：（1）技術(shù)人員稱(chēng)量9.0g氫氧化鈣粉末，示意圖如下所示。請(qǐng)你寫(xiě)出所選砝碼的質(zhì)量_和游碼的示數(shù)_。（2）假設(shè)上述氫氧化鈣與中和池內(nèi)污水中的鹽酸恰好完全反應(yīng)（污水中的其他成分均不與氫氧化鈣反應(yīng)），計(jì)算污水中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少_？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）33 . 某課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)一批鋼鐵樣品（含雜質(zhì)，雜質(zhì)不溶于水，也不與稀硫酸反應(yīng)）進(jìn)行分析，甲、乙、丙三位同學(xué)分別進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，其中只有一位同學(xué)所取的稀硫酸與樣品恰好完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：甲乙丙燒杯+稀硫酸200g150g150g加入的鋼鐵樣品9g9g14g充分反應(yīng)后，燒杯+剩余物208.7g158.7g163.7g請(qǐng)你根據(jù)所給數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：（1）所取的稀硫酸與鋼鐵樣品恰好完全反應(yīng)的是_同學(xué)；（2）該鋼鐵樣品中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少_？拓展.有一種石灰石樣品的成分是和（已知既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)）。課外小組為了測(cè)定該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將一定量的石灰石樣品放入燒杯中，再取100g稀鹽酸分4次加入燒杯中，每次均充分反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：次數(shù)第1次第2次第3次第4次加入稀