九年級(jí)語文上冊(cè)第2課《囚綠記》公開課教案語文版.doc

囚綠記教學(xué)目標(biāo)：把握文章抒情線索，學(xué)習(xí)象征手法，理解文章內(nèi)涵。：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把握文脈，深入課文，體會(huì)作者的思想感情。：體會(huì)作者深沉的愛國情感，理解不屈的民族精神，樹立積極的生命價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)賞析句子的方法，了解借物抒情，托物寄意散文的鑒賞方法。：理解綠的象征（以物征事）意義，升華思想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖畫（播放背景音樂），欣賞完后提問：你能用一個(gè)字來概括你看的圖畫嗎？這些綠怎么樣呢？是呀，這是自然界的綠多么美好呀，如果綠被囚禁起來了會(huì)怎么樣呢？今天，我們一起走進(jìn)現(xiàn)代散文家陸蠡的囚綠記。二、速讀課文，理清寫作思路及情感線索整體感知1、正音（同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)文章時(shí)讀音有疑問嗎？）2、速讀課文，要求：（1）集中注意力，快速有效閱讀；（2）回答問題：為什么“囚”綠？怎樣“囚”綠？“囚”住綠了嗎？本文1860多個(gè)字，如果能全神貫注速讀，一定能夠讀完。希望同學(xué)們培養(yǎng)好速讀的習(xí)慣。3、理清文章的脈絡(luò)：尋綠賞綠囚綠釋綠念綠（填空法）4、理清文章情感線索：喜悅留戀不快可憐惱怒崇敬懷念我們看，作者在北平的一家小公寓里遇見了綠影，毫不猶豫的決定下來，帶著那種喜悅而又迫不及待；等他在小屋里安頓下來，他開始每日的觀賞，表現(xiàn)出一種留戀歡喜與滿足；但是這種靜靜的觀賞又不能滿足他，他有了不好的念頭，對(duì)綠愛到極點(diǎn)，開始囚綠了；但是最后有帶著真誠的祝福開釋了常春藤；一年以后又表示深深的懷念。我們可以看出，這個(gè)過程中作者的情感變化如此細(xì)膩。那這究竟是怎樣的常春藤，讓作者注入了如此大的情感。他還只是常春藤么？三、精讀課文，賞析文章的重要句子，學(xué)會(huì)賞析的方法，分析“綠”的特點(diǎn)感受“綠”之美小組合作探究：找出你認(rèn)為重要的或者你喜歡的句子讀一讀，并賞析。（提示：賞析句子可以從表現(xiàn)手法、事物特點(diǎn)、思想情感等角度進(jìn)行。）賞析示例：綠色是多么寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。此句先直抒胸臆，表明了作者對(duì)綠色的喜愛，并運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了綠色豐富的內(nèi)涵。注意引導(dǎo)學(xué)生賞析描寫常春藤被囚之前與被囚之后的句子，以便分析“綠”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)象征及托物言志、以小見大的手法。四、探究“綠”之魂1、補(bǔ)充背景資料一：1937年11月上海淪陷后成為一座“孤島”，一部分文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢(shì)力的四面包圍中，堅(jiān)持抗日文學(xué)活動(dòng)。作者陸蠡當(dāng)時(shí)就是自告奮勇留在上海的文藝工作者之一。正由于這個(gè)原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕,獄中他寧死不屈，被刑審數(shù)月，慘遭殺害，僅34歲。資料二：囚綠記寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后（1938年），當(dāng)時(shí)中國大地烽煙四起，正遭受日本侵略者踐踏，在這民族危亡的時(shí)刻，在上海堅(jiān)持抗日文學(xué)創(chuàng)作的作者由此懷念起一年前暫住北京時(shí)，窗外的一株常春藤，于是滿懷深情的寫下了囚綠記。文中有一處涉及到了背景“盧溝橋事件發(fā)生了”。又稱七七事變，當(dāng)時(shí)我們國家處在水深火熱當(dāng)中，國不成國、家不成家。這就是國家的大環(huán)境，也是作者生活的環(huán)境，當(dāng)然也是這個(gè)綠所處的環(huán)境。對(duì)于作者陸蠡老師就不做過多介紹，只講一個(gè)小故事：資料三：抗戰(zhàn)期間，陸蠡從事出版工作，有一日，日軍查抄反日書籍，正巧他不在，等他回來以后他很內(nèi)疚，他覺得不應(yīng)該因?yàn)樽约籂坷蹌e人。于是他就去交涉，結(jié)果可想而知，他被扣押。在這期間多次提審。在一次提審中有這樣的對(duì)話：“你愛國嗎？”“愛國?！薄百澇赡暇┱?？”“不贊成！”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對(duì)不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后折磨而死。他唯一的罪名就是太過強(qiáng)硬。在這樣一個(gè)動(dòng)蕩的年代，國難當(dāng)頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣。就是這樣一個(gè)愛國志士，面對(duì)日帝主義，他絕不屈服；面對(duì)日帝主義他堅(jiān)持自己的意志。所以我們說在這樣一個(gè)動(dòng)蕩的年代，陸蠡寫了一篇寫綠的散文，絕不是為了閑情雅致。那么我們結(jié)合所講的內(nèi)容。概括文章主題。2、總結(jié)：通過對(duì)窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，表現(xiàn)出了作者和廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。五、拓展“綠”之精神其實(shí)我們每個(gè)人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和痛苦囚住。遺憾的是，有的沒有能夠永遠(yuǎn)向著陽光生長，枯萎了！就以一些作家藝術(shù)家為例吧你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽光生長”的“常春藤”嗎？自由發(fā)言。有司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫凱勒、保爾柯察金、蘇軾、李白等。觀看一段兩分鐘的視頻，師配樂解說如下：他，沒有修長的雙腿，沒有有力的雙臂；他，是那么的不幸。但是，他自強(qiáng)不息，用普通只用來吃食物的嘴，完成了健全的人們難以想象的事情：拿雞蛋，打雞蛋，用叉子挑出蛋殼，將蛋清倒入碗中。那用叉子熟練攪拌的動(dòng)作，該是經(jīng)過多少時(shí)日的操練呀！拿面包，倒開水，那騰騰熱氣，不正是他熱愛生活的證明