語文人教版九年級上冊愁詩愁情探婉約——《望江南》《武陵春》之對比.ppt

,愁詩愁情探婉約,望江南武陵春之對比,廣州市白云區(qū)顏樂天紀念中學周團英,1、積累文學常識，了解婉約派的風格特征及代表作家；2、培養(yǎng)學生結合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內容及情感的能力；3、培養(yǎng)學生歸納、綜合的能力。,學習目標,猜一猜,上聯(lián)：大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。下聯(lián)：詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。猜一人名。,他喜譏刺權貴,一生坎坷,生而貌丑，偏偏生就一副多才藝的錦繡心胸！他稟性“敏悟”，常能“走筆成萬言”他如庭院中的竹子,溫庭筠,望江南,武陵春,李清照,內容理解,梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。,梳洗完畢，獨自一個人登上望江樓，倚望著樓柱凝望著滔滔江面。千帆過盡盼望的人都沒有出現(xiàn)，太陽的余輝脈脈的灑在江面上，江水慢慢的流著。思念的柔腸縈繞在那片白蘋洲上。,暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上的小船載不動自己的哀愁。,武陵春,言為心聲,愁之感受,只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁,怕的是雙溪上那蚱蜢般的小舟載不動自己內心的哀愁。,比喻、夸張，把“愁”寫得有了重量，化虛為實，形象具體地表現(xiàn)了愁之深之重。,創(chuàng)意出奇,日晚倦梳頭,欲語淚先流,兩個外在的行為具體的表達了她內心濃重的哀愁（間接）,聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟,聞說：剛起出游之興。也擬：試圖排遣愁緒，給人希望。只恐：又回到無限愁緒。一波三折,只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁,金軍揮兵南侵，李清照為避兵亂，只身流亡寓居浙江金華所作。時年53歲，經(jīng)歷國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內心極其悲痛。,望江南溫庭筠,腸斷白蘋洲,千帆過盡,斜暉脈脈,江洲依舊,不見人影,能不腸斷,主旨：直接抒情，寫思婦內心的痛苦。,斜暉脈脈水悠悠,望眼欲穿，船盡江空，人影不見，希望落空，幻想破滅，落日流水本無情,但在思婦眼里,成了多愁善感的有情者:斜陽欲落未落,不盡江水似乎也懂得她的心情,悠悠無語流去.,借景抒情，擬人，寫思婦對愛人思念之切。,過盡千帆皆不是,此句是全詞情感上的大轉折,與起句的歡快情緒構成比照,鮮明而強烈.。又和“獨倚望江樓”空寂焦急相接，承上啟下,承上啟下，表達久等不至的失望,獨倚望江樓。,一個“獨”字寫出了多么孤獨落寞之情.,久久等待的神態(tài),愁之積累,愁之對比,望江南,武陵春,時間：早晨到傍晚事件：盼夫歸景物：樓頭、帆船、斜暉、江水，和白蘋洲人物情感：“希望”“失望”“絕望”,時間：日晚事件：倦梳頭景物：風、塵、花、雙溪、舴艋舟人物情感：愁,婉約派：內容：寫兒女之情、離別之意表現(xiàn)手法：借景抒情，含蓄感情：離愁、凄慘,婉約派發(fā)展：婉約詞出現(xiàn)較早，從唐五代以溫庭筠(花間鼻祖)為代表的“花間派”開始，繼有宋初的歐陽修、晏殊、晏幾道，與